木材标本科普认知与需求研究*

吴 玲 谢继红 唐 洁 张 静 黄丽莉 冉重阳 郭乐东 林玮仪

（1. 广东省林业政务服务中心，广东 广州 510173；2. 广东省林业科学研究院/广东省森林培育与保护利用重点实验室，广东 广州 510520；3. 广东省岭南院勘察设计有限公司，广东 广州 510663）

中国木文化源远流长，是中华民族上下数千年的传承，无论是古代的木建筑、木船、木乐器、木雕，还是现代日常生活密切相关的木家具、木地板、木门窗、木雕刻品等，无不蕴含了深厚的文化内涵和价值[1]。同时，木材作为一种可再生、可持续的绿色资源，具有重要的生态价值，在大力倡导生态文明，建设绿色家园的当今，显得尤为重要。木材常识的普及不仅有利于木文化传播，还可以向人们传播一种绿色的思想，使人们了解自然和生命之美，激发人们生态环境保护意识。

习近平总书记指出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在科技创新同等重要的位置”；党的十九大报告强调“弘扬科学精神、普及科学知识”[2]。可见，弥足珍贵的木文化传承，生态文明建设的可持续发展，离不开科学知识的普及和生态意识的提升。

作为深化公众沟通的一种重要形式，木材标本科普的开展有助于近距离接触、认识、了解木材，普及木材常识。然而，目前关于木材标本科普宣传主要依赖于木材标本馆定期开展的相关科普活动，受到场地和时间极大限制，且由于木材知识专业性强、生涩难懂，传统的“灌输式”、“说教式”等科普宣传模式形式单一、缺乏互动、吸引力不强，大多数宣传效果一般。

问卷调查是了解公众科普教育需求的重要途径，既有利于明确科普教育工作的发展方向，也有助于提升科普教育工作的实效。黄文超等[3]以广州市“海珠湿地环保科普宣传”活动为例，发现较为有效的科普宣传方式是解说和互动环节。郑薇玮等[4]以福建高校为例，对大学生生态文明观教育现状进行了分析，从政府、社会、学校、家庭以及大学生自身等方面提出了推进生态文明观培育的可行性路径。唐禄俊和张其成[5]通过调研中医药文化及其核心价值的认知现状，提出可从具体的器物和抽象的理念两方面入手加强中医药文化的普及。王天巍等[6]对海南农村气象科普宣传的现状进行了调查分析，提出了“三驱+立体智慧化”的宣传模式。崔胜玉等[7]通过对山东省公众对水资源认知的调查，提出从科普教育内容、方式和渠道3个方面推动水情科普工作发展。扬天奇等[8]提出一种“高校—中小学—家庭”辐射交互型消防科普模式，显著提高了消防科普工作效果。本文旨在通过问卷调查的方式，分析木材标本科普工作存在的问题，调查公众对科普内容、科普形式、标本制作等方面的需求，提出木材标本科普工作今后的重点和发展方向，为提升木材标本科普宣传效果提供针对性、实效性及科学性参考，使人们更加充分认识木材的实用功能和文化价值，积极推动生态文明建设。

1 研究方法

1.1 调查方法

为有效提升木材标本科普的实效性，本文针对木材标本科普知识的认知和具体需求，邀请林业、科普教育等领域专家设计调查问卷，开展问卷调研，以获取不同年龄人群对木材标本科普内容、展示方式、需求强度等方面的倾向性。本次调查于2021年12月通过问卷星形式开展线上网络调研，在微信、微博、信息网站等新媒体平台面向普通社会公众发布。

1.2 调查内容

本次问卷题目设置分为三部分：第一部分收集调查对象的基本情况（如年龄、性别、职业等信息）；第二部分根据不同年龄段（18岁为基线）分别收集公众对木材标本科学知识的关注程度、需求强度、感兴趣内容、展示方式、对目前木材标本科普工作的满意度等信息；第三部分为主观题，收集公众对木材标本科普工作的意见和建议。

