新教育理念下的初中数学结构化教学策略

刘芝羚

现如今，我国的教育事业在不断地向前发展，随着教育的发展，新课改以及新的教育理念也在向前推进。因此，在初中的整个数学教学过程中，教师不能仅仅只给学生传授一些理论知识，除了要让学生的学习成绩得到提升外，还要不断地培养学生的综合能力。在新教育理念下，初中数学教学也给教师带来了一定的挑战性，因此教师要不断地完善教学方法，并且还要以培养学生的创新思维为目标来进行教学，以此来让学生得到全方位的提升。因此，在整个教学中怎样利用好结构化的教学，是每一位数学教师都应该关注的问题。利用结构化的教学不仅可以提高学生学习数学的积极性和主动性，还能给学生创造出良好的教学环境，引导每一个学生都能积极地参与到教学活动中，提高学生的学习效率，让学生得到全方位的发展。

一、初中数学教学中存在的问题

（一）整体的教育水平不是很完善

就目前的情况来看，在我国初中数学的整个教学过程中，整体的教育水平还不是很完善，而且在一些比较偏远的地区也没有利用多媒体技术来进行教学。比起小学的数学教学，初中的数学知识相对来说比较繁杂、难懂，因此如果教师还在使用传统的教学方法进行教学，就不能满足学生的学习需求，学生的学习效率也不会得到提升。但是事实就是，在初中的数学教学中教师仍然使用传统的教学方法进行教学，不仅降低了学生的学习兴趣，还会降低学生学习数学的主动性和积极性。而且在整个教学过程中，很多教师更注重学生的学习成绩，没有重视学生综合能力的提升。初中生由于年龄的原因对很多事情都会充满兴趣，思想也比较活跃，所以如果教师只重视学生的学习成绩，就不能有效提高学生的学习兴趣。相反，学生会感觉整个课堂枯燥无味，失去学习兴趣，出现偏科甚至是厌学的现象。另外，在整个教学过程中除了教育水平不高外，教师的教学方法也比较单一，大多数的课堂都只是教师在上面讲，学生在下面被动地听，缺乏了师生之间的交流。这样的教学模式显然不符合新的教育理念思想。因此，教师在不断提升自身素质的同时还要改善教学模式，创新教学方法，以此来不断提高学生的学习效率和质量。

（二）在思维能力方面有一定的局限性

由于初中生的年龄特点，因此学生在学习数学的过程中在思维能力的提升方面会有一定的局限性，这样整体的思维能力水平不是很高。因此，想要更好地培养学生的思维能力，那么教师就要根据一些数学内容来不断地激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。其实对于初中生来说，外界的一些干扰因素比较多，因此学生很容易受外界一些因素的影响。现如今，教育事业在不断地向前发展，在这样的情况下，学生的思维能力也会逐渐定型，在整个教学过程中教师一定要不断地提高学生的思维能力，让他们对学习数学产生兴趣。

二、优化初中数学教学结构的方法

（一）改变教学方法，培养发散性思维

对于学生来说，学习最主要的场所就是校园以及课堂，因此想要更好地促使数学教学结构化，那么教师就要不断地提升课堂教学效率和质量，并且将传统的教学方法进行创新，不断地培养学生的发散性思维，以此来激发学生学习数学的欲望和兴趣。怎样将繁杂枯燥的数学知识变得更简单、形象化，是每一位数学教师都应该重点关注的话题。教师应该利用创新型的教学方法，不断地寻找数学教材内容中的一些知识，并且进行探索，从而让学生喜欢数学，爱上数学，并且对数学产生更浓厚的学习兴趣。现如今，新的教育理念在不断地被普及，因此在新教育理念下，仅仅只给学生传授一些教材中的理论知识点，是不能满足学生的学习需求的，教师应该不断地优化数学的结构，以此来让学生了解以及掌握更多的数学知识。而且在初中的数学教学过程中，教师还应该努力地让学生提出问题，并且根据问题探索解决问题的方法，教师要起到引导的作用，发挥出课堂的价值，利用新的教学方法不断地培养学生的发散性思维，让学生的学习效率得到提升。

