大班综合美术活动：最炫民族风

曹燕

活动背景

在我园的“民族团结进步月”系列主题活动中，幼儿在爸爸妈妈的帮助下通过调查、交流，了解我国是个多民族国家，接着，利用网络搜集、绘本阅读、音乐欣赏、图片分享等方式了解各民族的生活习俗、风土人情、特色美食等。幼儿积累了这些经验后，我带着他们一起共赴一场哈萨克民族之旅，从而拓展幼儿的视野，加深对中国传统文化的認识，了解少数民族的民俗风情，培养幼儿热爱民族之情！

活动目标

1. 通过欣赏哈萨克族的毡房，感受毡房花毡的绚丽。

2. 尝试制作花毡毯，体验创作的乐趣。

3. 感受少数民族风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。

活动准备

1. 幼儿有少数民族的知识经验。

2. PPT课件。

3. 超轻黏土、帐篷、麻布、展板等若干。

活动过程

一、随乐起舞开场，民族风情韵味带入境

师：孩子们，我们品尝了新疆美味的哈密瓜；感受了新疆的民族风情；走访了布依族；尝试了他们的布依蜡染，今天，老师再带你们一起到哈萨克族去感受一下他们民族的风土人情吧。（随乐起舞进场）

二、欣赏游牧毡房，感受毡毯的艺术美感

师：孩子们，瞧！哈萨克族人民的居住地到了。你看到了什么？

师：这个毡房有什么特别之处？

小结：哈萨克族毡房是哈萨克族人居住的房子，易于支撑和拆卸，是哈萨克族人“移动的房子”。毡房用染色的芨芨草和这种线绳编制成各种花型的毯子来装饰自己的毡房。

师：走，我们一起到里面去瞧一瞧。你看到了什么？有什么样的感觉？

小结：这就是“斯尔马克”，在哈萨克语中指铺于毡房地面的花毡，大小各异，图案有别，是哈萨克工艺很有创意的部分。

师：我们一起来看看这些花毡吧。有什么样的花纹？花纹是怎样布局的？

小结：刚刚小朋友们说这些花纹都是一根根线条组合而成的，它们色彩艳丽、线条整洁、有一定的规律，有的是对称布局。哈萨克族的人民用他们的聪明才干编织出这么多各式各样的美丽花毡毯，大家都非常喜欢。

三、尝试自由创作，表现独具风格的毡毯

师：看到这么多美丽的花毡毯，你们想不想也来尝试一下，做一条属于我们自己的花毡？

介绍材料：老师今天给你们准备了毯子的模底，给你们提供了超轻黏土。你们怎样用超轻黏土来创作你们自己的花毡呢？（幼儿示范，教师指导）

提出要点：超轻黏土搓得越细越能表现线条的柔美；注意线条的布局以及对称。

师：大家是不是已经迫不及待了？那我们就行动起来吧。

幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、欣赏评价作品，表达畅想最炫民族风

师：孩子们，瞧！你们的花毡毯都做好啦，我们的毡房也变得好美啊。我们一起瞧一瞧，谁来介绍一下你的花毡毯？它是什么样的花纹？有什么样的寓意？又表达了什么样的故事呢？（幼儿介绍作品，大家一起欣赏）

师：我们的花毡毯做得都很棒哦。听！音乐响起来了，哈萨克族人听说我们做了这么多漂亮的花毡毯，想和我们一起跳舞庆祝呐，我们一起跳起来吧！

活动反思

1. 内容的选择贴近儿童生活。

我从班级的“最炫民族风”主题美工区活动延伸而来，捕捉孩子的兴趣引起课程的生发点，贴近儿童需求。在带领孩子们讨论哈萨克毡房和普通蒙古包的区别中，围绕花毡毯，和孩子们开启了一场富有民族风情的寻美、赏美、创美的艺术之旅。一块小小的花毡毯，体现了哈萨克族传统文化、美学思想，和民族智慧。哈萨克族的花毡毯被列为自治区非物质文化遗产，作为民族的文化遗产的传承者，我带领孩子们通过活动一起欣赏和创作。

2. 材料的提供满足儿童需求。

我给幼儿提供的是麻布、展板、具有民族风情的花边做成的毡毯底板，还给幼儿提供了在底板上进行创作的超轻黏土。超轻黏土色彩鲜亮、易塑形、便于孩子们操作。多种材料的提供满足幼儿的创作需求，从而引发幼儿无限的创造力。

3. 情境的创设激发儿童兴趣。

我带领幼儿走进哈萨克族的毡房，通过仔细观察、充分讨论，一下子就把幼儿带入到情境之中，他们了解到花毡毯的花纹具有线条美、对称美、布局美，每个环节层层连贯递进，为幼儿创作做好铺垫。情境创设新颖、新奇，激发了幼儿的学习兴趣，创设的情境内容为目标服务，没有花架子。