物联网工程专业“1+X”证书制度研究

刘佳 李海涛

摘要：物联网工程技术人才紧缺，社会需求大，需要借助相关技能证书引导培养以提高人才培养质量，培养高素质、复合型、应用型人才。为了与传感网应用开发“1+X”证书有效结合，新修订的2020版物联网工程专业人才培养方案开设了相关的专业核心课程。此外，提高了综合实训所占比重，使学生在掌握专业基础知识的同时，也提高了实践动手能力。

关键词： 物联网工程;人才培养;技能证书;传感网应用开发;“1+X”证书

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）14-0171-02

1 引言

据公开数据显示，我国的物联网市场规模已经跨入万亿级。根据人社部公布的最新职业数据：物联网工程技术人员被列入新的职业。该职业主要是指从事物联网架构、平台、芯片、传感器、智能标签等技术的研究和开发。

根据职教20条提出的具体指标，新升本的大部分普通本科高等学校要转型发展，向应用型本科高校转变[1]。以2019年为起点，在部分应用型本科高校开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，即“1+X”證书制度试点[2]。商丘师范学院作为地方师范类本科高校，正积极向应用型高校转型发展，旨在培养高素质、复合型、应用型人才。

2 “1+X”证书实施的必要性和意义

目前，物联网工程技术岗位人才缺口巨大，需要借助相关的技能证书引导培养，制定合理的培养目标和培养方案。岗位人才结构不合理，需要借助相关技能证书帮助调整以适应发展需要。人才培养质量参差不齐，需要借助该技能证书考核评价，提升人才培养质量[3]。

商丘师范学院作为地方师范类本科高校，开展师范教育多年。自2000年升本以来，不断提升办学水平，培养了大批人才。除了传统师范专业之外，为了满足经济社会发展对人才的需求，近年来，学校陆续开设了很多应用型专业，如物联网工程、软件工程、数据科学与大数据技术、测绘工程和土木工程等。目前，学校部分专业正在积极开展“1+X”证书试点，物联网工程专业积极参与试点工作，于2019年成功申请传感网应用开发“1+X”证书试点，并以此为契机，深化教育教学改革，修订2020版物联网工程专业人才培养方案，努力培养造就一批高素质技能型人才。

3 人才培养方案修订

为了与传感网应用开发“1+X”证书有效衔接，新修订的2020版物联网工程专业人才培养方案开设了一些专业核心课程，主要的专业核心课程如表1所示，主要包括物联网通信技术、传感器原理与应用，RFID技术与应用和嵌入式系统等[4]。

同时，增加综合实训内容，学生在掌握基础知识的同时，也提高了实践动手能力。开设的综合实训课程与专业核心课程紧密相关，让学生理论联系实际，学以致用[5]。主要内容如表2所示，主要包括云平台、网关配置、数据采集、RS-485总线通信应用开发、CAN总线通信应用开发、ZigBee协议栈组网开发、BLE蓝牙通信应用开发、Wi-Fi通信应用开发、NB-IoT通信应用开发等[6]。

4 结束语

开展物联网工程专业“1+X”制度试点，通过修订人才培养方案，与传感网应用开发证书有效衔接，开设了相关的专业核心课程，并增加了综合实训内容，可以有效地提高学生的实践能力和就业竞争力。下一步，将进一步研究基于书证融通的“1+X+Y”创新型人才培养模式，并为学校开展社会服务，提供技术创新与培训等社会服务的师资保障。

参考文献：

[1] 陈则芝，张友梅.1+X证书制度试点下的教学改革[J].文教资料，2020（21）：179-181.

[2] 李政.职业教育1+X证书制度：背景、定位与试点策略——《国家职业教育改革实施方案》解读[J].职教通讯，2019，34（3）：30-35.

[3] 董洋溢，石少敏，田甜.多元混合模式的地方师范院校物联网工程专业人才培养体系研究[J].无线互联科技，2020，17（1）：100-102.

[4] 邹士喜.基于“1+X”证书的物联网技术人才培养模式研究[J].无线互联科技，2020，17（21）：173-174.

[5] 王鸿磊.产教融合背景下对接“1+X”证书的人才培养模式和课程建构研究——以物联网应用技术专业为例[J].河北软件职业技术学院学报，2020，22（4）：47-50.

[6] 程萍.基于书证融通人才培养模式探索与研究——以传感网应用开发职业技能证融入人才培养为例[J].知识经济，2020（12）：78，80.

收稿日期：2021-04-12

基金项目：河南省教育教学改革研究与实践项目（编号：2019SJGLX399）;商丘师范学院教育教学改革研究项目（编号：2019jgybxm22）;商丘师范学院2020年度新工科研究与实践项目（编号：2020xgkjg05）。

作者简介：刘佳（1985—），男，河南夏邑人，讲师，博士，主要研究方向为人工智能和遥感图像处理。