高职音乐教学存在的问题与应对策略

仝玲 锦州师范高等专科学校

在素质教育的时代背景下，高职音乐教学活动也越来越丰富，这为实现学生的素质教育、提高他们的综合素养提供了保障。但是不可忽视的是，在高职音乐教学过程中还存在着一些问题需要进行改进，比如教师的教学方式比较单调，没有充分调动起学生学习的积极性，使学生的音乐发展受限。所以在具体的教学过程中，高职院校应该加强音乐教学，建立艺术基金，定期举办音乐比赛、讲座、音乐故事会等，教师也应该及时更新自己的教学手段，充分利用新型的教学方式来丰富教学工作，此外，教师还应该选择合适的音乐内容展开音乐教学，提高学生的音乐文化素养。

一、高职院校开设音乐教学的目的

（一）激发音乐兴趣，培养音乐综合素养

激发学生的音乐兴趣，可以有效培养学生的音乐文化素养。为了确保学生有一个良好的学习状态，教师首先应该培养学生的音乐兴趣，如充分利用多媒体信息技术来引起学生的注意，当学生的音乐兴趣到达到峰值时，再开始进行深入教学。在此期间，可以采用一些新奇的音乐器材吸引学生的好奇心，同时观察学生的心理变化，可以达到很好地效果。除此之外，教师还可以在课堂开始之前进行演唱或演奏，让学生感受到音乐的美妙，然后引导学生进行学习，这个阶段学生的学习兴趣应该已经很好地被调动了起来。另外，在进行深入教学的时候，可以引导学生上台练习，并进行及时纠正，这也可以有效提高学生的音乐水平，使学生获得一定的成就感。此外，在音乐教学中，教师不应该仅仅局限于音乐技巧的教学，还应该根据歌曲背后的故事内涵进行深入讲解，让学生明白音乐背后的含义。

（二）丰富校园文化

开展音乐教学可以丰富校园文化活动，有助于高职学生的全面发展，有助于提高学生的综合素质，并且对于人才培养也有很好的积极作用。学校应该组织校团委、学生会以及艺术团积极开展校园文化活动，使音乐教学与实践活动有机结合，比如说举办歌唱比赛、音乐讲座以及音乐故事会等。

歌唱比赛可以让学生清楚了解自己的音乐定位以及努力方向，有助于更好地进行深入学习；定期举办音乐讲座，让学生能够深入感受音乐的奥妙，有助于学生更好地掌握音乐内容；适当开展音乐故事会，可以让学生更加直观地感受音乐背后的故事，通过故事感受音乐所传达的思想内容，有效提高学生对音乐的理解能力。总之，开展音乐教育可以丰富校园文化活动，为学生提供良好的校园环境，有利于学生的学习发展。

（三）提高文化素质教育，实现全面发展

音乐教学主要包含两个教学框架，一是音乐欣赏教学，二是音乐内涵教学，这两者之间互相联系，密不可分。传统的音乐教学仅仅依靠的是音乐欣赏教学，并不利于学生的音乐文化素养的发展，教师在授课过程中，应该选择合适的音乐内容，并且根据音乐作品进行聆听欣赏，感受音乐之美，再对音乐作品的背后含义进行深入教学。这不仅能够帮助学生提高音乐思维，还能发挥学生的音乐想象力，丰富其音乐情感，有利于提高学生的文化素质，实现音乐教学的最终目的。

二、高职音乐教学存在的问题

（一）教学模式单调、学校师资力量薄弱以及教学设施较差

教师在开展音乐教学时，教学方式过于单一，教学工作无法与时代的发展相匹配，难以满足学生当下的音乐学习需求，很难引起学生的音乐兴趣，使课堂质量直线下降。大部分教师在进行授课过程中，过于强调学唱歌曲的重要性，而导致了音乐教学过于片面的问题，无法提高学生的音乐综合素养。除此之外，很多高职院校的专业音乐教师相对较少，这也不利于音乐教学的发展，再加上校园当中的音乐教学设施相对较差，致使音乐教学工作受限，严重影响了音乐教育的发展。

