新冠疫情下“现代物流管理”课程思政改革实践

刘雪雪，杨志鹏

（陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714000）

0 引言

“新冠肺炎”疫情肆虐，在这场疫情防控阻击战中，物流发挥出不可替代的作用。从抗疫狙击战中挖掘爱国主义、敬业精神、工匠精神、劳动精神、奉献精神等思政素材，自然地融入到现代物流管理专业课程教学之中，成为课程思政改革的新方向。

1 “现代物流管理”课程思政教学内涵

“现代物流管理”作为物流管理专业基础课程，是其他核心课程的前导性课程。其授课对象是物流管理专业大一学生。通过课程学习让学生了解现代物流概念、七大功能；掌握现代物流基础理论和方法；熟悉现代物流设施设备应用；具备分析现代物流各环节作业、辨别现代仓储的能力；以及优化配送路线并制定运送方案的能力；通过课程教学设计融入思政元素，使学生掌握物流专业知识和技能的同时，激发学生的爱国意识、培养学生创新精神、强化学生敬业意识，具备正确人生观、价值观、职业道德观。

“现代物流管理”课程教学面向的大一学生，对于物流相关知识了解不多，对本专业的课程未充分了解，应试性目的较强，对知识的掌握不牢固，学习过程中缺乏主动思考和开拓创新的意识。但学习兴趣浓厚，学习态度认真，积极性高。因此，教学过程应循序渐进，先讲授物流的基本概念，再由浅入深对物流七大功能和具体理论方法等知识展开讲授。以物流主要作业活动为例，授课时可结合疫情期间感人物流事迹，将课程思政元素融入具体运输、仓储、配送等作业环节。通过讨论法、案例分析法、多媒体法等教学方法，使学生了解物流运输概念、原理和五大运输方式各自特点，掌握现代仓储内涵、功能，熟悉配送含义及作用。同时，激发学生爱国主义精神，培养学生创新意识和敬业奉献精神，提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。

2 现代物流管理课程融入思政元素分析

2.1 思路与理念

课程思政建设，关键是要充分把握其内涵价值，在专业教学中自然融入课程思政教育，达到潜移默化的教学效果。新冠肺炎疫情爆发，对我国经济与人民生活带来了严重的影响，众多物流企业冲在了第一线，通过各个渠道响应国家号召，投身到抗击疫情的战斗中，涌现出大量感人事迹。课程讲授时可巧妙地将这些思政元素融入到理论知识教学中（如图1 所示），以达到潜移默化的思政教育作用。结合疫情期间，铁路运输、苏宁物流、京东快递的案例，将爱国主义精神、创新精神、敬业奉献精神等思想政治教育核心元素融入课堂教学，培养学生强烈的爱国情怀、创新精神和敬业奉献精神，让学生成为德才兼备、全面发展的高素质专业人才。

图1 思政元素融入示意图

（1）爱国情怀。高素质技能人才的培养离不开爱国主义教育。在物流运输方式相关知识点的教学中，结合疫情期间的相关案例，展现铁路物流人的勇挑重担、不畏恐惧、义无反顾、为民服务的精神，让学生体会到铁路物流人正在用实际行动在平凡的岗位上以自己的方式勇担职责、践行使命，贡献着自己的青春力量，在学生心中深植“爱国主义”情怀。

（2）创新精神。仓储作为物流活动的主要作业活动之一，可以实现物流的时间效用。尤其是疫情期间，全民备战，仓储物资堆积，劳动力减少，在此背景下，智能化仓储成为衡量物流效率与效益的一个的重要指标。在讲授仓储概念及功能知识点中挖掘思政元素，结合疫情之下智慧物流仓储的案例，让学生感受智慧物流、技术创新的重要性。激励他们学习学科知识、创新精神，为现代物流业的发展提供创新、创造的新鲜血液。

（3）敬业奉献。配送作为物流系统的末端，可以提高物流效益和服务水平。讲授物流配送作用时，结合疫情期间，快递人员不畏艰辛、甘于奉献、坚守岗位，冒着生命危险为百姓提供配送服务，他们用实际行动在平凡的岗位上以自己的方式勇担职责、践行使命，贡献着自己的力量。引导学生深入学习并掌握专业知识的同时，在专业课的教学中培养学生职业责任感、敬业精神和奉献精神，使学生真正懂得职业责任、敬业奉献。

2.2 思政元素与知识点融入

知识点一：讲授物流运输的概念、原理及方式时融入思政元素（见表1）。分析物流运输的五大方式及特点。尤其是铁路运输。作为物流运输方式之一，铁路运输是国家经济大动脉，在各省、市之间的商品流通起着重要作用。和其他运输方式相比，铁路运输具有运输速度快、运输量大、连续性强、成本低等特点。

表1 物流运输与铁路货运思政元素融入

结合案例分析铁路运输紧急调运各种建筑原材料，不断发挥大通道作用，打通物流堵点，勇当开路先锋，支援火神山、雷神山建设，恢复经济社会发展秩序，打通上下游产业链，及时保障钢铁、电煤、春耕备耕等物资供应。在抗击疫情的战斗中，铁路物流人坚守奉献、义无反顾、英勇奋战，万众一心迎挑战，众志成城战疫情，充分展现了物流人的爱国主义情怀，彰显了物流人的责任与担当。讲授铁路运输特点过程中，结合铁路运输的案例，让学生体会到铁路物流人勇挑重担、不畏恐惧、义无反顾、为民服务的精神。培养学生热爱祖国、热爱人民的爱国主义情怀。

