发挥德育监测导向作用 促进学校德育工作

王文军

为深入贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要因素，国家义务教育德育监测在坚定学生的政治认同、开阔学生的视野、培养学生的科学思维、提升学生的道德修养、树立学生的法治意识、积极引导学生参与社会实践等方面下足了功夫：

一、以立德树人为根本任务，坚定学生理想信念

德育监测遵循国家义务教育质量监测基本要求，紧跟时代步伐，贴近生活、贴近社会、切近实际，把党和国家的意志融入其中，积极引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，教育学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，扎根人民、奉献国家，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定理想信念，培养正确的世界观、人生观和价值观。

二、以正确价值观念为统帅，实现教学目标

德育监测以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。在知识方面，考点覆盖广，充分考虑到义务教育的实际情况，重点考查基础知识。在能力方面，考查学生的自我调控、爱护环境、交往与沟通、搜集与处理运用信息、正确的价值判断与选择以及运用法律维护自己、他人、国家和社会合法权益的能力。在情感态度价值观方面，着重考查学生珍爱生命、积极向上的人生态度;热爱劳动、勇于创新的个性品质;热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义的政治情怀。

三、以扭转不科学教育评价为根本要求，创新监测呈现方式

监测立足社会生活，以真实案例为载体，进一步强调情境化设计，紧密联系学生日常生活、国家发展和社会进步，扩展素材选取范围，力争做到设问新颖、选项严谨。监测坚持“稳中求进”的总基调，让学生既有新鲜感又有亲切感，力争戒除考生靠狂刷题取得高分的弊端，克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价机制。同时监测还积极引导教师不断深化课堂教学改革，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担。

四、引导学生过健康生活，让学生做负责任的公民

青少年正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立意识逐步增强。在义务教育阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，對于学生成长具有基础性的作用。德育监测，突出考查学生的生活态度和社会责任心，从学生的实际出发，多角度考查学生的人生态度和社会责任心。同时监测还积极引导学生了解社会、参与丰富多样的社会生活，在认识、体验与实践中珍惜生命、感悟人生，形成基本的是非、善恶和美丑观念，培育学生正确的思想观念和良好的道德品质，树立学生公民责任意识，引导学生过积极健康的生活。

五、以学生成长规律为遵循，提升学生人文素养

随着年龄的增长，学生的生活范围逐渐扩展，需要处理各种关系。监测需尊重学生成长规律，积极适应学生逐步扩展的生活经验，引导学生正确面对成长中的问题，指导学生正确认识和处理好自己与他人、集体、国家和社会的关系。正是基于学生的成长、学习与发展规律，监测尽量体现学生文化需求逐步提高的特点，反映学生精神成长的需要，讲好中国故事，用优秀文化和民族精神陶冶学生的心灵，提高学生的人文素养和道德品质。

六、以实践活动为载体，考查学生实践与独立思考的能力

学生的高尚道德情操与法治意识的形成与提高，离不开学生积极参与社会实践。监测将正确的价值观蕴含于鲜活的生活实际中，努力实现基础知识、基本能力和情感态度价值观相一致，力图考查学生的实践能力与独立思考能力，同时引导教师不断创新课堂方式，为学生的实践探究拓展更多的场所，为学生的道德践行开辟广阔的新天地。

作者单位：陕西省宝鸡中学