任务驱动法在高职计算机教学中的运用

李再发

摘要：任务驱动法，简而言之是基于建构主义理论之上而衍生出来的一种新型教学模式，其核心为以任务为主线，以学生知识、技能、素质等多方面的全面提升为暗线，进而显著提升学生的自主学习能力，对于专业课程教学质量与效率的提升都将产生积极的作用。将任务驱动法与高职计算机教学紧密结合在一起，是提升计算机教学效果的重要举措，同时也是促进高职院校长远发展，整体提升学生综合能力的关键。本文从任务驱动法的内涵与优势出发，进一步阐述了将任务驱动法运用于高职计算机教学中的有效策略，以期能够切实为各位一线教育工作者带去些许参考与借鉴。

关键词：任务驱动法;高职计算机

当今时代，计算机操作与应用能力已经成为衡量毕业生综合能力的重要因素之一，同时也将直接影响着毕业生就业与择业的质量。实际调查数据显示，如今在高职院校，部分教师仍旧坚持传统的教学模式，导致计算机教学效果一直不尽如人意，且没有充分激发出该学科的育人价值。因此，在这个信息爆炸的时代，如果想要促进学生更顺利地就业，那么势必需要从根本上改革教学模式，尽量为学生打造一个更为自主、多样的计算机课堂。

一、任务驱动法的基本内涵

任务驱动法是由一个接一个的任务而串联起来的教学模式，其基本内涵从宏观角度出发，与教学内容有着非常密切的联系，且意义非凡。每一个任务大多都来自工作实际，且随着教学的逐步深入，任务彰显出来的是层层递进特点，学生每成功完成一个任务，都将体会到前所未有的满足感与愉悦感。任务驱动法，处于教学核心位置之上的是学生，完全契合以学生为本的教学理念，教师则作为课堂的引导者与辅助者，发挥的是服务性作用。任务驱动法，主要包含两方面的基本要素：

其一为情境。情境是教师根据教学内容为学生适时创设的情感氛围，其可以是一家小型公司的网络设计，也可以是一个单位网络设备故障排除等等。情境创设最根本的目的在于启发、联想，以充分激发出来学生学习的自主能动性，引导学生将新旧知识完全联系起来，以发展新能力。

其二为任务。任务驱动法，其核心便为任务，任务是教学目标与技能的有效载体，同时，任务必然离不开的是与教学内容的相互贴合，与生活实际紧密相连，进而使得任务更具趣味性与挑战性。不管是大任务还是小任务，都为学生知识拓展与技能强化提供了有效的平台，为教学效率的提升奠定了坚实的基础。

二、任务驱动法运用于计算机教学中的优势

计算机，其最突出的特征就是集知识与技能为一体，且彰显实践性较强的特点。同时，众所周知，与计算机相关的知识与技能更新换代速度之快已经超出了我们的想象。这时候，借着教学改革的良机，就需要教师将教学的重心适当倾向于学生自主学习能力的提升方面，最重要的是要帮助学生奠定终身学习的思想。通过实践证明，任务驱动法能够起到良好的效果。其具有以下几方面显著的优势：

其一，有利于教学目标的顺利完成。将任务驱动法与计算机教学有效融合，在实际教学过程之中，不管是教师还是学生都将围绕任务而展开，如此，教师的教学思路将更明确，学生的学习目标也将更清晰，对于学习质量的提升是大有裨益的。

其二，有利于激发学生的主动参与意识。传统的教学模式，更突出的是教师的主体地位，如果长期坚持这种教学模式的话，会使学生的学习兴趣不会高涨，学习效果也不会很明显。这时候，任务驱动教学法的运用，以任务为载体，就会给学生增加十足的紧迫感，以至于到最后教师讲解知识，学生也不至于被动接受。更为重要的是，在任务的指导之下，学生能够通过与教师、同学之间的高效沟通与交流获得更加愉快的学习体验。每完成一个任务，学生都会体验到十足的愉悦感，且学生学习的积极主动性也得到了显著的提升。

其三，有利于培养学生发现、分析与解决问题的综合能力。采用任务驱动法教学，可以将教学内容有机融合在一起。同时，知识也将被得到更为有效的综合应用，进而有助于学生更加深刻地明白计算机作为现代化基本工具之一的重要价值所在，更有利于学生将计算机知识与现实生活完美结合起来，充分发挥出计算机的育人价值。

三、任务驱动法运用于高职计算机教学中的有效策略

（一）任务驱动法在计算机教学目标、内容中的运用

教学目标指的是教学的方向以及达成的结果，在明确教学目标与教学内容的时候，需要教师以任务驱动法为主线，将教学内容有效穿插于任务驱动法的每个细节之中，为任务驱动法与计算机教学的有机融合奠定良好的基础，以便更好地完成教学目标。当前，要想顺利地完成既定的教学目标，需要教师先要明确教学目标并且提前理清思路，接着在任务驱动法的辅助之下引导学生顺利完成学习任务。另外，需要教师特别注意的是在分析教学目标，确定教学内容的时候，应格外尊重每一位学生的个体化差异，尽可能根据学生的实际情况设计不同程度的目标，根据目标选择不一样的教学内容，切实实现因材施教的教学目标，在提升每位学生计算机操作技能的同时，显著提升教学效果与教学质量，推动学生的全面发展。