（二）调整角色，引导学生自主学习

现如今，新的教育理念在不断地普及，在新的教育理念下，教师一定要起到引导的作用，发挥出自身的价值性。因此，教师应调整好自己引导的角色，将课堂的主体还给学生，给学生进行正确的引导，让学生养成良好的学习心态。教师要引导学生在学习的过程中养成良好的学习习惯，不断地提高学生的思维能力，并且让学生进行自主学习，科学合理地设计教学内容和教学方案，更好地提高学生的学习效率和学习质量。

（三）利用多媒体技术提高思维能力

现如今，随着社会的不断发展和进步，教育事业以及信息技术等都在不断地改革和创新。因此，在初中的数学教学过程中，教师可以利用多媒体技术给学生进行教学。利用多媒体技术教学，可以将一些繁杂的内容变得更加简单、形象化，还能够让学生更好地理解一些抽象的内容，利用多媒体技术可以让学生的注意力集中起来，以此来让学生更好地理解数学知识。教师可以利用课件进行教学，也可以给学生播放一些有关数学知识的视频和图片，激发学生学习数学的兴趣，让学生有一个良好的数学思维。

三、新教育理念下的初中数学结构化教学策略

（一）对教学方法进行创新

对于初中数学来说，整个内容比较抽象繁杂，而且由于这一特点，也会让学生降低学习数学的兴趣。因此，想要更好地提高学生的学习兴趣，教师就一定要改变传统的教学方法，并且在教学中加入一些创新型的元素。比如，在给学生讲解“线段以及射线”等的概念时，教师以往的教学方法都是先给学生讲解一下线段的概念，然后根据此概念来引出射线的概念，其实这样的教学方法存在着一定的局限性，不能让学生更好地理解数学知识。这时候想要更好地激发起学生的学习兴趣，教师就要对传统的教学方法进行创新，并且引入一些生活中的例子来进行教学。因此，想要更好地提升教学效率，教师就应该不断地去创新教学方法，引入一些生活中的例子來进行教学，从整体上提高初中的数学效率和质量。

（二）进行实际的参与

想要更好地提高整体的数学教学效率，那么教师就要引入生活中的案例，并且让学生实际参与进来，以此来让学生了解到数学的具体情况。比如，教师在给学生讲解“度数”的内容时，可以让学生利用量角器去量一下每个角的度数，教师不能只是单纯地给学生传授理论知识，而要让学生亲自参与到整个测量的过程中，然后让学生在测量的过程中了解到度数的有关内容。每一个三角尺大小都是有着一定的差异性的，学生测量出来的结果或许不是很准确，这时教师就可以通过这个例子来让学生意识到，想要对角度进行更精准的测量，就必须有一定的规范和标准。不过在实际的教学过程中，一些教师会忽略这个内容，他们会将精力放在怎样让学生准确地去测量角的度数上，由此忽略了量角器的差异性。如果教师利用传统的教学方法来进行这一节课的内容的话，会让学生感到比较生疏和抽象，整个内容学生不能够更好地理解。所以，教师要让学生参与到实际的操作过程中，让每一个学生都参与进来，并且让他们更准确地去了解度数的概念，不断地加强学生对这一节课的理解和认知。数学的教学有着一定的特色，只有让学生亲自参与到整个教学过程中，才能让他们对知识理解更加透彻。教师要在学生参与的过程中，不断地培养他们的自觉意识。比如，教师可以让学生去画一个直角，在画直角的过程中，不要强求学生利用什么工具画出来，只要学生画出来就可以。学生会在画直角的过程中，跟其他同学进行沟通和交流，在交流时了解到直角的一些特性。然后不同的学生再利用不同的工具画直角，这样就可以知道利用哪一个工具能够更快地画出直角。如果要画直角，可以直接使用三角器，画锐角就要用到量角器，教师也可以利用学生的尺子来拼成大小不同的角度，然后让学生对角的概念有一个更深的了解和认知。想要让学生对三角尺上的角度进行更深刻的记忆，那么教师可以让学生在计算角度的时候不用量角器来进行测量，引导学生用三角尺来进行计算，在利用三角尺来画锐角的时候，让学生明白利用三角尺还能够画出其他的角。除此之外，教师还应该根据学生自身的判断以及选择去画出相应的角，以此不断地提高学生自主学习的能力，并且让学生提高数学的学习效率。