（二）过于忽略音乐教育

很多高职院校在设置音乐课堂的时候，仅仅只设置单独的音乐欣赏课程，导致课程一直趋于形式化。而且高职院校在购置音乐设施的时候，资金投入略有不足，致使音乐设施相对落后，严重影响了教师的教学工作。各大高职院校将教学重点主要集中在热门专业教学的建设之中，只是将音乐课程设为选修课，开课的时间相对较短，而且教学目标也不太明确，导致教师对音乐课程的不重视，没有充分发挥音乐教学的优势，使学生的音乐学习处于被动的状态。同时，教师的教学内容也没有跟随时代的脚步，课程当中选择的歌曲虽然是经典名歌，但是相对守旧枯燥，无法引起学生的兴趣，严重影响了课堂的质量，不利于学生的音乐学习发展。

（三）学生对音乐课堂不重视，造成不良审美

一般高职院校中重视学习音乐的学生较少。由于高职院校主要为社会培养应用性人才，所以比较重视专业培训，导致学生的学习重心大部分都放在了专业课学习上，而忽略了音乐课堂的学习，有些人甚至认为音乐课堂纯粹是在浪费学习时间，导致只有少数的学生投入到了音乐学习中，部分学生甚至在音乐课堂上做专业作业，严重影响了他们的音乐学习体验，还会间接影响专业课的质量。学生这种错误的学习观念，致使教师也逐渐注重形式教育，开始单纯地学练歌曲，这也在一定程度上影响到了那些愿意学习音乐的学生的学习。除此之外，还有不少学生出现了逃课的情况，没有把音乐课程放在眼里，严重阻碍了学生的音乐文化素养的发展，还有一些学生出现音乐偏差，盲目追求一些快节奏的热歌，这些热歌的音乐素养相对较差，并不利于学生的音乐发展，甚至还会造成一定的负面影响，这进一步导致了学生音乐审美能力出现偏差，严重影响到学生的音乐学习重心。

三、高职音乐教学应对策略探索

（一）改革教育方法，充分利用多媒体技术

要促进高职音乐教学的发展，首先应该彻底改变原有的音乐教学模式，从学生的实际情况出发，不断研究真正适合他们的教学方式。由于原来的教学方式过于片面，没有充分培养学生的音乐素养，所以教师第一步应该先解决这一个问题。教师在实际教学过程中，应该将教学重心放在学生的音乐热情上，让课程教学变得新颖有趣，吸引起学生的课堂注意力，然后引导学生积极参与。如可以将舞蹈和音乐联合教学，让课程变得更加多样化；如选曲时，应该涵盖各种各样的歌曲种类，让学生直观了解各个音乐类型，明白它们之间的不同差异；另外，还可以充分利用学校的音乐器材来进行趣味教学，以便更好地引起学生的注意力，让学生感受相关乐器的奇妙之处。教师还可以利用现下流行的多媒体技术，播放音乐背后的故事以及相关的MV，让学生建立形象思维，这有助于学生更好地掌握音乐内容，还能很好地活跃课堂气氛，促进学生的音乐学习发展。例如，在进行《二泉映月》的二胡音乐教学过程中，教师利用多媒体进行播放相关的短视频，让学生直观感受音乐的美感，可以有效提高学生的音乐兴趣，改变以往对二胡的偏见，而且通过形象的视频展示，还可以提高学生对音乐的理解程度，加强学生的美感体验。

