高校外贸英语教学存在的问题及其对策探究

王淑玲

摘要：自我国改革开放以来，社会经济高速发展，社会中的各行各业都有了显著的进步，为了提升我国的外贸经济实力，促进外贸行业发展，我国高校创建了外贸英语专业，但是随着时代的发展，高校外贸英语专业教学存在一些问题和困难，导致高校培养的外贸英语专业人才无法符合相应企业发展的需要，严重影响了外贸企业和我国社会主义现代化建设的发展和进步。针对此，本文首先对现阶段高校外贸英语教学现状进行阐述，之后对高校外贸英语教学路径进行分析，希望为广大的高校教师提供一些微薄的帮助和参考。

关键词：高校：外贸英语

一、现阶段高校外贸英语教学存在的问题

（一）教学方法和教材内容落后

现今，在实际的教学过程中，教师对高校学生进行知识灌输，他们只能被动地接受，毫无课堂体验感，教学模式单一且落后，使高校外贸英语教学氛围充斥着烦躁、无趣等消极情绪，严重影响高校学生的学习效率。此外在高校外贸英语专业教学中，普遍存在教材版本陈旧的问题，在一些外贸教材中甚至出现了大篇幅介绍外贸电传和电报的文章，这样的陈旧教材内容依然要求学生们进行死记硬背，导致教学与实践的衔接出现问题。

（二）忽视听说训练

经过调查发现，很多外贸英语教师在教学中非常重视外贸来电的书写能力的培养，他们往往忽略了学生们听说能力的培养和提升。但是学生在外贸企业的实际工作中，听说能力是一项非常重要的应用能力，在进行外贸商谈中，一旦听错或者说错客户的姓名、商品名称、商品规格、数量等重要信息时，往往会给公司造成灾难性损失。因此，专业教師必须要加强外贸英语听说能力的训练和培养。

（三）综合性知识介绍不够

一般情况下，外贸企业员工服务的是世界各地的客户和企业，每个区域都有着不同的风俗习惯和地域特色。其中有的国家比较重视时间观念，有的国家比较重视休息，周六日不上班，还有的国家并不守时等，高校学生单单掌握书本知识是完全不够的，只有全面地了解和掌握这些风俗习惯等综合知识，才能够为世界各地的客户提供更好的服务。

（四）教师队伍素养参差不齐

我国高校外贸专业严重缺乏既具备深厚的专业素养，同时有较强的英语语言功底的教师，一些教师往往是英语专业毕业，对于国际贸易专业知识缺乏足够的了解，并且基本上没有在外贸企业工作过的经验，导致他们在实际的教学中，只注重语言上的讲解，但是无法对一些专业知识点进行深度讲解。

二、提高我国外贸英语教学质量的对策

（一）革新教材，优化教学方法

外贸英语教材是学生学习的重要渠道和方式，针对教材中问题，高校必须要对相应的教材进行革新，根据实际外贸企业和外贸市场前景，对教材中不符合的内容进行删减，并且与时俱进，及时地对教材内容进行更新。积极改变传统的教学方式和方法，不要照本宣科，根据教育本门提出来的政策和要求，增加实践课程的占比工作，注重实践操作。同时也要积极引入先进的教学模式和教学方法，提升整体的教学效率，在教学过程中注重学生们的体验感，充分地调动他们的主动性和积极性，提升教学的实效性。

（二）角色扮演，提升听说能力

教师要改变过分注重外贸信函的写作能力培养，注意提升他们的听说能力。外贸英语是一门实践性和实用性非常强的专业，它的主要培养目标是培养和塑造高校学生们实际运用英语顺利地进行外贸业务的能力。教师培养他们的听说能力，可以在教学中运用角色扮演的方式，教学生分组，每组两个学生，轮流扮演老板和外贸经理进行沟通，通过这样的方式，不仅可以使他们的英语口语能力获得大幅度的提升，还能帮助他们提升专业素养和协作能力。

（三）全面学习，增强综合能力

在外贸工作岗位中，非常重视工作人员的综合能力。为了更好地帮助高校学生顺利就业，了解丰富的国际市场营销知识、国际贸易地理以及世界经济史等相关知识，高校专业教师必须要培养和塑造他们的综合能力，只有帮助他们拥有强大的综合能力，才能让他们在以后的就业之中提升自身的竞争力，为日后发展奠基。

（四）强化师资，打造一流团队

教师在高校学生外贸英语专业教学中是非常重要的，他们占据着重要的位置，扮演着重要的角色.因此，必须要强化教师的专业素养和教学水平。为了更好地打造“双师”型专业教师，高校可以派遣专业教师去相应的企业进行一段时间的考察和实习，提升他们专业素养的同时，还能帮助了解企业的现在发展情况，以便于日后做好教学与实践的衔接工作。

三、结语

总之，现阶段外贸英语存在一些问题和困境，为提升教学效率和质量，帮助高校学生提升自身的专业素养，可以通过优化教学方法、提升演说能力、增强他们的综合能力以及打造一流的教师队伍等方式，构建高效外贸英语教学课堂，提升教学的有效性。

参考文献：

[1]高发群，袁晓红：我国高校外贸英语教学存在的问题及其对策[J].中国科教创新导刊，2012（34）：17-18.

[2]刘玉英，王雪玲：高校外贸英语教学存在的问题及其对策[J].当代教育论坛（下半月刊），2009（06）：112-115.