（三）在结构化教学中进行科学合理的评价

初中生都喜欢叠飞机来玩，学生只知道叠飞机，却不知道在叠飞机的过程中也有很多数学内容。尤其是对角的概念，教师可以在学生叠飞机的过程中引入数学内容，并且给学生提出一些问题，让学生进行思考，然后在上课的时候再对这些问题加以解释，最后教师还要对学生做出科学合理的评价。只有进行评价，才能让学生不断地进步。教师应该利用多种方法来进行评价，也可以学生与学生之间进行评价，在评价的过程中提高学生的学习能力，让学生得到全方位的发展。

（四）改变教育理念

现如今，教育事业在不断地发展，因此新的教育理念也在不断地推进，在初中数学教学过程中，想要更好地利用结构化教学，教师就要将学生放在主体地位上来进行教学。一些传统的教学方法和教育理念，已经不能满足学生的学习需求，因此教师要改变教育理念，不断地提升自身的学科素养，以此来提高学生的学习效率。不管是备课还是在讲课的过程中，教师都应该将重心放在整个教学上，在让学生进行课前预习以及总体评价时，还要做好充足的准备，然后引导学生积极地参与到教学活动中。教师应该使用新的教育理念来进行教学，要尊重每一个学生的个性发展。在整个教学的过程中，还要引导每个学生养成自主学习的习惯，并且不断地提高学生的数学实践能力，也可以给学生进行分组，让他们在小组内展开交流和探讨，提高学生的合作探究意识。教师还要对教育模式进行创新，不断提高教学质量。当然这也要求教师具备全面的系统意识，然后根据学生的学习情况以及教材中的内容等，科学合理地设计教学目标和教学方案，不断充实学生的理论知识。在整个教学的过程中，教师一定要让学生养成自主学习的习惯，从而让学生的创新能力和思维能力得到提升，为学生以后的学习打下一个坚定的基础。另外，信息技术在不断地向前发展，并且也应用到了教育行业中，因此教师可以利用计算机以及多媒体等信息技术来引导学生进行数学学习，不断提高学生的学习兴趣，让他们得到全方位的发展。除此之外，教师还应该去关注每一个学生在课堂上的表现，然后根据学生的学习情况和实际生活，制定出科学合理的教學方案来引导学生学习数学。

（五）引导学生进行自主学习

想要更好地利用结构化教学来进行教学，那么在整个教学过程中，教师就要根据每一个学生的学习情况，让他们展开数学知识的探讨，在探讨的过程中不断提升自己的能力，并且能够发现问题、解决问题。教师要将课堂的主体地位还给学生，不断地去提升学生的思维能力。而且现如今，新课改在不断地推行新的教育理念，也在向前发展，在数学的学习过程中，教师要利用新的教育理念来给学生进行教学，并且尊重学生在课堂上的主体地位，在整个教学的过程中给学生创造出轻松愉悦的学习氛围，以此来引导学生进行自主学习，不断提高学生学习数学的积极性和兴趣，从而让学生得到全方位的发展，提高数学的教学效率和质量。

四、结语

总而言之，教育事业在不断地向前发展，想要满足学生的学习需求，那么教师就应该利用新的教育理念和教育方法来进行教学。在初中的数学教学过程中，教师只有对教学方法进行创新，才能更好地利用结构化教学来提高学生的学习效率。在整个教学过程中，教师还要将学生放在主体地位上来进行教学，除了给学生讲解一些理论知识外，还应该让学生进行实际的参与，可以开展一些丰富多彩的教学活动，利用这些教学活动来不断地提高学生的学习效率，并且激发他们学习数学的兴趣，让每一个学生都能参与到教学活动中，不断提高学生的学习效率和质量。除此之外，教师还要引导每一个学生在学习数学时能够自己发现问题并且解决问题，培养学生自主学习的习惯，只有这样，才能让学生在以后的学习以及发展过程中养成良好的习惯，不断提高学习效率和质量。

（宋行军）