情美育人 德润童心

臧颖

摘要：音乐教育“以美育人，以美培元”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。小学音乐教育更应该应“寓教于美”“寓教于乐”“寓教于悦”，培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，全面提升音乐教育“立德树人”的美与功能。

一、寓教于美，情美润德

1.小律动，用肢体描绘美好

孩子们耳听到音乐就会做出相应的肢体动作，来表现音乐作品的内容和美的要素，这是与生俱来的能力。快乐的音乐就让孩子们拉起手来随着音乐跳一跳，舒缓的音乐就让孩子们自由律动，随意舞蹈。追求这种美的感受和表现是我们的终极目标，那么小的律动就是这样的一种简单而且自然地表现形式。在《采山》中，带着孩子们挎起小筐，模仿采蘑菇;在《打字机》中，邀请孩子们一起来做一个快乐的小键盘;《江南》中做一颗随风摆动的柳树等等。教师只要深入挖掘，就能够找到律动的情景和感受的方式。

2.图形谱，用眼睛看见美好

简单的图形谱也能够很好地帮助孩子理解音乐内容、感受音乐旋律。如：在教学二年级下册《阿西里西》时，为了让学生更好地了解歌曲的乐句及旋律特点，为了唱好歌打基础，我就采用了点和线相结合的方式，用点表现断开的乐句，用线表现表现连贯的乐句，同时注意音高的准确性。让学生先看我画，然后观察特点，学生自然地发现了四个乐句中连贯的两句和断开的两句，经过这样的直观的对比之后再边唱边画中，演唱的难点轻松就解决了。又如：一年级的《狮王进行曲》，我就给学生准备了狮子的脚印图形，通过聆听“吼叫”在心里形成音乐概念，再出示“脚印”“花朵”“三角形”“线条”等，组合成形象、立体的音乐图形谱。

3.表演唱，用声音唱出美好

在低年级的教学中，我会引导学生先表演，记住歌詞再来演唱。因为低年级的歌曲比较简单，乐句短小。这样，学生避免了歌词不熟悉还唱不好的尴尬，熟练演唱的时候就会将更多的精力放在声音的控制上，用最纯净最优美的声音演唱歌曲。在《国旗国旗真美丽》的学习中，我先让学生用手随着音乐画国旗，第一乐句画了一个四方形，第二乐句画出五颗金星，第三乐句涂满颜色，第四乐句自由表演，学生感觉特别好玩，而且在画画的过程中，升华了情感，知道了国旗的颜色和形状、构造，无形中进行了一次思想教育。

二、寓教于乐，情美入心

1.动起来——我的乐器朋友

我校口风琴课已经开展多年，学生经过几年的口风琴训练，已经能够进行简单的独奏和合奏。在吹奏“萱草花”时，我不仅让学生进行了独奏，还配上了简单的二声部旋律，同时加入了沙锤、碰种等小乐器，让学生组建了一个小型的乐队，有想演唱的同学就可以邀请乐队来伴奏，学生在小乐器的演奏和创造过程中表现出了自己的想法和对歌曲的理解。表演效果非常好，学生们都选择了一种小乐器做朋友，几乎每节课都要和自己的乐器小朋友玩一会，音乐课堂上动了起来，音乐作品也“生动”了起来。

2.玩起来——我的创作实践

学生们在和乐器交朋友的过程中，纷纷为乐器朋友找到了小组朋友，他们带着自己的小乐器自由组合，根据一段音乐作品进行着自己的即兴创编伴奏，用即兴创作的教学方式来展示自己内心的独特感受，逐渐地通过自己的创新性的思维来提高自己的动手能力，展现丰富多彩的成果。即兴敲打乐器，在提高主观能动性的同时，也能提高学习效率和成果。 奥尔夫音乐主张重要形式之一就是是即兴表演，在具体的教学之中，我会把握即兴演奏的特点，引导学生进行自主创作，以此来提升音乐教学的成效，提高学生的综合实践能力、动手能力和创编能力。

3.乐起来——我的音乐游戏

我特别喜欢奥尔夫音乐教学理念中的音乐游戏，无论是节奏训练还是聆听感受，小游戏的加入都遵循了音乐教学中听觉入手的原则，完全尊重孩子的接受能力，由浅入深，循序渐进，让孩子们在不知不觉中感受了音乐作品的基本要素。在教学四分音符和八分音符的一节课上，我准备了一个大苹果（代表四分音符）、半个苹果（八分音符）、四分之一个苹果（十六分音符），在孩子们熟悉了不同苹果代表的节奏之后，我随着音乐的节奏拍来变换摆放的苹果，孩子们跟随着苹果有节奏的拍手，在游戏中掌握了音符的特点和意义，这种音乐游戏让孩子感到开心的同时也让孩子们感受到了音乐学习的美好和乐趣。

三、寓教于德，情美升华

1.寻找合适的切入点

在音乐教学中，如何把社会主义核心价值观融入音乐教育全过程，落实到小学音乐课堂教学的各环节中呢？这就需要教师根据教学内容进行不同的设计，切入音乐作品的德育点。如：六年级上册《我的祖国》这个单元，教学时可以根据教学内容选择不同的教学方式。歌曲《我的中国心》可以设计情景表演，加入合唱的延伸，使歌曲在原有基础上情感得到升华，树立远大奋斗理想，了解归国华侨的爱国品质，树立中国人的责任感和自豪感。欣赏《春天的故事》时，就可以用音乐律动的方式，从歌词入手，引导学生了解那段改革开放的奋斗史！

2.挖掘隐藏的闪光点

像《大鹿》《小红帽》《数蛤蟆》等一些简单的小童谣歌曲，教师也要抓住作品背后隐藏的情美要素，对学生进行实施的德育教育。如小红帽没有轻易相信别人，是个睿智勇敢的孩子，引导学生明辨是非，有正确的爱国、敬业、诚信、友善的基本价值准则。再如《玩具兵进行曲》，培养学生的文明意识，了解遵守纪律的重要性，了解个人和集体之间的关系，培养集体主义精神，让学生能够适应集体生活。体验团结的力量和价值等等，每一个音乐作品都有其存在的价值，需要教师仔细寻找德育渗透点。

“立德树人”是当前教育改革的大趋势大方向，作为一名基层的音乐教师，首要任务就是提高认识、紧跟课改脚步，强化内功、提升自己的眼界。要努力将音乐中的“情”与“美”深入挖掘出来，提升自己在音乐教学中实施“立德树人”这一目的的教育格调。培养孩子们对美的鉴赏能力、对美的创造力、对美的感受能力，立足音乐课堂做学生“情美”体验的同行者和引领人！