1.3 调查对象

问卷遵循随机抽样的原则，根据年龄和职业的不同，调查对象包括了中小学生、大学生、机关、事业单位、企业员工、教育行业等人群，以不记名方式独立作答。本问卷最终收回问卷416份，其中有效问卷407份，有效问卷率达97.84%。调查对象基本信息见表1，参与者性别比例总体上较为均衡，其中，女性263人，占64.62%，男性144人，约占35.38%，女性占比略高于男性；调查者以成年人（18岁以上）群体为主，约占总人数的77.64%，18岁以下的青少年约占22.36%；约30%的调查对象为在校学生（中小学生、大学生和研究生），约占33.42%，其次为从事教育行业人员（包含自然教育）、企业员工以及机关、事业单位人员，分别约占14.25%、11.30%和10.57%。

表1 调查对象的基本信息Table 1 Basic information of the research objects in this study

1.4 数据分析

所有问卷回收、审查后，使用SPSS统计软件根据样本年龄特征对不同人群的数据进行处理与分析，利用WPS office Excel 2021软件进行数据整理和制图。

2 结果与分析

2.1 公众对木材标本的关注现状

从调查结果来看，青少年对木材标本的关注程度较成年人高。如图1所示，超过69%的青少年听说过木材标本，85.71%青少年认为掌握木材标本知识很炫酷，当被问及期待认识多少种木材标本时，超过一半（51.65%）的青少年期待能够认识4种以上。如图2所示，仅有30.06%的成年人参观过木材标本馆，当问及原因时大部分公众（76.27%）表示是为了课程学习需要，拓展知识面仅占26.27%。

图1 青少年对木材标本的关注Figure 1 Attention of young students about wood specimens

图2 成年人对木材标本的关注Figure 2 Attention of adults about wood specimens knowledge and popular science activities

2.2 公众对木材标本科普内容的需求

如表2所示，公众对木材标本科普内容需求强度较高的是用途、纹理和颜色，其中用途居第一，被选次数279次，占68.55%；纹理居第二，被选次数266次，占65.36%；颜色居第三，被选次数234次，占57.49%。通过比较可以看出，不同年龄段公众最想了解的前三个木材标本科普内容看法完全一致，但略有差异。青少年年轻群体在木材颜色、树龄、光泽、种类、产地这些偏外观性的科普内容上的需求强度明显高于成年人，且差异具有统计学意义（χ2=12.482、4.959、4.546、4.142、8.153，P＜0.05），可见随着树龄的增长，公众对木材外观兴趣逐渐降低，而对木材实用性的兴趣逐渐升高。

表2 不同年龄段公众对于木材标本科普内容的需求比较Table 2 Comparison on the demands of public in different age groups for wood specimens popular science content

2.3 公众对木材标本科普展示方式的需求

通过调查发现（表3），公众最喜欢的木材标本展示方式是实物接触（例如梯状小圆盘、长方体小木块、径（弦）切薄板等）这种传统展示模式，约占71.01%，其次是用途实例（例如木家具、木乐器、木建筑、木雕刻等）（56.76%）和科普视频短片&动画（53.07%）。同时，调查发现成年人对图片这类偏文本类科普展示方式的需求强度（37.66%）明显低于青少年（50.55%），且差异具有统计学意义（χ2=4.871，P＜0.05）；通过用途实例、实物接触获取科普知识的需求强度（占比分别为62.97%和74.68%）则明显高于青少年（占比分别为35.16%和58.24%），且差异具有统计学意义（χ2=22.264，9.278，P＜0.05）；而以二维码、VR（虚拟现实）等近年来发展迅速的现代数字化技术为主的科普展示方式需求的公众还相对较少，选择的公众均不足30%（占比分别为15.23%和28.5%）。

表3 不同年龄段公众对于木材标本科普展示方式的需求比较Table 3 Comparison on the demands of public in different age groups for wood specimens popular science form

