聚贤共享，创优发展

杨波 李艳丽

2019年，作为“杨波校长发展共同体”的领衔专家，杨波校长与来自阿城舍利中心小学校、道外区民主小学校、双城区万隆中心校、木兰县东兴镇中心校、五常市牛家满族镇中心校、依兰县达连河镇中心小学校、哈尔滨市西长林小学校、通河县第三小学校、道外区永源中心小学校、延寿县延寿镇东风小学校的十名校长组成校长发展共同体。

哈尔滨市教育局、教育研究院在全国率先实施校长发展共同体项目，推动了区域教育向更高层次均衡迈进，实现了学校间的资源共享、校长间的协同互助。杨波校长发展共同体11位校长打破校际壁垒，携手并进，智慧共生，协同共融，催化成长，群策群力，优势互补，共谋学校新发展，开创校际发展新局面。

目标达共识，携手共出发

共同体成立之初，领衔专家校长带领共同体成员齐聚公园小学校召开共同体“见面会”。虽然11所学校地域不同、校情不同、文化不同，但校长们有共同的教育情怀、迫切的发展愿望。11位校长在相识中熟识，在熟识中熟知，为着相同的教育情怀、相同的责任与担当，敞开心扉，珍惜机遇，共商共研，快速形成发展共识，形成共同体发展愿景：践行本真教育，谋求多维联动，让共同体成为共同学习的研修平台、办学思想升华的孵化器、学校发展的助推器、办学经验辐射的传播站，以“求学论道、享受教育、追求卓越”为宗旨，共研管理方略的优化、办学品质的提升。

踏查促学习，交流求发展

杨波校长发展共同体在工作推进中，逐渐形成了“一、三、三、十”的发展策略。

“一”，以公园小学为一个圆点，形成辐射，带动发展。

“三”，通过实地踏查、问题研究、研学交流三条路径，谋求发展。

“三”，共同体成员进入学校实地踏查，进行校园文化创建与办学理念融合、课堂教学与核心素养落实、学校特色与立德树人策略等三大主题问题研究。共同体成员形成了“开放、共享、深研”的意识，立足实际，拓宽视野，力求以独特的视角透视教育，以睿智的思维探寻教育。

“十”，解剖十所学校，研究问题与突破，寻求创新与发展。共同体成员在领衔专家的带领下，深入一所学校，解剖一所学校;本着互信共赢的思想剖析问题，解决问题;每次的交流深入而细致，彰显了共同体的凝聚力与战斗力。

在主题活动中，共同体成员走进公园小学，感受“本真教育”带来的“根”的文化、“细”的教育、“实”的工作。

通河第三小学展示的“阳光体育，活力人生”活动，向共同体成员展现了开展“适性教育”的办学特色。

道外区永源中心小学以“冰雪民俗”为主题开展的冰雪活动，体现了其 “让每一个农村孩子享受优质教育，让每一个孩子健康快乐成长”的教育理念。

木蘭县东兴镇中心小学依托青年教师培养计划，挖掘教材立德功能，提升学科树人价值主题活动，向与会者展现了青年教师的成长历程和学生的变化。

道外区民主小学依托“尝试课堂”教学模式，打造“四个体现”教学特色，筑牢课堂“主阵地”，聚焦农村教育发展……

问题共研讨，经验共梳理

怀揣迫切的学习愿望，杨波校长带领十位校长定主题、共学习。因疫情不能面对面，校长们就采用线上学习交流的方式，借助哈尔滨市教育研究院干训部提供的课程资源开展学习讨论。共同体成立两年多来，进行了“劳动教育成就美好未来”“做时代大先生”等线上学习7次，就线上教学、学校发展规划、学校管理经验、学校特色发展、“双减”等主题开展了线上研讨6次。研讨的深入，思想的碰撞，凝聚了校长们的智慧，打开了校长们的办学思路。