（二）拓展音乐教育，强化师生交流并注重音乐选材

高职院校在设置音乐课堂的时候，课程内容必须符合高职学生的文化素养，必须全面覆盖音乐的各个门类，并且充分联合音乐、戏剧以及影视等，注重理论传授和音乐欣赏教育，以满足学生的学习需求。在开展音乐教学时，应该注重加强师生间的互动交流，营造良好的学习氛围，教师可以根据歌曲背后的故事进行讲解，讲解的时候应该注重趣味性和神秘感，吸引学生的注意力，然后再进行情节展开，营造良好的课堂气氛。在此期间，可以适时抛出问题引导学生进行回答，通过问答环节来增进彼此的互动交流，有效拉进师生之间的距离，营造更好的教学氛围。最后，教师还应该选择合适的音乐内容进行教学，所选内容必须与学生的实际情况相符合，不仅需要注重音乐理论的教学，还应该进行音乐技巧的教学。另外在选择音乐内容的时候还应该与高职院校的特色相匹配，定期更新教学内容，从根本上提高学生的音乐水平。例如，在开展《小夜曲》的音乐教学过程中，教师首先应该进行亲身演唱，然后根据背后故事进行深入讲解，在讲解过程中，应当注重故事的神秘感，在引起学生的音乐兴趣之后，根据情节进行讲解，适当抛出问题，引导学生进行回答，这不仅可以拉进师生的距离，还能够活跃课堂气氛，有助于更好地开展音乐教学，促进音乐教学的发展。最后，教师根据曲子的技巧进行讲解，让学生充分掌握音乐技巧，不仅可以提高学生的音乐欣赏能力，还可以提高学生对音乐的掌握程度，获得很好地教学效果，大大提升课堂的质量和效率。

（三）重视音乐教育，引导学生积极参与

现阶段高职院校过于忽视音乐教学，没有充分发挥音乐课堂的最大价值，这种错误的思想观念应该及时得到改正。音乐教育作为高职教育中一个重要的教育门类，是培养学生文化素养的基础，相关负责人必须重视起来，认识音乐教育开展的重要意义，并且建立完善的管理制度，进一步健全相关的规章制度，保证音乐教学能够正常开展。同时，院校还应当建立相关的艺术基金，定期开展音乐类的文化活动，加强对音乐教学的重视程度，并在此期间保证资金充足和活动内容的丰富多样，让学生在文化活动中感受音乐的奥妙，进而更好地融入其中，爱上音乐，这也有利于后期的学习发展。带有实践性的文化活动可以充分发挥学生的音乐水平，还能够很好地锻炼音乐思维，促进音乐综合素养的发展，实现音乐教学的目的。例如，教师在开展音乐教学的时候，为了确保学生在实践活动中能够有一个良好的表现，可以加入表情和形体的训练教学，让学生在进行演唱的时候可以有一个良好的精神状态，既注重表情管理，又保持良好的形体姿势。如：在演唱的时候，必须体态挺拔且不僵硬，表情必须亲切自然，避免出现弯腰拱背的不雅体态；在自行练习的时候应该自然站立，调整气息，选择舒适的表情和体态进行演唱。这些内容有助于最大限度地发挥音乐能力，在后期的比赛中也能实现加分。

（四）培养音乐教师队伍，完善教学设备

高职院校还应该加强师资团队的建设，根据实际的教学需求，配置专业的音乐教师，而且还应该定期组织各个音乐教师进行专业学习，参加音乐讲座，邀请著名专家传授教学经验，提高各个音乐教师的专业素养和教学水平。另外，教师还应该紧随时代的脚步，不断更新自己的教学方式，满足学生的学习需求，研究高职音乐教学的最佳方式。在此期间，还应该注重音乐教学的实践工作，让学生充分锻炼他们的音乐能力。另外，院校还应该完善音乐教学的设备，设置充足的资金投入，定期购买新颖的音乐器材，提高教学力度。在选择音乐器材的时候，应该全面综合考虑利用价值，避免选择错误而造成的资源浪费，从学生的实际情况出发，购入合适的音乐器材，有效提高教学质量和效率。除此之外，院校还应该建设专业的音乐教室，让学生可以体验专业的音乐教育，在课堂上，教师要注重每一个学生的课堂表现，设置轮流演唱练习环节，根据学生的实际情况进行专业纠正，有效提高学生的音乐能力。例如，在进行《水调歌头》的教学时，可以首先以播放相关的短片进行课堂的导入，然后再根据背后的内涵故事进行深入讲解，利用主题来构建音乐思维，然后引导学生进行配乐练习，如打拍式的朗读练习，待学生的音乐情感激发出来之后，引导学生进行演唱练习，最后再根据学生的实际情况进行实时纠正，这不仅可以有效提高学生的音乐水平，还可以进一步提高学生的音乐文化素养，增强学生的词曲审美能力。

