数字化技术和高校声乐表演教学的融合途径探究

易巧丽

（重庆外语外事学院）

数字化技术在教学中应用主要是指在教学中教师以及学生通过对多媒体设备的应用，让学生更加直观的学习知识，掌握知识。数字化教学在应用中能够将传统的教学资源转化为数字化教学资源，以网络技术为支撑，实现教学资源共享，让学生能够接触到更多的学习资源，有利于学生的全面发展，能够为社会培养大量优秀的人才。就目前而言，数字化教学已经逐步应用到高校声乐教学中，那对我们声乐课堂的教学模式就要进行相应的调整，才能更加形象、直观和便捷地呈现教学内容，从而达到让学生更好地掌握演唱技巧、情感表达、舞台表演的教学目的。当下对于数字化技术的应用在直观层面，虽然取得了一定的成果，但是从如何把二者相融合以及途径上面进行研究的并不多，只有把如何更好地应用数字化技术在高校声乐表演教学研究中，才能更好地促进声乐教育模式创新的发展，推动我国声乐教育事业的进步。

一、数字化技术的主要内容

所谓的数字化技术其本质是将声乐、文字、动画、图像等相关元素进行整合的一种现代化技术，其在应用中所传递的信息量较大，并且能够对各项信息进行归纳分类，在应用中能够快速准确地对信息进行定位。那么数字化技术是如何实现对各项信息的整合呢？数字化技术在应用通过时间维度将音频转化为脉冲数据，从而形成数字脉冲，也就是数字化模式，不同的音频其音调、音响强度等也各不相同，在应用中通过对特征进行对比，就能实现对信息的精准利用。

数字化技术在应用中的主要特点可以从以下几点进行叙述：

（一）数字化技术在应用中基本上都是采用二进制，这也就导致了其基本元件的电路构成相对较为单一，并且对各个元件的精确度要求较低，正是由于这些因素，才能更好地实现数字电路集成化，实现了书数据信息的集成化处理。

（二）此技术在应用中具有很强的抗干扰性，而且它可用增加二进制数的数位提高精度，使数据在传输过程中不易丢失，精确度较高。

（三）数字信号在应用中便于长时间保存，而且可以大量地存储很多宝贵的资料，而且提取也非常方便。

（四）其安全性能较高，在应用中可以对一些重要信息加密处理，确保信息的安全性，防止重要信息被窃取。

二、数字化技术在声乐教学中的优势及必然性

（一）数字化技术在声乐教学中的优势

数字化技术已经逐渐应用到声乐教学中，为声乐教学工作的开展提供了新途径，通过音视频可以加深学生对知识的理解记忆。总的来说，数字化技术在声乐教学中的优势可以从以下三个方面进行叙述；

1.可以加深学生对声音的认知

数字化技术在应用中可以利用电脑软件进行录音，并且该技术中的录音功能可以确保声音的保真性。因此，在声乐课堂教学中，教师只需要通过对电脑的利用将学生练声的过程进行录制，然后进行回放，以帮助学生更好认识自己的声音，让学生发现自己的不足，便于及时改正。另外，教师也可以将自己的示范进行录音，让学生对两种声音进行对比，明确两种声音的异同点，并且在回放过程对学生进行指导。另一方面，在录音功能在应用中都是声波的形式将声音展现出来，可以帮助学生准确区分声音好坏之间的区别，利于学生加深对声音的认识，从而更好地了解声音。

2.可以帮助学生训练节奏

节奏、音准对声乐的重要性不言而喻，因此，节奏、音准训练是声乐教学中重中之重。在传统的声乐教学中，都是通过钢琴进行视唱练耳训练，在潜移默化中增强学生节奏感以及音准。数字化技术在声乐教学中，可以通过对电脑的应用实现节奏和音准的训练。实际应用中，在演唱过程中将作品的节奏以及音准展示在学生面前，不仅可以调动学生的学习积极性，而且还能对学生造成视觉冲击，让学生在脑海中形成潜意识。需要注意的是，在应用中教师需要先制作伴奏，确保伴奏质量，才能保证教学质量。数字化技术在声乐教学中的应用，打破了传统声乐教学中节奏以及音准训练存在的弊端，提高了教学质量。