“集共同体智慧，促线上优质教学”的线上教学经验交流会，不仅有共同体的校长们参与，更带动了共同体成员校的副校长和教导主任及骨干教师的参与。教学副校长们详细而全面地总结交流了各校线上教学的做法经验，内容包括线上教学的筹备、开课后遇到的问题及问题的解决办法等，成为共同体成员校线上教学的高水平展示，也创造了共同体成员校间学习交流和相互借鉴的良机。

疫情阻挡不了教育者的教育情怀，更阻碍不了共同体的共研共成长。共同体还开展了“双减工作落实策略”的主题研讨。面对“双减”新政策，如何丰富课后服务课程内容、提高课后服务质量，如何有效提高作业质量、设计特色作业，是共同体校长们主要研讨的内容。校长们通过线上交流，集思广益，深入研讨，缘于政策，基于校情，对课后服务的教师分配、开设课程的内容、拓展课程的方法、安全管理等互相借鉴，形成了共识。

学校发展规划是学校坚持依法治校、规范办学、加强全面质量管理的重要基础，也是实现学校工作动态平衡、完善校本管理机制、促进学校自主发展的前提。一所学校的发展离不开出色的学校管理者，学校的一切工作都有管理。优化管理过程，追求管理绩效，实现管理目标，是学校管理的共同发展方向。在“十四五”的开局之年，共同体成员群策群力，线上多次研讨交流，共商学校的“十四五发展规划”，共享学校的管理经验。11所学校形成了各自的“五年发展规划”，并梳理了学校的管理经验集结成册，作为共同体内部交流的学习资料。

共同体的活动，为校际沟通搭建了平台，为校长们政策制定、策略实施拓宽了思路，多种交流方式也深受共同体成员校长们的认可。杨波校长发展共同体坚持“求真务实”的工作作风，多交流、多把脉、多诊断，促进了每所学校的高质量发展。

共融享共建，引领创品质

共同体成员秉持踏石留印、抓铁有痕的工作精神，工作步步深入。在领衔专家的引领下，共同体确定了“小学校长课程领导力的研究”课题，成员的科研能力得到提升;以阅读提升为目标，组织阅读教育教学管理类图书并开展交流，提升了成员的理论研修水平;在网络平台开展互动式交流，实现了教育思想的碰撞。

共同体学校在共研共融中不断发展，成员学校的特色更加鲜明，多所学校发挥了区域引领辐射作用。公园小学迎来了一批批考察交流的校长，通河第三小学带动了所属农村小学的发展，道外区永源小学召开了全区的现场会。木兰县东兴镇中心小学向“学校建设现代化、教育发展特色化、教育管理规范化”的办学目标不断迈进，阿城舍利中心小学形成了“锲而不舍，利在千秋”的办学精神，双城万隆中心学校“做幸福教育事业”的办学理念进一步细化，通河第三小学 “乐为本、美善先存，真为镜、智品合一”的办学理念更加完善，道外民主小学形成了“家庭式”教育特色，道外永源中心小学明确了“文化兴校”办学路径，五常市牛家满族镇中心学校“教学生一天，为学生着想一辈子”的办学思路更加清晰，糖坊镇中心学校更加坚定了 “夯实基础，强化德育，精致管理，促进和谐”的办学方向，延寿县延寿镇东风小学努力打造“文化浓厚、管理科学、队伍优化、特色呈现”的标准化小学，依兰达连河镇中心校以“砺师德、精业务、讲合作、重实绩”的理念加强师德队伍建设……

哈尔滨市公园小学校获得“黑龙江省师德先进集体”荣誉称号，通河县第三小学校获得“黑龙江省体育工作先进集体”荣誉称号，五常市牛家满族镇中心校被评为“五常市教学、德育先进工作集体”。杨波校长、王伟达校长被评为“新时代‘四有’好校长标兵”，王岩石校长被评为“新时代‘四有’好校长”，两年多来共同体校长共发表文章27篇……

立足本我，团结他我，实现超我。杨波校长发展共同体的每位成员都在成长着，共同体的每所学校都在持续发展着。共研方法策略，共享智慧成果，共同为区域教育谋福祉，杨波校长发展共同体的校长们以踏石留印、抓铁有痕的精神，携手向未来。

（作者单位： 哈尔滨市公园小学校）