浅谈小学数学教学与信息技术的有效融合

阮洁

摘 要：随着信息技术的不断发展，在小学数学教学中融入信息技术，可以使数学教学更加现代化，改变以往单一的教学模式，不断提高数学课堂的教学质量，丰富学生在相关方面的认知。小学数学教师应该进行不断的探究和思考来推进信息技术在小学数学课堂中的应用，使学生全身心地投入到数学探究中，培养学生的综合素养，真正意义上借助信息技术的力量来推进学生的全面发展。基于此，本文针对小学数学教学与信息技术的有效融合展开研究，以供各位参考。

关键词：小学数学;信息技术;有效融合

随着互联网的普及，信息技术的应用范围越来越广。小学数学是小学生活跃思维的一项科目，学生在数学学习中需要有数学逻辑思维和数学抽象思维，但是学生的个性使学生的水平参差不齐，则可以通过信息技术这一桥梁锻炼学生的数学思维和培养学生的空间想象能力。因此，教师要帮助学生对信息技术在数学中的应用产生更加深刻的认知，从而提高学生收集和处理信息的能力。

一、借助信息技术加强互动

在课堂上通过信息技术的引导，可以帮助教师与学生进行互动，使教师了解到学生对数学知识的掌握情况。通过对学生不同学习情况的了解，教师可以有针对性地调整教学，从而使学生在不同层次能够得到符合个人学习情况的学习收获。不仅如此，学生还能够在不同个性的学习方案中进行轻松的学习，会有效地使学生对于数学学习不再有畏惧心理，不再认为数学学习过于困难不可突破。在信息技术的引导下，可以使学生积极参与互动，不会出现不敢表达自己的现象。在一定程度上可以鼓励学生进行数学学习，同时也可以增强学生的数学学习自信心。

例如，在学习小学数学《圆柱和圆锥》时，可以让学生在学习过程中通过信息技术对圆锥和圆柱进行观察。在认识圆柱和圆锥的时候，教师可以通过信息技术对其提问：“你在生活中还见到过哪些圆锥、圆柱？”可以通过信息技术对学生的学号进行摇号，让被摇到的学生进行回答。运用信息技术会使学生对互动环节更加专注。不仅如此，由于信息技术发起互动的随机性，学生还会对问题进行高速的思考，从而保证在摇到自己的时候能够正确回答。在学生学习圆柱、圆锥侧面积的时候，教师可以通过信息技术先对学生进行提问，让学生对问题进行猜想，培养学生的想象能力。随后，教师可以通过信息技术摇号与学生进行提问互动。通过信息技术发起互动可以提高学生在互动环节的活跃度，可以使学生对课堂保持思维活跃的状态，教师也可以了解学生的学习情况。

二、提高学生收集信息和处理信息的能力

信息技术的应用能力在各个行业中都是必不可少的，因此让学生充分了解信息技术的应用非常重要。教师要培养学生处理与获取信息的能力，引导学生在数学学习中主动参与、乐于探究、勤于动手。教师应当充分调动学生的主观能动性，让学生积极主动地参与到学习中。教师也要开展与信息技术相关的数学探究活动，提高学生收集和处理信息的能力，引导学生通过合作学习模式探究数学知识的奥秘，并从中学会相关的信息技术应用技巧。在小学数学教学中，教师要运用信息技术精心设计教案，让学生能够快速地感知信息，充分发展学生的信息处理能力。学生在信息技术的帮助下能够准确理解和应用数学知识，比如在学习“图形的运动”时，教师可以让学生以小组为单位，运用信息技术收集与图形运动相关的资料，从而培养学生正确运用信息技术的习惯，提高学生收集和处理信息的能力。有的学生会收集蝴蝶风筝和蜻蜓风筝在空中飞的图片资料，有的学生会收集游乐场中摩天轮、缆车的图片资料，有的学生会收集飞机、滑梯、火车的图片资料。学生在收集资料的过程中会明白生活中蕴藏着许多的数学知识，然后在学习中进行细心观察和研究，这样就能够将生活中蕴藏的数学知识挖掘出来，从而增强收集和处理信息的能力。

三、借助信息技术优化评价体系

学生在学习过程中需要一定的指向标，教师需要通过评价来使学生对自己的学习进程进行调整。通过信息技术进行评价会使学生对评价进行深度思考，学生对个人问题也会积极地进行审视，从而使学生对问题能够有一定的改善措施。学生还可以发扬自己的优点，在一定程度上教师通过信息技术平台对学生进行了鼓励，从而作为学生数学思考的动力。在信息技术的助力下，学生和教师都可以了解学习情况，助力接下来的教学工作。学生对信息技术评价感到新颖，从而对评价引发不断的思考和探究，找寻評价中适合自己的改进方法和反思自己的学习过程，对自己的数学学习方法进行不断的完善。运用信息技术来展示教师的评价也是对于学生来说较为委婉的评价方式，学生对其中一些问题的指出比较容易接受，不会产生抵触情绪。

四、让学生对数学在信息技术中的应用有深刻的认知

信息技术给人们的生活带来了巨大的变革，促使学生更好地学习数学。数学知识比较抽象，小学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，因此教师可以通过信息技术的融入让学生认识到数学与现实生活的联系，直观地了解数学内容，让学生建立对数学学习的信心，培养学生对现实生活中数学活动的探索能力。教师也可以引导学生制作简单的Excel表格，并进行简单的求和与求平均值的运算，使学生认识到信息技术在数学运算中的重要作用。信息技术能够很好地优化教学模式，为数学计算带来简便的方法，为人们节约时间和精力。

五、结语

综上所述，小学数学教师要帮助学生充分了解信息技术，并将其作为学习与进步的重要工具。教师要将教学内容与信息技术相融合，以培养学生的信息意识与信息素养，同时运用信息技术不断改变学生的数学学习方式，让学生乐于参与到数学探索性的活动中。教师还要引导学生从小建立应用信息技术的意识，让学生能学习到适应社会发展需求的信息技术技能，以此来促进社会科技文化的发展。

参考文献：

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[3]杨建华.信息技术与小学数学课堂教学融合创新的路径研究[J].当代教育，2020（4）.