以课程思政促进人才培养能力全面提升的研究——以“机械制图”课程教学为例

党元晓 薛莲 王晓宁

昌吉学院航空学院 新疆昌吉 831100

1 前言

育才造士，为国之本。2016年12月7日，习近平总书记出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话，科学回答了高校思想政治工作一系列方向性、根本性问题，高等教育根本任务是培养人才，必须将育人渗透到教学的各个环节。作为高校教师应该充分利用课堂教学平台，确保专业课程和思想政治理论课偕行共存，做到全程育人、全方位育人、高质量育人。课程思政并意味着把专业课程都转变为思想政治课程，并不意味着增加一门课程，应当把高校思想政治教育贯穿在专业课程教学的方方面面，进而达到课程专业教授、能力培养和价值观导向的深度融合。

由此可见，“课程思政”把专业课程授课期间的思政引导放到了非常重要的地位。学校严格落实立德树人根本任务，扎实推进思政教育工作高质量发展，针对专业课程的“课程思政”提出了新要求，最大限度施展思想政治理论课的教育引导优势，创建新时代背景下的教育方法创新体系，思政教育在学生当中也越来越收到重视。

2 “机械制图”课程中融入思政教育的意义

在机械制造的过程中，只有先设计绘制出图样，才能按照图样去生产，因此机械制图对于理工科专业来讲，就是最根底的课程，同时也是最重要的课程。在现代的工业生产中，不管是哪种类型的机械，制造时都要先进行绘制，这是机械加工专业学生的根本能力，所以针对即将从事机械类相关行业的学生，只有熟练应用机械制图，才能成为真正合格的技能型人才。

那么，在“机械制图”课程中融合思想政治教育，特别要将“发展观”“整体观”等增加到课堂教学中，能够使学生形成严谨细致的工作作风，同时也能够解释动手实践的重要地位，教育学生在动手实践中获得所需要的答案。其次，机械制图专业课程中增加思政内容，能够将社会主义核心价值观的要求和实现民族复兴的理想与责任贯穿到专业课程教学中，在学习过程中学生能正确理解历史文化，从而更系统地了解中国国情，使学生在刻板的机械制图课程上点燃爱国之情。

课堂是学生受教育的主要通道，教师教授“机械制图”课程时，必须始终坚持正确的政治方向，充分利用思想政治教育影响，把专业课程和思政内容深度融合，深挖机械制图专业课内的思政内容，把“五个认同”、优秀传统文化、工匠精神等优质资源更加深入融会贯通到课程教学中，既加深知识的深度和广度，又起到了深刻教书育人作用，能够充分地把立德树人的内涵展现在课堂教学的每一个环节，增强学生国家认同感，增强学生对将来工作的自豪感。

3 “机械制图”课程中融入思政教育的举措

3.1 准确把握思政教育的契机，从落细、落小、落实上开展教学内容改革

教师教授“机械制图”课程时，要突出从课程中获取实践能力和吸收专业知识能力，贯彻立德树人原则，全方位地将思政元素与“机械制图”专业内容相结合，把思政教育作为切入点，及时在课堂教授中抓住育才契机，潜移默化地向学生传输正确的价值导向、理想信念与家国情怀。比如：

