解读初中语文记叙文的写作技巧

◎李旭荣（甘肃省天水市秦安县刘坪中学）

在学习语文知识的过程中，需要掌握文章的写作技巧，而记叙文正是初中阶段学生所必须掌握的文章写作类型之一。本文主要针对学生在学习记叙文写作技巧过程中遇到的问题与困难进行分析，并提出切实可行的学习策略，帮助学生在记叙文写作类型的文章时能够得心应手，提升语文记叙文的写作水平。

一、在记叙文写作学习中所出现的问题

（一）生活经验不足，缺乏观察能力

学生在学习写作技巧的过程中，往往需要将自己真实的感受融入其中，通过这种方式来写下自己真实的想法。但是在写作中，相当一部分学生忽略了真情实感的注入，只是如写日记般平淡记录，根据自己的记忆来进行写作，常常会因为记忆模糊而停滞，等什么时候想起来什么时候再写，这种写作方式无法保障写作的整体质量。这一阶段的学生的生活经验不足，无法切实结合生活中所发生的事物进行写作，缺乏相应的观察能力，在这种情况下学生在记叙文写作学习中出现问题。

（二）缺乏写作技巧，随意进行写作

在学习不同文体的写作方法时，都需要掌握相应的写作技巧。但是很多学生往往只是根据自己的心情与想法进行随意写作，缺乏整体的写作框架与写作内涵，使得最终写出的记叙文缺乏应具备的要素。这类文章不能准确表达自己想要表达的观点，整体写作逻辑较为混乱。不知道使用哪种方式将记叙文完整地写下来，并对其中的细节进行深入形象地描写，这是学生面临的一个主要问题。

（三）依赖工具书籍，缺乏实质创新

在学生学习语文知识的过程中，常常会使用相应的工具书籍，例如：《作文指导》《论文写作技巧》《中学生作文大全》等。但学生在面对五花八门的作文工具书时，往往分不清书中的内涵与深意。在很长的一段时间内，学生会下意识地借鉴这部分书的内容，但是有相当一部分学生把握不好借鉴的程度，甚至出现照搬的现象，直接将书中的情节内容移植到自己的记叙文写作之中，但由于这些故事情节并不是自己的亲身经历，因此也难以做出实质性的创新，这是困扰学生写记叙文的一大难题。

（四）写作认知不足，并未形成习惯

一些学生在写记叙文的过程中，缺乏相应的写作认知。写记叙文应该贴合自身的实际生活内容，将自己在生活中所发生的事件记录下来。但是部分学生并没有意识到哪些内容是可以当作写作素材的，也缺乏对写作意义的探索与理解。在初中阶段，写文章一般要求在600 字左右，这对学生而言较为困难，导致在后期的写作练习中，学生写作兴趣降低，没有形成一个良好的写作习惯。

二、初中阶段记叙文的写作技巧分析

（一）充分积累写作素材，切实完善写作内容

写作源于生活且高于生活，在记叙文的写作过程中，所描写的内容都是针对生活内容的分析与思考，文中所描写的人物与故事情节也都有着较为密切的关联性。而这一时期的学生，正处于身心发展阶段，对于外界环境与事物的了解还很肤浅。因此写作内容缺乏灵活性，不能完整地对情节进行描写。

在这种情况下，教师在后续的写作技巧教授中，应该引导学生主动积累写作素材，通过这种方式来提升自身的生活体验程度。例如：学生在写以“我最难忘的一件事”为主题的记叙文时，就可以运用自身的记忆力，根据记忆的顺序来完善写作结构，进而提升写作能力。此外，还可以积极借鉴其他学生的写作内容，充分了解基本的写作方法，通过这种方式来丰富自身的写作内容，提升记叙文写作能力，掌握记叙文写作技巧。

（二）开展写作练习，提升自身写作能力

人们可以通过自己的思维能力与记忆能力来记录分析外界的事物，因此，学生在写记叙文的过程中，应该积极利用自己大脑中保存的内容来进行写作。在教师传授记叙文的写作技巧之后，学生还要结合自身的实际能力去进行相应的写作练习，这样才能进一步提升自身的记叙文写作能力。

例如：在学习朱自清的《背影》一课时，学生可以将父亲的背影来作为表达父子之间深厚感情的象征。这篇课文都贯穿一个主题，那就是父亲的背影，并在文中设置了一些悬念，引发我们对其进行深入思考。同时，这篇课文也运用了倒叙的写作方法，学生在写作文时可以借鉴这种手法，通过这种练习方式来提升自身的记叙文写作能力。

（三）写作融入真情实感，塑造独立写作风格

一篇合格的记叙文，不仅要框架完整、内容翔实，还需要注入写作者的真情实感，只有这样才能提高记叙文的整体质量。作为独立的个体，学生有自己的思想，也有着与众不同的人生，学生将生活中的真情实感融入记叙文的写作中，能够切实提升文章的整体质量。因此，在记叙文写作练习中，学生应该积极将自身对生活的思考与感想融入其中，用这种方式来塑造自己独立的写作风格，展现不同的风采。

例如：在学习《我的心儿怦怦跳》的写作方法时，教师可以引导学生结合自己生活中最有感触的一件事，并将这件事进行复述，重温自己当时的心情。在构思的过程中，也可以选出一个能够做示范的案例，让该案例的学生面向全班同学讲述一遍自己的独特经历与奇妙的遭遇，用这种方式来引导学生观察并记录生活中的别样时刻。

（四）积极掌握写作技巧，提升综合写作质量

在初中学习阶段，阅读与写作一直是语文学习的重头戏，学生能够从阅读的过程中不断积累素材内容，而通过写作将自己收集到的素材内容与自己的亲身经历结合起来，并以文章的形式展现出来，由此来奠定写作的基础。在学习记叙文写作技巧的过程中，学生需要进行海量的阅读，只有不断积累写作素材才能创作出高质量的文章。只有进行大量的阅读，才能真正掌握记叙文的写作技巧。

当然，在日常的记叙文写作学习中，学生还可以选取一些优秀的范文进行阅读，通过这种方式来对文章进行分析，了解其中不同的结构。让学生能够明确文章中不同部分所起到的作用。由此，学生能够基本掌握记叙文的结构以及写作方法，并将自己的生活内容带入其中，增加文章写作的生动性和提升写作质量。由此可见，通过海量阅读书籍，积极掌握记叙文的写作技巧，能够切实提升我们的综合写作能力。

（五）灵活参考工具书，结合实际高效应用

随着教育资源的不断丰富，市面上有许多关于作文写作方法的工具书。我们合理地借鉴书籍内容、学习写作技巧的同时，也应该明确使用工具书只是帮助自己进一步理解记叙文写作方式方法，而不是供自己去照搬或抄袭。

在实际使用的过程中，学生需要结合实际的写作标准来进行高效应用，可以借鉴其中的好词好句、名人名言以及修辞方法，这样能够为自己的记叙文写作增色，丰富自己的写作内容。而对于具体的事件情节以及人物特点，就需要结合自身的实际生活内容来进行适当修改，这样才能做到合理利用，切实提升自身记叙文写作技巧。

总而言之，了解生活、记录生活是掌握记叙文写作的一种重要方式。同时，通过学习记叙文写作，可以让学生深入了解生活，感受生活。