（五）拓展音乐实践，增加业余文艺活动

为了提高音乐教学的质量，院校应该适当拓展实践教育活动。如：建立专业的艺术团队，定期举办音乐实践活动；设置比赛环节，组织学生自主建立乐队，制定相应的奖罚制度等。通过类似活动，可以有效提高学生的积极性，检验学生的音乐水平，提高学生的心理素质，另外还可以使学生充分挖掘音乐中的奥妙，在实践过程中感受音乐之美，促进学生的音乐创作灵感，有利于学生的音乐发展。此外，还应该增加业余文艺活动，如成立合唱团和器乐队，在校园当中开展多样化的音乐文化活动，充分锻炼学生的音乐水平；还可以开展主题音乐会，可以帮助学生建立良好的音乐思维；此外还应该开展音乐基础知识竞答活动，提高学生的音乐素养，使学生能够更好地掌握音乐知识。此外，为了确保每一位学生都能够参加音乐实践活动，可以举办大学生合唱活动，充分调动起每一位学生的积极性，这不仅可以提高学生的音乐技巧，还可以培养学生的团队协助精神，实现音乐实践教学的目的，促进学生的音乐发展。例如，教师在进行音乐实践教学的时候，可以选择学生喜欢的流行热歌，分析音乐的节奏韵律和背后的文化内涵，引导学生根据歌曲的节奏进行创作，这不仅可以提高学生的音乐文化素养，还能够有效提升学生的写作水平。

（六）制定科学评价，开展鼓励式教学

高职院校应该制定科学的评价体系，这不仅需要做好教师教学工作评价和学生的学习评价工作，还应该做好高校教育的资源评估。教师教学工作评价应该涵盖教师的教学大纲、教学内容以及教学效果等方面，全面系统的评价可以有效提高教师的工作效率和质量，促进教师不断改善自己的教学手段；学生的学习评价应该涵盖学生的掌握程度、对音乐教育的满意程度以及音乐学习的实效性等方面，评价系统可以有效提高学生的学习程度，让学校和老师第一时间掌握学生的吸收程度，有利于后期的针对性教学。而高校教育的资源评估，主要涵盖了课程设置的情况、师资力量情况以及教学设施的情况这几个方面，另外，音乐实践活动也应当引入评价体系当中，通过实施评估后，它们都可以有效提高音乐教育的质量。除此之外，教师在授课过程中应该进行鼓励式教学评价模式，在课堂中充分发挥学生的主体地位，全面考虑每一位学生的个体差异，根据学生的实际情况进行鼓励教学，尤其要特别关注不善表达的学生，鼓励他们积极发言，激发他们的音乐兴趣，引导他们自主学习，创造一个良好的课堂氛围。例如，教师在进行《摇篮曲》的音乐教学时，可以首先在课堂当中运用古筝进行弹奏，让学生直观感受音乐的奥秘，并且通过利用古筝来吸引学生的音乐兴趣，然后对古筝进行技巧练习，在练习的时候密切关注不爱表现的学生，积极鼓励他们参与其中，使教学工作实现全覆盖，有效提高全体学生的音乐能力。鼓励式教学不仅可以起到很好的教学效果，还可以锻炼学生的音乐听觉感受，培养学生的音乐节奏能力，为后期的音乐学习打下坚实的基础。

四、结语

综上所述，高职院校、教师以及学生都应当重视音乐课堂的价值，积极响应音乐课堂的改革。为了提高音乐教学的质量，教师必须与时俱进，不断更新自己的教学理念、改革教学方式，充分利用信息化技术进行辅助教学，不断优化和改进教学手段，加强音乐实践活动，让学生可以充分发挥自己的音乐水平。另外，教师不仅需要关注音乐欣赏教学，还应该注重背后故事的内涵传授，促进学生的音乐文化素养的有效提升。除此之外，学校应该定期开展文艺活动，增强学生的音乐兴趣，进一步提高学生的团队协助精神，在多元化的教学方式下，促进学生音乐专业知识和人文素养的同步提升，培养更加符合时代发展要求的高素质音乐人才。