发挥好学校少工委作用，推动学校少先队工作高质量发展

福建省福安市教育局 林奶良

举手提问

《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》指出要强化党建带团建、带队建的一体化建设，要在中小学校全面建立党领导下的学校少工委。目前很多学校的校长或者书记都担任了学校少工委主任，也很支持学校少先队工作，但是他们却不知道学校少工委主任具体要做些什么，翻阅了很多文件也都是一些较笼统的表述,存在着缺乏工作抓手、运行活力不足的情况。请您从学校少工委主任的角度对学校少工委机制建设以及日常工作开展做出指导。

辅导员：小李

解答如下

学校少工委是学校少先队的领导机构，为少先队辅导员开展工作提供制度支持、人力支持、经费支持和活动支持，对一所学校的少先队工作开展具有举旗定向的作用。发挥好学校少工委作用，落实立德树人根本任务，是党交给少先队的光荣任务，也是新时代少先队研究的重要课题。

一、重视学校少工委的机制建设

中小学要全面建立健全学校少工委，规范设立主任、副主任、办公室主任等岗位，由书记或党员校长担任主任，由大队辅导员担任办公室主任。可明确大队辅导员直接受学校少工委领导，直接向学校少工委主任、副主任汇报工作，大队辅导员领导和指导中队辅导员、校外辅导员开展工作。

学校少工委要建立每月例会制度，常态化研究少先队工作，要联系委员、服务委员，听取意见建议、审议工作方案、推进活动开展。学校少工委要建立制度、队伍、阵地、活动、信息化、档案等工作保障机制，少工委成员要经常性参加少先队活动，走近辅导员和队员，在活动中发现问题、指导工作。

创新有助于落实工作、激发热情、创出特色。从少工委自身层面，可由副主任、各委员分年级挂钩包干少先队工作，形成分工负责、良性竞争的态势。从学校管理层面，也可按班子工作分工的不同，分别认领推动少先队工作项目，如总务处保障少先队阵地建设、教务处协助落实少先队活动课程及教研、办公室协助完善相关制度等，虽各司其职又各尽其责，形成浓厚的重视和支持少先队工作氛围。

学校要将少工委委员在少先队工作方面的表现纳入各种评价体系之中，包括教师评优奖励，优秀队员、优秀家长、志愿辅导员的评选等，还要善于用激励性语言肯定、感谢委员的付出。同时，也要主动欢迎上一级少工委对学校少工委工作的常态化指导，并将少先队工作纳入学校党建工作和综合督导考评考核中，主动增压，借力成长。

二、壮大学校少工委工作队伍

学校少工委由学校党政领导、大中队辅导员、校外辅导员、家长代表以及少先队员代表等组成，作为辅导员要“上下左右中”齐发力，壮大工作队伍，争取更多支持。“上”要争得书记、校长、副校长等学校党政领导及班子成员的支持，还可以通过聘请名誉主任、顾问团队等形式争得当地党政领导、上级少工委、关工委领导对学校少先队工作的关注和支持。“下”要努力培养少先队小骨干，激发大中队委和各种“小岗位”“小社团”的主观能动性，团结引领全体队员一起建好自己的组织、办好自己的事。“左”要加强家校共建，多渠道融合家校资源，争得家委会、家长志愿者的支持，为少先队工作出谋献策、开拓资源。“右”要争取法治副校长、志愿辅导员的更多帮助，可以聘请公检法干警、“五老”、社会爱心人士及社区干部等先锋人物为志愿辅导员，使每一个中队都配有校外志愿辅导员，他们将会是少先队员最亲密朋友和助力者。当然，别忘了还有一支“中”坚力量，聘任好、培养好、团结好中队辅导员并发挥其最大作用，打好学校少先队工作的基础。