3.可以提高学生的舞台素养

声乐学习在掌握了一定技巧后，学生还需要具有强大舞台素养才能保证声乐表演的正常进行，才能将作品的深层内涵展现出来。数字化技术在声乐教学中的应用，教师可以将学生演唱过程以视频的方式录制下来，为学生营造一个小型舞台。在演唱完成以后，教师先让学生自己进行观看，有利于学生认清自己在演唱中存在的不足之处，然后在教师的指导下不断完善从而提高学生的舞台素养，可以更好地避免怯场。

4.可以帮助学生更好地表达音乐

声乐教学中对于作品的情感表达，一直以来都是较重要的环节，而现在数字化技术的介入帮助我们在网络上、学校的数字图书馆里可以搜到大量的不同的作品演绎、以及很多位歌唱家的演唱视频，我们可以整理大量的声乐教学资料应用在我们的教学中，学生们可以很直观地感受到歌唱家们在诠释作品时的真情流露，这样能够更好地调动学生们的学习兴趣，有些作品还可以通过对其作品的文化、历史背景的观看了解，来激发学生们对于作品的理解。

（二）数字化技术在声乐教学中必然性

在新时期，我国教学改革工作的也逐渐发展，新的技术已经应用到教学中，一些新的教学方式也应运而生，进一步提高了教学质量。数字化技术在声乐教学中应用，能够实现对声音、图像等教学资源的整合，为声乐教学工作的开展营造一个良好的环境，就现阶段而言，数字化技术中的录音功能、电视、投影等功能都已经对声乐教学产生了不同程度的影响，因此，数字化技术已经成为现代声乐教学的重要构成部分。声乐教学中，教师以数字化技术为基础，制定科学合理的教学方式，不仅课堂教学内容趣味性较强，而且呈现多元化发展，让学生能够更加直观地认识到自己在声乐演唱中存在弊端，不断进行自我反思。另外，在新课改背景下，数字化技术已经成为未来课堂教学的主流。目前，各个学科都已经开始研究如何更好地将数字化技术和教学进行融合，为学生提高多元化的教学环境以及教育方式。因此，在此种环境下，数字化技术在声乐教学中的应用已经成为必然趋势。

1.传统声乐教学中存在的弊端

在传统的声乐教学中，主要的教学工具只有教材和钢琴，学生基本上没有实践的机会，同时，声乐教学相对较为抽象，由于课堂时间较短，学生难以将所有的知识消化，并且整个课堂趣味性较低，学生难以集中精力，导致学生学习积极性下降，教学效果不理想。此种单一的教学方式都是以教师为核心，未必满足新课改以学生为课堂主体的教学要求，同时，在此种教学方式中，学生都是被动地接受知识，不仅限制了学生的思维，而且学生获取的知识有限，很难培养出具有创新精神的专业人才。

2.在声乐教学中，教师基本上都是传授声乐知识以及演唱技巧，并且声乐课堂上都是以老师的教为主导，在进行演唱技巧教学同时，又要提醒学生进行艺术表达，更谈不上让学生能够在作品演唱中提升自我的价值观，增强自己的自我认知了，所以传统课堂不利于学生的全面发展。教育部颁发的《普通高师音乐学（教师教育）专业声乐教学指导纲要》指出，在声乐教学中不仅要让学生学会演唱技巧，而且还要引导学生掌握曲式分析等专业知识，才能保证学生可以理解作品的深层内涵，才能更好地把握作品的情感，所以数字化加入会起到全方位提升教学效果的作用。

三、数字化技术和高校声乐表演教学的融合途径

（一）演唱状态调整教学中数字化技术的渗透

声乐演唱中演唱状态十分重要。传统的声乐教学中，对于演唱状态的理解较为抽象，只能通过自己主观意识进行判断，并没有具体事物参照。数字化技术在演唱状态教学中的应用能够将演唱状态较为直观地展现出来，帮助学生及时调整状态，引导学生找到合适演唱状态，提高教学质量。例如：在歌曲演唱开始的时候，教师需要指导学生进行声乐训练，此时，教师可以将学生的声音状态录下来，让学生将进入状态前后的声音进行对比，引导学生进行差异分析，并且寻找原因。另外，教师还可以利用数字化技术剪辑一些优秀的演唱片段，在课堂上进行播放，让学生自己领悟技巧，从而帮助学生快速掌握歌曲演唱技巧，现在网络上经常有一些人体结构的模型，喉头位置、口盖打开、横膈膜扩展、肺部的舒张都有直观的模型表达，教师可以通过在网络上收集一些人体模型资源，让学生们能更清楚地看到我们在起音时、歌唱中、收音时是那块肌肉在工作，把以前抽象的光靠感官感受的学科变得有据可循，把模糊的概念可以更加具象化，使我们的声乐教学更加具有科学性。

