女大学生自尊水平与社会支持的现状研究

杨萍，黄馨

（昭通学院 a.教育科学学院；b.管理学院，云南 昭通 657000）

目前各大高校都在大力推进大学生心理健康教育工作，各学校的心理危机预警及相应的干预措施、机制不断完善成熟，心理健康教育工作的科学专业性和工作实效性都有了很大的提升。但是心理健康教育工作的重点一直以来都以预防为主，防患于未然的工作模式才是最佳的方式。探究影响学生心理健康水平的因素，在学生还没有出现心理问题时做好预防工作，就可能会出现的问题找到提前干预的方法，能对培养和提高学生心理素质起到事半功倍的效果。

此外，在大学生心理健康教育工作中调查研究学生目前的自尊水平、社会支持度这两个影响大学生心理健康水平的重要因素的现状及关系是永远需要的研究主题。社会的发展、国家生育政策的改变等都在影响着女性的生存与生活方式，也挑战着女性的身心素质。女大学生大部分毕业后都会成为职业女性，在追求自我价值和社会价值的同时还承担着养育子女，照顾家庭等重要责任，因此对女大学生的心理素质的关注与培养，对她们应对毕业后的生活有着重要意义。

一、研究方法

本文采用自尊量表和青少年社会支持量表，云南省某地方本科院校366 名大学生进行了相关调查，探讨社会支持与女大学生自尊水平二者之间的关系，以及社会支持对女大学生自尊水平的影响。

（一）研究工具

1.自尊量表

该表包含10 个条目，是1965年由Rosenberg 编制的自尊测量的专业工具，是当前我国心理学界使用最多的自尊测量专业工具。

2.青少年社会支持量表

该量表共包含17 个条目，采用五点评分法，用以测量青少年获得的社会主观支持、客观支持以及支持利用度。

（二）调查对象和方法

本研究抽取了云南省某地方本科院校的400 名大学生进行研究调查，共发放了400 份问卷，收回366份有效问卷，有效回收率达91.5%。回收的有效问卷中，男生174 人，女生192 人。

（三）数据处理

本研究将回收到的366 份有效问卷数据全部录入计算机，并采用SPSS 专业软件包对数据进行处理和统计分析。

二、结果与分析

调查结果表明，与男生相比，女生的自尊水平显著偏低。女大学生的自尊水平与社会支持的各维度均存在显著的相关关系；在客观支持、支持利用度和总支持度方面女生显著高于男生；在专业、户口所在地、是否是独生子女等人口学变量上都不存在显著的差异。

（一）男生与女生的自尊和社会支持的比较

从表1 的数据中可知，研究中被试的自尊以及社会支持中的客观支持、支持利用度和总支持度上存在显著的性别差异，在主观支持上不存在显著的性别差异。其中女生的自尊水平显著低于男生，而在社会支持方面，女生的客观支持、支持利用度和总支持度显著高于男生。

表1 自尊和社会支持的男女差异分析结果

（二）女大学生自尊与社会支持的关系探究

本研究在男女生自尊与社会支持的显著差异的基础上，进一步探究了女大学生的自尊与社会支持在专业、出生户口所在地和是否是独生子女三个人口统计变量上的差异，以及女大学生自尊水平与社会支持的关系。

1.女大学生自尊水平与社会支持在三个人口统计学变量上的统计分析

研究对女大学生的自尊水平和社会支持的各维度在专业、户口所在地、是否是独生子女三个人口学统计学变量上是否存在差异做了差异检验分析，结果表明在这三个变量上都不存在显著差异（见表2）。

表2 女大学生自尊水平与社会支持在三个人口统计学变量上的统计分析结果

2.女大学生自尊水平与社会支持的关系

由表3 可以看到，女大学生的自尊水平与社会支持的各维度均存在显著相关关系。

表3 女大学生的自尊水平与社会支持的相关分析结果

其中自尊水平与主观支持的相关度为0.250**，度均存与客观支持的相关度为0.157*，与支持利用度的相关度为0.207**，与总支持度的相关度为0.207**。

三、讨论

前文的调查结果显示，女大学生的自尊水平和社会支持密切相关，女大学生身心素质水平，对整个社会意义非凡。本文将从三个方面深入剖析女大学生自尊水平与社会支持的关系。

（一）大学生自尊水平、社会支持中的客观支持、支持利用度和总支持度上存在显著的性别差异

数据表明，在自尊上女性的平均分显著比男性低，这说明男性的自尊感受更多一些。从社会支持维度来看，男女生不存在显著差异，但是在客观支持、支持利用度和总支持度上男女生存在显著差异，男生得分显著低于女生。这可能是由于国家方针政策的宣传和引领所致。现在无论是城市还是农村，大多数父母都非常重视子女的教育问题，家庭能供养他们的孩子一直上到大学。对于落后偏远的地区来说，受过高等教育的孩子，社会地位也会提高，孩子考上大学甚至可以改变整个家庭命运，能考上大学对于家庭来说都是一件喜事。因此，无论男生或者女生，家庭都会高度重视对其进行教育，并给予心理支持，仅他们在主观方面感受到的支持不存在显著的性别差异。

