项目化教学与高职学生就业关系研究

韦国孩

摘要：随着我国人才发展战略的推行，各大高校在学生培养上付诸了很大的努力。項目化教学就是各大职业院校在教学方面的重大革新，是行之有效的教育方法之一，在新时代背景下，各大高校都在不断创新人才培养模式，不再只专注于教材知识的教学，更大的教学重心转移到了以工作管理为主的新颖教学模式，让学生在实践中获取更高的专业技能水平。

关键词：项目化教学;高职教育;国际经济与贸易

在21世纪的今天，我国经济、科技、教育等各个方面都在大踏步地向前进步，社会各领域行业都在为人才培养铆足精力。高职院校也在为人才的教育加大培养力度，在教学模式上进行不断地创新，将项目化教学成果沿用到了实际教学中，并且取得了较好的反馈成果，该教学方法通过创建项目，模拟现实情境进行针对性教学，在一定程度上提高了高职院校学生的专业能力以及就业率。

一、意义和作用

（一）实际意义

目前为止，项目化教学取得了十分良好的教学成果，充分地发挥了理论联系实际的教学观念，有效提高了学生对于未来职业发展规划的意识，在教学内容上以完成工作任务为出发点，将教学内容与项目化情境相融合，经过师生共同努力，在指定的时间段完成项目进度，实现教学目标。

（二）实施流程

以高职院校国际经济与贸易专业为例，在实行项目化教学时可以制定以下教学方案，第一、确定项目目标，由教师制定项目任务，学生们进行讨论探究;第二、学生们对项目整体框架进行认知，制定项目规划，教师进行专业的指导与建议;第三、自由分组，进行组内明确分工，在学生们的合作下完成项目目标;第四、学生在完成项目后总结经验、进行自我评价，教师再根据学生完成项目的情况进行等级评价;最后，教师对学生的项目进程、结果进行整理归档，对项目完成较好的团队方案进行采纳和应用。

（三）作用

无论是在进行哪个项目，项目任务是什么，最终的教学目的都是一样的，那就是提高教师的教学水平，增加学生对未来职业的认知。在国际经济与贸易专业的教学中，项目化教学的实施是头等大事，创设项目化教学情境，搭建项目化实践平台，让本专业的学生在项目实践中获得更多的专业技能，对国际贸易市场的变化莫测有一定的洞察能力，为以后开展工作增加实践经验，可以游刃有余地解决工作难题。

二、教学的研究

（一）优化项目教学，提高学生的就业认知

在进行高职院校的人才培养项目中，主要以单位为教学重点，将一个个有顺承关系的项目进行教学计划的实施，进行系统化的工作布局，帮助学生在工作能力上得到最大程度的提高，引导学生在课程项目中总结项目经验，在以后的工作管理中有足够的学识与远见面对未知的难题。为此，在项目结构的优化上必须执行有序化管理，实行递进式项目管理，将项目任务由易到难进行划分，让学生从简单项目中摸索出工作经验后再开始完成难度系数更高的项目，在由易到难的过程中，帮助学生更好地理解项目完成的各个步骤，总结丰富的经验，提高学生更高的专业性。据调查显示，大部分高职院校对于学生的教学课程停留在课堂教学中，使学生对职业岗位的概念有了一定的理论化认知，但是却缺乏很对实践性经验，在进行项目化教学时，就可以非常轻松地解决上述问题，引导学生加入实践项目的教学中，通过学生亲自动手完成项目，更能提升学生的专业技能，对国际经济贸易专业的学生来说，大大提高了工作管理方面的能力，促使学生对未来的职业有了更加明确的规划。

（二）实行项目化教学，提高学生的就业率

学生接受更加高层次的知识，是为了在未来的职业生涯中可以得到充分的运用，充分实现自我价值，在国际经济与贸易专业实行项目化教学，根本目的就是要将学生造就成专业技能高超以及实践经验丰富的人才。在项目化教学中，教师要给学生充足的时间去独立思考项目的设计走向，鼓励学生在项目管理上表达自己的想法，积极建言献策，将项目任务高质量地呈现出来，并在实践中随时记录工作日常，引导学生进行工作经验的总结，在完成项目后进行自我评价和他人评价，将在项目实践中发现的问题进行总结探讨，从而提高自身的专业技能，在项目实施过程中，对实行方案以及执行项目的步骤进行严格把关，确保工作流程无误，不会出现项目目的不达标的现象，在该教学法中，学生通过自主学习，主动参与项目并总结经验，可以让学生及时地发现项目实施过程中出现的问题，在未来的工作管理中，可以有丰富的经验来有效规避此类失误的发生，将项目工作进行有效的管理，促进学生在专业技能以及丰富经验的加持下，更加顺利地完成项目工作，对工作的细节、步骤以及结果进行更好地把控和管理。

三、结语

综上所述，项目化教学模式在国际经济与贸易专业进行运用，所达到的教学效果是有效的，能够帮助学生在未来的职业生涯中积累丰富的实践经验，对以后的工作内容以及工作中出现的问题进行最大程度的管理，提升本专业学生的专业技能水平，提高本专业学生的就业率。

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