（二）音准修正中数字化技术的渗透

音准是提高演唱质量的根本保证。但是，在实际演唱中，学生经常会由于气息、声音位置等因素的影响对音准造成较大影响，传统声乐教学中，教师只能通过钢琴来训练学生的音准，此种方式对钢琴的依赖性较大，并且对于钢琴调律技术要求较高。以此，在声乐教学中若要及时修正学生的歌唱音准，就必须在遵循律学原理的基础上，合理运用数字化技术。音准主要是指乐音的音高标准，它的准确性较难把握，这主要是由于音程的音分值很小，因此，学生需要全面比较和分析五度相生律、十二平均律和纯律的优点，然后根据练声曲的实际要求，选择合适的律制进行演唱，并深入研究演唱作品的审美要求，以此为基础确定音律尺度。数字化技术的应用可以打破传统音准教学的限制。在课堂上，教师可以利用录音软件与制谱软件通过录音与播放功能按照音阶的形式明确三律音高为基础，对学生进行音准训练。

（三）演唱情感教学中数字化技术的渗透

情感表达是诠释作品内涵的主要途径，如果在演唱过程中，情绪不到位，就不能达到良好的演唱效果。在作品情感内涵表达中，学生需要对作品的背景以及创作过程进行了解，仔细品味其中的细腻情感。但是，由于学生自身的情感领悟以及表达能力较差，不能准确领悟作品的内涵，不能准确地将情感表达出来。数字化技术的应用，教师可以去网络上搜寻资料，但需要进行筛选，多搜集一些专业的音乐平台，这样能确保资料的权威性，在搜寻时也要考虑作品的清晰度和大小，有些太大的资料无法完成下载而有些图片太小经过放大又不清晰，就很难达到教学效果，这也要求我们教师平常对于我们的专业课程网络资料进行搜集，以备不时之需。

（四）咬字教学中数字化技术的渗透

字正腔圆是声乐演唱的根本要求，准确的语言表达可以引起观众共鸣，因此，学生在演唱过程中，要对注字头、字腹、字尾的发声状况进行把握。通常来说，字头在发声中主要以唇、舌、齿、喉、牙为着力点，如果在演唱中不能正确把握要点，就会出现咬字模糊的状况。字腹是母音部分，也是整个过程中最重要的比分，因此，保证发音的准确，就要很好地唱好字腹。字尾是一个字地结束部分，在演唱过程中需要注意的是字尾的时值较短，应该重点把握。数字化技术的应用可以通过网络找一些专业的发音视频包括播音主持里对于发音咬字吐字的要求，让学生去聆听，还可以把学生演唱片段用数字化技术分层次录制，然后在课堂上在教师的指导下对自己歌唱中咬字吐字归韵准确地把握，这样可以让主观的自我聆听变得更加客观，让自己更加了解自己，使自己随意可以纠正自己的咬字吐字状态，而不是仅靠在课堂上教师的提醒，无形中提高了歌唱的学习效率，逐步打破传统教学中学生们经常说的，上课感觉好，下课就忘了的局面。

四、结语

综上所述，新课改背景下，数字化技术在高校声乐教学中的应用具有重要意义，不仅打破了传统声乐教学中存在的弊端，促使我们的教学模式的变革，而且实现了声乐教学方式的创新，而且还能提高声乐教学质量，使声乐课堂教学更加丰富，声乐教学内容更加能量化和合理，而不是抽象的语言表达。在具体的应用中，教师需要从作品以及学生的实际情况出发，合理地选择教学手段，制定行之有效的教学措施，因材施教，才能达到事半功倍的效果，更好地为素质教育目标下培养学生的自我学习能力和创新能力打下坚实的基础，为社会培养大量优秀的专业人才。