以实际案例为契机，要求作为高技能型技术人员务必要拥有“大国工匠”精神。以国产大型客机C919、长征八号遥二运载火箭、中国载人空间站“天宫”等重大工程案例的工程制图作为实例，展示技能型人才从构想、设计、绘图、工程实施等方方面面所拥有的精益求精、踏实认真等创造力和坚持不懈的精神，让学生体验所学课程的广度和深度，调动在校学生学习的主动性，深化学生学习的自豪感，锻炼学生的工程思维和创新工作意识，激起学生的国家自豪感和敢于担当的家国情怀。阐述工程图纸偏差所造成的工程事故对人民生命财产的所造成的损失，激发了他们的积极深思，使学生逐步树立责任感、职业感。不管是在授课课堂上，还是在课后练习中，都要充分的让学生详细了解工程事故的完整细节，将警示教育入脑入心，提高学生思维积极性，让学生认识到日常行为准则、职业规范与职业道德的地位，感受理工科技术人员重任在肩。在课堂教学时，教师应该全方位地融入“大国工匠”的创造力和坚持不懈的精神，教育引导学生在进行手工绘图或者电脑绘图时，重视细枝末节，务必精益求精；在尺寸标注时，切记实事求是，务必做到诚实守信；在机件表述环节，懂得转换思维，务必举一反三。再者就是教师应该多方搜集资料，将自己了解到的行业发展差距潜移默化中加入到课程设计当中，以此提高学生的学习兴趣，并且激发学生拥有为实现中华民族伟大复兴凝聚更为主动的精神力量。另外，作为教师也需要持续增加教学设计中的素材选取，将思政内容通过短视频、公众号推送等方式渗透到传统教学中，比如装配图授课环节，增加团结协作、相互配合方面的知识，使学生真真切切地感受到“机械制图”专业内容的教学目标及该课程的关键作用。

嵌入“人物故事”等等实际事例，引发学生共鸣，增加机械制图课程的吸引力，让学生自觉形成对所学专业的责任心。在机械制图授课过程中讲述李晓佳、高喜喜、曹遂军等大国工匠的工作事迹，正如曹遂军所述专注于自己手中的工作并在能力范围内做到极致，就是一种工匠精神一样，有目的地融入工匠精神，让学生养成精雕细镂、独具匠心的工作作风。通过对大国工匠先进事迹的讲述，对其所遇到问题的处事方式开展深入探讨，让学生了解处理实际问题的聪明才智，协助学生建立创新思维，使学生形成努力学习、追求卓越、克服困难的品格，潜移默化引导学生掌握“大国工匠”精神的真谛，让学生培养勤勉努力、尽职尽责的道德操守。另外，也需要引导学生时刻了解自己的职业发展现状，凭借大国工匠的故事拓宽视野，使得学生能够更加深入了解行业前景，让学生形成时刻学习的习惯。

3.2 课程教案增加思政内容，加强理工科专业贴合度

把机械制图专业知识和思政内容有机融合，依据课程专业特点形成相应的课程体系，在前期授课过程中总结相应知识点并加入思政元素，制定思政内容和机械制图融合的讲义，让学生不仅能在学习机械制图课程中获取三视图、零件图、装配图等专业知识点，同时在耳濡目染中吸收思想政治教育，从而提升学生在文化修养、家国情怀等方面的责任感。在课程教授过程中设置自主创新环节，使学生养成树立凡事争先的赶超意识，利用思政元素设置课后作业，在耳濡目染中增强学生的思政修养；同时要收集部分与思政元素有关的问题，发扬学生的能动性，从而让学生更加深刻的掌握问题的内涵；再者，在课后习题的设计环节可以让学生分组讨论、分组合作，从而使学生形成齐心协力的习惯，增强相互之间的互通有无；课后习题的设计可以利用分组上台讲解的方式开展，这样能够使学生相互沟通自己的设计理念，能够有效加深学生对知识的掌握与知记；活动结束时，学生之间可以相互进行评价，从而提高学生的相互沟通协助能力，在学生之间建立模范作用，进而鼓励学生主动学习热情，最后整体提高班级学生思想政治修养。

3.3 培养教师的课程思政意识与育人能力

赓续百年初心，担当育人使命，作为高校教师，不只是单纯在课堂上传授学生专业知识，同时也需要让学生建立正确的价值观。系院的机械制图教师应该定期开展集体教学研究，通过集体备课的形式研究思想政治内容如何融入专业课程、如何能够在课堂上更好的传授给学生，进而使得思想政治教育和机械制图专业内容循循渐进相互融合。同时，在每节课授课结束后，与马克思主义学院思想政治课程教师开展沟通探讨，主动请教如何将更好的思政内容和机械制图课程相融合，怎样绘声绘色地教授思政教育，使学生更加容易吸收。