例如：与word相关的高级排版技能是不管工作或者学习学生都必备的计算机基本技能之一。在实际教学之前，教师需要全面分析与总结该节课程的教学重难点知识，首先确定本节课的教学目标，接着可以将其设计成为相应的具体任务主题并且在班级在线平台发布，同时鼓励学生进行任务制作，并且搜集相应的资料。到了正式课堂教学的时候，教师可以根据任务主题展开细致的讲解，以加强学生对主要知识点以及较难理解的知识点的深入了解。最后通过引导学生一边开展任务，一边巩固与学习，提高教学效率，完成教学目标，进而为学生构建更为高效的教学课堂。

（二）任务驱动法在计算机教学任务设计中的运用

计算机，其综合性非常强，要求学生具备较强的实践技能。很多时候，高职院校的学生并不能有效将抽象的知识点内化吸收，也并不能将理论知识很好地与现实紧密结合起来，做到有效应用。因此，这时候，为了有效提升学生的学习兴趣，促使学生学习起来变得更为容易，教师在实际教学过程之中，很多时候会用到多媒体技术，旨在为学生创设更加形象、逼真的教学情境。基于此，在計算机正式教学开始的时候，便需要教师以计算机知识为核心创设与学生实际情况更为相符的学习情境，以便促使学生更顺利地进入到学习情境之中，最终实现教学内容的形象化、具体化，进而激发学生在原有知识体系的基础之上联系新知识的欲望，以便辅助学生更好地理解与记忆新知识，且为今后将其顺利应用于具体任务项目中奠定坚实的基础。CDD0EADB-1A71-439A-BE5B-B3C443E58BE3

例如：Excel表格的应用同样是高职计算机教学的重中之重。在实际教学过程之中，教师可以通过创设具体的情境，将学生引入到逼真的Excel表格的应用环境之中。在布置具体教学任务的时候，教师可以直接使用Excel表格来演示，让学生确切地明白与了解Excel的具体功能与特点都有哪些。然后，结合具体情况，教师可以为学生提供基础的数据，然后为学生布置与教学重点更为契合的任务，如“制作一份班级计算机考试成绩单，并且按照分数高低进行排列，分别计算出学生的总成绩与平均成绩”。以任务为向导，学生在进行任务的过程之中，不仅可以熟练掌握与表格相关的各项功能细节与应用技巧，更加熟悉Excel表格菜单栏，而且更为重要的是基于任务驱动法的计算机教学课堂氛围也变得更加和谐、轻松，每位学生都能有所收获，进而带动着课堂教学效果的不断提升。

（三）任务驱动法在计算机上机实践课程中的运用

对于计算机学科来讲，毋庸置疑，实践的比重一定是大于理论的，组织学生进行上机实际动手操作與体验是任课教师计算机教学的重要工作之一，当然，实践教学确实也十分贴合现代化职业教育所倡导的以学生为主体的教学理念。通常来说，在计算机实践课程中运用任务驱动教学法需要包含以下几方面的内容：

其一，布置学生上机任务。任务设计需要教师从学生的具体情况、教学内容以及上机目标三方面角度出发，由于目标任务的明确直接关系着教学目标的完成情况与教学质量，因此必然需要引起教师的格外重视。通常来说，设计精巧的任务能够大幅度提升学生的学习兴趣，同时能够充分激发出来学生的求知欲望，一般需要教师创设更真实的问题情境，将所学知识点巧妙包涵到一个个细小的任务当中，因此需要教师花费大量的时间与精力在设计任务这个环节。

其二，完成任务的思路、方法与操作。在上机任务基本布置完成之后，需要学生对任务进行仔细钻研、分析、讨论并且提出问题。当学生提出某些问题之后，教师千万不要着急给出解答，最好先由学生自主思考或者小组讨论，教师从旁给予指导与建议。最后，在多媒体的辅助之下，教师可以为学生讲解具体的任务操作思路、操作方法与操作步骤。

其三，学生完成上机操作。当一切就绪之后，学生便能很好地完成上机操作了。在此过程，学生完全处于课堂的主体位置之上，教师的角色则转变成为课堂的辅助者与指引者。一方面，在任务驱动下，学生的主动性与积极性将得以最有效地激发，不仅让学生深刻的感知到知识由理解到内化的过程，进而有利于更顺利地完成知识的理解与应用。而且更为重要的是通过任务驱动法的辅助，学生的创新能力、分析解决问题能力都将得到明显提升，将更有利于计算机教学与任务驱动法的完美融合。

四、结语

总而言之，高职计算机学科承担着为社会与众多企业培养具备扎实计算机技能与丰富计算机知识高素质应用型人才的重要使命，将任务驱动法合理运用于计算机教学的全过程，无疑将为人才综合质量的提升奠定下了坚实的基础，有助于推动我国社会的全面发展。

参考文献：

[1]周珂.探析任务驱动法在高职计算机教学中的运用[J].IT经理世界，2020，23（3）：51.

[2]李效渊，刘赛彬.任务驱动法在高职计算机教学中的运用研究[J].无线互联科技，2021，18（8）：136-137.

作者简介：李再发（1978-），男，硕士研究生，讲师，研究方向：计算机课程教学。CDD0EADB-1A71-439A-BE5B-B3C443E58BE3