三、强化少工委委员身份意识

习近平总书记曾深情寄语中青年干部：任何时候都不能忘记为了谁、依靠谁、我是谁。作为少先队管理者，我们也要不断地帮助少工委成员强化身份意识，让大家认识到自己是少先队工作者，知道少先队主责主业是“政治启蒙和核心价值观塑造”，肩负为党培养“红孩子”的神圣使命。如何强化少工委成员的身份意识？可以从以下几个方面着手：一要做足仪式教育。隆重召开学校每年一次的少代会，通过选举产生少工委，聘任委员仪式也要做足文章，不要认为都是自己人就不发聘书、不搞聘任仪式，建议能给新委员颁发可摆放在书桌书架上的证书，让他们牢记身份，履职尽责。二要开好工作例会。辅导员要积极争取校领导支持，每月确定主题，在队室召开例会。委员要戴上红领巾，在会议中学习队知识、商议队活动、解决队问题，使少先队工作由“自下而上汇报式”变为“上下同步建构式” 管理，让校长和各委员都成为少先队工作的设计者和推动者，不断强化身份意识，加强使命担当。三要经常开展活动。可邀请各位成员经常性为少先队活动助力，各展其能给活动增色，更能在常戴红领巾、关爱小队员中明确自己的“少先队工作者”角色意识。大队辅导员还可以通过聘请少工委成员给队员当导师、开展结对帮扶活动、发动队员写感恩信等举措，让更多少工委成员走进少先队组织中，关爱少年儿童健康成长。

四、抓实学校少工委工作项目

学校少工委要抓的工作很多，例如：深入学习宣传习近平总书记对少年儿童的希望要求、落实少先队活动课程、强化少先队仪式教育、建设少先队阵地等，项目众多，可谓件件都重要、样样能育人。大队辅导员如何在繁杂的事务中既能丰富工作项目，又能抓住根本任务，更能推动项目落地？建议从以下两个方面作为工作抓手：

新时代的学校少工委应是一个学习型组织，要从习近平总书记关于少先队工作和少年儿童的重要论述、《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》和新旧队章的对比中“找根本”；要从学校少工委工作职责中“列清单”；要从新时代三个少先队制度性文件中“寻规范”；要在《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》中“抓常态”。建议要成立由学校党支部、年级组长、中队辅导员骨干组成的学校少工委中心组，建立常态化学习机制，轮流主持开展好日常学习活动，培养好学校少先队工作者队伍。

学校少工委建设的根本目的是为了推动工作的落实，建议对于制度性项目要做到全面谋划，对于组织性项目要做到规范操作，对于活动类项目要做到分类推进。如红领巾奖章、阵地建设等工作应提到少工委全会上研究讨论，要系统整合学校工作和学生发展评价体系来推进；如少代会、分批入队、少先队标志礼仪规范教育等工作应对照要求操作规范；如红领巾爱学习、争做新时代好队员、践行社会主义核心价值观等主题实践活动要依托年级组和各中队做出特色。

五、注重学校少工委品牌建设

少先队工作是学校的一张名片，很多校长都希望积极发挥少先队组织优势，在学校内涵发展中创特色、铸品牌，为学校扬名添彩。关于学校少工委品牌建设，我给你三个建议：

学校少工委可创立特色的方面很多：活动标新立异是特色，课程扎实有效是特色，阵地美观实用是特色，评价规范便捷是特色，多培养少先队人才更是特色。要结合学校的实际情况找准定位，少先队文化建设、少先队礼仪、少先队新媒体建设、辅导员队伍建设、红领巾争章活动都可以成为学校少先队的品牌。

少工委品牌培育还可以融合到学校的既有特色中，如与党建特色融合做出党建带队建特色项目，与评价体系融合创出红领巾奖章特色章，邀请优秀教师担任少先队辅导员培养名辅等，在活动特色、项目品牌上下功夫，发展成少先队工作特色校、优质教育校。

学校少工委可以通过微信公众号、抖音平台、红领巾宣讲员等方式推介学校的优秀队员和特色活动，把学校的少先队品牌做大做强，进一步提高少先队组织的社会影响力，让社会更重视支持少先队。

新时代给少先队带来了空前的发展机遇，学校少工委组织要牢记初心使命，加强组织建设和工作创新，做好党的少年儿童工作，让孩子们成长得更好。