在中国社会中，父母对于男孩和女孩的抚养模式中会更多倾向于向男孩传递“男子汉”的价值观念，导致男孩形成自己应该比女孩子能干、优秀、有责任和担当的无意识心理，这就使得研究中调查数据显示男生的自尊水平高于女生。

社会上普遍将女性当作应该被关爱和照顾的群体，因此在女生学习、就业、社交等活动方面相对于男生更容易获得客观社会支持。男生的性格通常为积极独立的，且通常观念为“男儿当自强”，因此男生倾向于独立行事，较少利用社会支持。女生大多对外部环境变化较为敏感，遇到困难时不仅更容易寻找宣泄出口并善于倾诉，而且倾向于主动寻找外界支持以解决难题。因此，在支持利用度上，女生显著高于男生。由于客观支持和支持利用度上的显著差异，在总支持度上也呈现出显著的性别差异。

（二）女生的自尊水平与社会支持不存在城乡差异、独生子女差异、专业差异

在本研究中，女大学生的自尊水平不存在专业、城乡以及独生子女方面的差异。排除统计学上造成的结果，探究其原因，可能与社会的发展密切相关。现在国家各种政策平等化，农村生活水平改善和提高，这可能是造成没有城乡差异的原因之一。在专业方面，高校提倡自由和平等的学习氛围，学生的个人的能力、才华等特征越来越被重视，因此学生在这一维度上也没有表现出明显的差异。在是否为独生子女这一因素方面，虽然大量的研究表明独生子女有其特殊的品质或某些特殊的问题，但是并没有形成一个统一的因果关系定论，而对于独生子这个人口学特征上没有差异，也可能是由于本研究中的调查对象大部分是非独生子女。

（三）女大学生的自尊水平与社会支持显著相关

女大学生的性格大多比较敏感，心理依赖性强，容易受到外界的影响，在意外部环境对于自己行动的反馈，能否得到来自家庭、同辈群体、学校的支持将严重影响女大学生的自尊水平；大学是学生社会化的重要阶段，是个体成熟并走向社会的关键阶段。大学生面临学习、就业、两性关系的压力，会不可避免地遭遇到各种压力、困惑、失衡。女大学生在维系关系时更希望获得外部情感和物质支持，来自于外部的支持和肯定性的评价可以维持和促进女大学生的自尊水平；大学生面临未来事业发展方向的重要问题，女大学生上进心、成就动机比较强，在求职和面临各种挫折时，女生具有良好的社会支持系统，能否利用来自家庭、学校及社会的主客观支持实现自己的职业理想以及利用程度严重影响其自尊水平。

四、结论

综上所述，女大学生的自尊水平和社会支持关系密切。自尊是一个人在基于自我评价的过程中体验到的一种价值感，是在后天的环境中，通过学习、工作和生活等慢慢建立起来的。正如心理学家Bednar.R.（1989）指出的“人都有一种保持积极的、健康的、向上的自我形象的需要，这种需要既是防止与避免生存环境带给人的伤害与压力的有力武器，也是个体发展的基本力量”，自尊会直接的影响一个人的心理健康。而良好的自尊是个体与社会环境良好的相互作用形成的，一个低自尊水平的人，往往与社会环境的相互作用是不良的，甚至是恶劣的。当一个人的低自尊的体验与基本的自尊需要产生冲突的时候，心理问题也就随之而来。获得较好的社会支持正是一个人与社会环境互动良好的其中一个表现，而社会支持的获得是可以通过方法、技能的学习和掌握得以实现的。现在的大学生，在进入大学前都主要把时间和精力都集中于学习，很多学生对于社会交往的知识和经验是缺乏的，对社会支持系统的感知能力也是需要提高。因此，要促进女大学生心理积极健康发展，提高女大学生的自尊水平，可以从帮助女大学生建立起有效的社会支持系统，让其获得和感受到更多的社会支持的角度进行。

“母亲推动摇篮的手就是推动世界的手”，对于女性的的培养和教育对整个社会的意义是不言而喻的。女性接受良好的教育，有良好的心理素养，不仅对女性个人的发展有深远的影响，也会影响女性未来家庭的和谐和子女的教育，最终影响社会的和谐发展。重视女大学生的自尊水平，关爱女大学生，培养新时代的女性意义重大。