木材标本的制作是木材标本科普活动的重要形式，当问及是否愿意学习木材标本制作过程时（图3A），50.87%的调查对象表示“非常感兴趣，希望能够学习如何做”；大约35%的人表示“感兴趣，可以试一试”，没兴趣或不需要了解的人的比例相对较小（12.19%）。如图3B所示，学习木材标本制作方法的途径很多，包括亲身体验、展板、视频、动画、游戏、VR等，其中，亲身体验制作木材标本是当前公众最喜爱的学习方式，约占83.17%；超三成的人表示愿意通过展板（43.24%）和视频（33.26%）来学习木材标本的制作，这类学习方式非常适宜在新媒体平台上传播。同时值得注意的是，只有两成的人对通过VR、动画和游戏这类具有娱乐性功能的方式学习制作木材标本比较感兴趣，相对其它方式而言，这类学习方式的创作往往需要消耗更多的资源和成本，但学习起来更浅显、更具娱乐性。

图3 公众对于木材标本制作的需求Figure 3 Demands for making wood specimens

2.4 公众对木材标本开展科普工作的满意度

此次问卷邀请被调查者对目前利用木材标本开展科普工作的满意度进行评价，调查结果表明（图4），公众对目前的科普工作力度很不满，超八成的人认为木材标本知识的科普、推广、宣传工作并不到位，其中接近一半人认为科普工作远远达不到期望值。

图4 公众对目前利用木材标本开展科普工作的满意度Figure 4 Public satisfaction evaluation of wood specimens popular science

为了了解公众对木材标本科普工作的意见，本文采取关键词分析的方法对问卷中公众给出的意见和建议提炼出重复出现过的关键词，并按照出现次数的多少绘制成“词云图”，如图5所示，出现的高频词汇有“亲身体验”、“动手制作”、“活动”、“科普”、“形式多样”、“参与”、“宣传”、“有趣”、“开展”、“贴近生活”、“期待”、“户外”、“通俗易懂”等等，大致反映出公众对木材标本科普工作的主要诉求。公众认为当前木材标本科普工作开展存在的主要问题是展示平台较少、形式单调、宣传不够位、内容枯燥、深奥难懂、不够有趣等。公众对木材标本的科普活动有一定的期待，需要多推广和宣传，内容上要通俗易懂、大众化、贴近生活、贴近自然，开展形式上要多样，可多采用户外现场活动，能让公众可以亲身体验、动手制作。

图5 公众对木材标本科普工作的意见和建议词云分析Figure 5 Keyword analysis of public opinions and suggestions on wood specimens popular science

3 讨论与结论

几千年的文化沉淀，木材标本承载着空间、时间、树种等多维信息，也蕴含着自然历史的流逝[9]。关于“木材标本”第一认知，本调查发现还停留在概念方面的公众不在少数，这反映出木材标本科普宣传工作的必要性和紧迫性，也说明木材标本科普宣传工作的发展空间潜力巨大。木材标本是向公众普及木文化科学知识、传播木文化内涵、思想的重要载体和手段[1]，应以公众需求为向导，以新技术手段为支撑，推动数字化木材标本建设，从科普内容、展现形式、宣传策略等多个方面实现传统与创新的深度融合，切实提升木材标本科普工作的质量。

科普工作仍是“内容为王”，但不能过于专业、一成不变、生涩难懂、严肃枯燥、过于深奥[10]。呈现的内容应是“崭新”的，更加深入大众，不断剖析公众对木材标本知识关注点、兴趣点的变化，不断创新，重点挖掘木材标本知识中的功能性、趣味性和生活性元素。从古至今，木材与人们生活密切相关，建筑、生活、人物、工作等无不与“木”有关，不容忽视[1]。尤其是目前市场上充斥着大量粗制滥造、劣质、以次充好的家具木材，鱼龙混杂、“套路深”、消费者“真假难辨”，“天价乌木”、“环保家具”等谣言乱飞，消费者容易遭受不必要的人身伤害和经济损失。这些问题反映了公众对木材的辨识能力普遍偏低，缺乏对木材知识的常识性了解，应作为木材科普工作的突出重点，加大公众对木材标本知识的普及，使木材标本科普工作更贴近群众生活，关注热点。与此同时，应以木材用途、木材纹理、木材颜色、历史承载（木文化）等为核心，策划开展专题科普宣传活动，在突出科普内容专业性、科学性的同时，提高科普内容的实用性、艺术性、趣味性、创新性，简单、通俗易懂，提升传播内容的质量，促进公众对木材标本知识的整体提升，从而使木文化这种弥足珍贵的文化遗产得以流传。

