镇海区实验小学：儿童友好，让校园更有温度

文/本刊记者 张逸龙

（图/沈晓宇）镇海区实验小学根据学生在少先队员代表大会上提交的提案建立了“票证博物馆”。

“儿童教育需要从孩子们的角度出发，遵循孩子们的身心发展规律，精耕细作。”镇海区实验小学副校长顾虹燕说。学校作为孩子们童年生活的重要载体，是创建儿童友好城市的重要阵地。镇海区实验小学围绕孩子们的成长需求，将儿童友好理念融入空间建设、教学改革、校园管理、安全出行等方方面面，积极推进儿童友好校园建设。

学校是儿童学习、生活的主要场所，其活动空间建设的质量与形式，影响着儿童的身心健康与未来发展。在镇海区实验小学的校园里，体现儿童友好的场所随处可见——宽敞明亮的图书馆、充满童趣的创意连廊、释放孩子天性的萌宠园……“从校园建筑风格设计，到楼梯鱼池等小景观打造，再到校园生态环境建设，均从孩子们的天性出发，力求给孩子们提供更利于其成长的活动空间。”顾虹燕说。

为充分满足孩子们的好奇、探索和审美心理需求，镇海区实验小学还积极拓展校外儿童活动空间，组建校级红领巾学院研学社、少年农科院等社团，带领孩子们走进学校周边的农庄、博物馆、科学院等，让孩子们在探索、体验中快乐成长。

（左图/孙瀚文）镇海区实验小学学生在课堂上进行小组合作学习。

（右图/沈晓宇）镇海区实验小学学生在萌宠园观看小动物。

“儿童友好校园，仅有友好空间是不够的，还要有友好教育，让孩子们可以快乐学习。”顾虹燕告诉记者。去年开始，镇海区实验小学推行教学改革，面向全校师生推出《学生“实学”指南》，改变学生以往一味听、一味做的学习方式，让学生经历学习的体验过程，从而有所感、有所悟。“以前上课是老师‘满堂灌’，现在我们倡导让学生先独立学，再合作学，最后再小组展示学。”顾虹燕说，“这样的学习是在儿童独立思考的前提下进行的，是在同伴合作的基础上进行的，也是在小组展示的友好氛围中进行的。”

建设儿童友好校园，需要倾听儿童的声音，畅通儿童参与学校管理的渠道。在每年10 月13 日少先队建队节，镇海区实验小学都会召开少先队员代表大会。会上，小代表们会带来经过自主思考的提案，内容涉及校园文化、社会实践、校园生活等。对于这些提案，学校党政领导在开会研究后会面对面答复提案人，并对一些具有建设性、可操作性的意见建议进行落实。

在去年镇海区实验小学少先队员代表大会上，407中队队员李广凝提出，家里看过的书籍越来越多，建议将这些闲置的资源盘活，让书籍“漂流”起来。这样既可以节约资源，也可以扩大大家的阅读视野。他的提案提交后，很快就得到了落实。如今，学校每两周开展一次“图书漂流”活动，每次有90 多本图书从一个班运往另一个班。

“小小的提案，发挥了大作用！”镇海区实验小学教导主任罗彦说，“学校通过落实少先队员提案，回应了孩子们的心声，让他们可以全方位融入校园生活，保障了他们的知情权、表达权和参与权。”接下来，学校还将落实队员们提出的“班级新闻播报”“学伴研学活动”和“三到六年级全员运动会”等提案，在丰富孩子们校园生活的同时激发他们的主人翁意识。

去年12 月31 日，一条为镇海区实验小学学生特别推出的公交“勤学专线”开通。该条专线每周一至周五（学校放假临时停运）早上7:25 由宁波工程学院东校区发车，中途停靠学生聚居的小区公交站点，最后到达校门口。下午17:10，再由校门口发车，沿原路返回。

“勤学专线”的开通有效改善了学生们的出行体验。家住公元世家小区的赵女士告诉记者，她儿子在镇海区实验小学上五年级，以前都是自己开车接送孩子上下学。“勤学专线”开通后，只要把儿子送到小区门口的公交站就行了。“‘勤学专线’不仅方便了家长，也让孩子们有了更多与小伙伴相处的时间，自主乘坐公交车还有利于培养他们的独立能力。”赵女士说。

目前，儿童友好理念已在镇海区实验小学生根发芽。顾虹燕表示，下一步，学校将继续以儿童友好校园建设为着力点，充分满足儿童成长需求，让校园变得更有温度。■