知识点二：讲授仓储概念及功能时融入思政元素（见表2）。仓储功能可总结为基本功能、增值功能和社会功能。传统仓储主要以静态储存为主，具有基本功能和社会功能；现代仓储是动态仓储，应用现代物流技术，具有增值功能，即信息传递、客户服务等功能，主要体现为智能化仓储的应用。新冠肺炎疫情爆发，全城高度戒备、严防严控、全力抗击，大部分企业都需要停工停产，防范疫情蔓延，作为人们生活物资输送中转站的物流仓储的高效运作，成为确保市民抗击疫情所需物资及时到位的关键所在。通过介绍疫情之下，苏宁打造以智能设备及体系化解决方案为核心的“智慧仓储”系统，主动承担社会责任，发挥智慧物流仓储优势，为疫情防控大局贡献力量的案例，引导学生要将创新融入到物流的各个方面、各个环节，运用最新科学技术提高物流运作效率和服务水平，激发学生的专业自豪感，培养学生爱国意识和创新精神。

表2 物流仓储与铁苏宁智慧仓储系统思政元素融入

知识点三：讲授物流配送的含义及作用时融入思政元素（见表3）。疫情期间，许多人选择“宅”在家中，网购生活补给品成为很多城市人的选择，快消类、生鲜类线上订单量呈爆发式增长，既要配送数量与效率，又要及时满足百姓生活所需，对物流配送来说是极大挑战。面对疫情，京东快递人员不畏艰辛、甘于奉献、默默坚守自己的岗位，冒着生命危险为百姓提供配送服务，成为抗疫中不可或缺的力量。京东物流发挥科技优势，利用智能配送机器人，降低配送风险。通过上述案例讲解，培养学生爱岗敬业、不畏艰辛、无私奉献的奉献精神。

表3 物流配送与京东物流思政元素融入

物流作业活动主要包括运输、仓储和配送。讲授运输概念、原理和方式，仓储概念、功能和作业，配送含义和作用等理论知识的同时，讨论当下新冠肺炎疫情期间，物流作为国民经济的大动脉，是国家物资运送的关键环节。众多物流企业和物流人员不畏艰辛，无私奉献，坚守岗位，默默地保障着运送救援物资，驰援重点疫区、全力以赴完成各类民生物资准时配送。最后向学生提问通过本节课学习，作为物流管理专业学生应该具备那些优秀品质，作为课程考核加分项目。

3 现代物流管理课程思政教学反思

“现代物流管理”课程思政改革与实践教学中，将课堂教学、分析思考和社会服务结合起来，让学生思考物流与社会服务的关系，增强学生的大局意识、爱国情怀。以“育人为本，德育为先”作为教育方针，通过抗疫期间物流人的感人故事，将爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观与物流运输作业、仓储作业和配送作业相融合，培养学生在学好专业知识的同时，要具有强烈的爱国意识、敬业精神和吃苦耐劳的奉献精神，达到润物细无声的育人效果。

通过本次教学，学生了解了物流运输概念、原理及方式，掌握仓储含义和功能、配送概念及作用等基本知识点；在能力上，学生通过课堂练习和课后任务，能够运用所学运输、仓储与配送等基本知识对物流企业或企业物流在开展物流业务，能够针对运输、仓储和配送环节中存在的问题进行分析，并提出解决措施，初步具备了提出问题、分析问题、解决问题的基本能力。育人目标方面达成较好，通过思政元素融入，拓展专业课堂的深度、厚度和温度，充分展现了中国的制度优势，以及在危机面前，中华民族和衷共济、共克时艰的精神和力量，激发学生的爱国意识、培养学生创新精神、强化学生敬业意识。

课程思政是要将思想政治理论、价值塑造、精神追求等思政元素巧妙的融入到专业课程中去，潜移默化地影响学生的行为意识，达到思政育人的目的。习总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话中明确提出，思政教育要显性思政和隐性思政相互结合。这个要求对专业课程的教师来说，难度还是比较大的。既要有过硬的教学基本功，更要有较高的思想政治觉悟；既要有坚实的专业知识，又要涉猎广域的人文社科、哲学、时事政治等素材。因此，教师自身要加强学习，除了专业提升，也要注重综合素养提升。在组建课程团队的时候，要充分考虑成员的学科背景的互补，以达到更好的效果。

4 结语

在这场没有硝烟的疫情阻击战中，物流作为国民经济的支柱，打通“绿色通道”，为疫情防控重要物资提供坚强保障。物流行业从业者，始终心系疫情，心系同胞，物流企业积极履行社会责任，充分发挥各自的专业优势，为抗击疫情贡献自己的力量。在物流专业知识的传授过程中，运用疫情中的感人故事，融入爱国主义，创新精神、敬业精神等思政元素，帮助学生树立正确的人生观和专业观，养成优良品德，提高学生的职业道德和职业素养。