当前，随着人民精神文化生活的提高，科普已经由过去的单向灌输逐渐发展成公众理解科学传播、双向互动的崭新模式，气象、核与辐射等自然科学科普知识已利用多媒体融合的优势来引起公众的学习兴趣[11-12]。本次调研显示，木材标本实物外露展示，如梯状小圆盘树墩、长方形小木块、径（弦）切薄板等，这一传统、直观、简单的展示方式仍为公众获取木材科学知识的首选途径；木质家具、木质建筑、木质乐器、木质雕刻艺术品等具体形态的用途实例也深受公众的喜爱，内容包罗万象，让人欣赏时代美感和精湛艺术的同时感受其深厚的文化沉淀和生命的变迁。但随着标本量的增加，展示空间的局限性日益突显，即便辅以相应的展板或图片介绍相应基本知识，也难以实现高效的信息获取。利用数字技术、网络技术，互联网、微信、微博、抖音等新媒体在科普工作中的主要载体作用不断凸显，并逐步成为公众获取科学知识的重要渠道[11,13-14]。将现代化信息技术应用于木材标本展示，充分发挥新技术的引领作用，必能推进木材标本科普工作与时俱进，呈现更加多样化、人性化、多元化、现代化的木材标本科普传播面貌，顺应技术发展方向和大众流行化、互动化、社交化、移动化、视频化趋势。此外，本次调研也反映出不同年龄段的公众对木材标本科普需求的差异，因此也应致力于满足不同群体的差异化需求、兴趣和关注点，从科普内容、形式、渠道上有针对性的进行制定和创新，提升木材标本科普服务的个性化水平，使科普效果实现本质性提升。

木材标本馆是木文化传承和宣传的重要阵地，具有搜集保护、科普教育、标本制作、实践教学、学术研究等方面的重要作用，向广大学生和群众普及木文化知识，传递生态文明理念[1,14-15]。据统计，全球大约有180个木材标本馆，收藏约150万份木材标本，其中20余个木材标本馆坐落在我国[16]。这些木材标本馆可以作为木文化宣传和科普教育的依托，通过设立木质标本（木家具、木建筑等）展示区、木雕作品展示区、木材微观结构展示区、木材标本制作体验区等，围绕公众最关注的知识领域，加大中国乃至世界的木文化的宣传短片、公益广告等科普作品的创作（如珍稀树种的保护宣传）；通过图片、动画、游戏等形式，制作公众喜闻乐见、通俗易懂的科普作品，普及木材的科学知识；通过举办社会性科普作品创作大赛、知识竞赛、线上线下互动、木材标本制作体验等，广泛动员和邀请社会公众参与到木材标本科普工作中，提高木材标本科普的互动性和参与性。大多木材标本馆内木材标本的科学价值和利用效率普遍偏低，要全面发挥木材标本馆的依托作用，实现信息共享，就必须系统地利用大数据、互联网、云计算等现代技术使木材标本馆虚拟数字化[14-15]，建立共享平台，实现现代数字化方式进行参观展览，如引入VR科技技术对珍稀、精美、特色的木材标本实现多维度展示，令公众全身心体验达到五感共鸣并沉浸其中；引入小程序、APP软件，建立信息传播和互动平台，支持手机、平板电脑等便携设备，方便公众随时随地操作并开展远程交流和传播等，实现“被动科普”向“主动科普”的转变，更大程度唤醒人们维护木文化发展的历史使命，增强公众生态环境保护意识，弘扬生态文明建设。

综上所述，此次调研为木材标本科普工作开展，宣传木文化传承，建立了与公众的积极感情联系，获取公众科普需求特点为木材标本科普工作者提供了宝贵的科学依据。坚持需求导向，提升科普服务水平，加快木文化绿色发展，鼓励人们保护生态环境，真正使生态文明建设扎根在我们心中。