3.4 拓宽知识获取渠道，增强学生自主学习热情

伴随着先进技术的发展，学生的学习载体也随时随地产生变化，教师和学生均需要有效利用新的学习载体。授课时，教师在以板书和ppt使用为基础下，要勇于尝试使用的微信、雨课堂等网络平台，授课时开展二维制图和三维制图，通过调试各项参数，实时、动态地以任意角度旋转观察零件图和装配图，提升学生学习兴趣，学中做、做中学，成为有理想、有责任、有担当的社会主义建设者和接班人。

3.5 在时间和空间上进行课程思政的延伸

时间上进行课堂前和课堂后的延伸。把思政内容与机械制图各节知识点结合，并且可以利用问题式、答辩式、分组讨论式等方法，潜移默化地把思政内容贯穿到课程之中，并录制课程思政小视频，在雨课堂等教学平台上传，让学生于课前预习和课后复习均有自学的渠道和资源，创设无障碍思政教学条件，教授学生专业课程时培养其初步建立坚定正确的政治方向、教育学生渐渐形成正确的人生观、养成勤恳奋进的职业素养，让学生成为专业知识与思想品德兼具的新时代新形势下为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的有用之才。

空间上进行实践的延伸。在培养应用型专业人才时，不仅将思政与理论知识融合互通，而且在实践环节也要将思政育人落到实处。创建“行走的思政课堂”，以工程实例为依托，以认识实习和毕业实习等课外实践教学为契机，组织学生通过实地参观考察，调查采访，现场教学等方式，让学生主动参与、亲身感受，了解行情、社情和国情，让思政与专业的贴合来的更加实际有效。

4 课堂教学效果

经过将思政元素编排进课堂教学设计，针对学校飞行器维修技术专业学生开展两轮授课。在授课过程中，学生的主动性和积极性有所提升，能够独立完成课前预习、课后复习及课外作业，课上大胆主动发问，课后主动练习二维制图和三维制图软件。在主动积极学习方面均有了一定程度提高，学生深切体会到学习要不断的努力、每天坚持学习，感知了行业突飞猛进飞速发展，肩赋了实现中华民族伟大复兴的重担。

在飞行器维修技术专业学生机械制图课程中，遴派动手实践能力较强的同学开展二维制图和三维制图方面全方位培训，组织该专业学生参与到每年国家举行的有关机械制图相关类的大赛中，通过多种方式来引导和调动学生的学习愿望和学习激情，使学生在这些实践中能充分发挥自己的学习潜能去获取最大化的知识和技能。

5 结语

“机械制图”是高校工科的专业基础课程，主要培养学生读懂零件图、装配图等知识并且能够熟练掌握手工二维制图及计算机二维绘图的实战能力，其课程思政建设对于帮助正在处于成长中的青年大学生树立正确的世界观、人生观与价值观及拥有勇于探索、肯于钻研的精神意义非凡。任课教师可以将大国工匠、国家标准、图样绘制的规范性和严谨性、组合体视图和零件图表达、标准件、装配体为切入点，挖掘“机械制图”专业基础课程内蕴含的思政元素，并在教学过程进行实践，以求实现专业基础课程和思想政治理论课程同心同力、同频共振，培养学生的爱国主义情怀、工匠精神、规矩意识、辩证思维、成本质量意识和团队协作精神，实现寓价值引领于知识传授和能力培养之中的培养目标。课程思政是加强与改进新形势下思想政治教育工作的有力抓手，“机械制图”专业基础课程授课时应积极探索课程思政的实践途径，在最大程度上加强专业课程的教育功能，将思政内容与专业课程相结合，进而才能够充分落实立德树人根本任务，孕育出拥有“大国工匠”精神的高级技能型人才，使青年大学生保持应有的闯劲、锐气和担当，踔厉奋发、笃行不怠，把人生理想融入国家和民族的事业中，一代代青年就一定能成就一番事业，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征途上唱响青春赞歌。