成长路上，善为孩子打“补丁”

吝秀真 焦玉涛

在教育教学一线摸爬滚打，与学生相处这么多年，学生从“00后”到“10后”，时间在推移，学生的特点却不变，每个孩子都是可爱的，都是家长心中最柔软的存在。每个孩子都有自己的特点，有的活泼外向，有的沉静内敛，有的认真努力，有的调皮淘气。总之，每个孩子都是可爱的。

笔者觉得，教育就好比是“打补丁”，孩子就像一块布料，哪里好哪里不好，孩子、家长和老师最有发言权。教育就是在孩子出现漏洞的位置修补，要想让孩子健康成长，既要保证衣服的质量，又要做出漂亮的款式，只有家长和学校双管齐下，才能收到事半功倍的教育效果。尤其是“双减”政策实施后，学科培训被喊停，为保障教学质量，老师身上的教育担子加重了不少，家长在孩子教育中的作用也越发凸显。

要有给孩子“打补丁”的意识

笔者在与家长打交道中经常会听到这样的声音：“你看隔壁家的某某，钢琴弹得那么好，你也不跟着学一学。”“你不能落后啊，他们那些荣誉都有了，你为什么没有呢？”这些声音是尖锐的，会给孩子造成不良影响。诚然，家长希望孩子成人成才，希望自己的孩子比其他孩子更优秀，但这是否会对孩子的人生观、价值观、世界观产生影响呢？

家长希望孩子会弹钢琴，可是并不是所有孩子都能忍受常年练习的枯燥;家长希望孩子比别人更优秀，孩子一出错动辄打骂，是否想过从自己身上找原因呢？

每个品学兼优的孩子都离不开家长的努力与付出，离不开教师的教导，身边一个个鲜活的事例也充分证明了这一点。2022年1月1日起，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，明确了家长的责任，“依法带娃”成为必然，这对于“双减”之下的中国教育来说，无疑是一个重大利好。父母是孩子的第一任老师，重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等问题，是否也是您在家庭教育中经常遇到的？

哪里不足就“补”哪里

每一个家长都望子成龙、望女成凤，那怎样处理好家长的期盼和孩子教育之间的关系呢？家长怎样提升自身的教育水平，是很关键的问题。

我所带的班中曾发生过这样一件小事：有个男生回家后跟父母告状，说体育老师认为他个子矮，不选他进校篮球队，但是班上另一个男生因和体育老师关系好，就选进去了。结果，孩子的父母相信了孩子的一面之词，向学校提意见，要求体育教师向孩子和家长道歉。但事实是篮球队是凭兴趣参加的，这个男生同样可以参加，但是因为涉及校际比赛的问题，体育老师选了一些有篮球功底的学生组织特别训练，并不是男生口中的“因个子矮而落选”。

还有一件小事：班里有个学生的家长是老师，尽管在班里成绩一直处于中游水平，但是在一次期中测评中得了全A。同桌认为她妈妈是老师，提前做了考题，但实事并非如此。这个学生平时就很勤奋，父母经常会教她一些学习的方法，她会总结、会分析、有问题会检索，慢慢地，她的成绩就越来越好了。

众所周知，学校教育是一对多的教育，教师付出100%的努力，可能学生接受到的是几十分之一。家庭教育却不同，家长付出100%的心血，在孩子身上就会体现出全部成果。如果说学校教育是搭框架，那家庭教育就是查缺补漏的泥瓦工。就像第一个事例，如果家长不去引导孩子了解实情、理性思考，孩子怎么会正确认识理性对待呢？家长是孩子的第一任老师，睿智的家长用正确的方法引导孩子，孩子就会豁然开朗。家长可以这样说：“孩子，打篮球需要高个子，我们每天坚持吃鸡蛋、喝牛奶，身高一定会蹭蹭长，到时候老师一眼就看到你了，还怕不选你吗？另外，你也要知道，这一次比赛关系到学校荣誉，我知道你打篮球非常潇洒，但是你在投篮准确率上确实不如你的同学，下学期这样的比赛还有呢，就趁这段时间咱们多努力，多跟着老师训练，不怕成不了主力！”

而第二个事例中质疑同桌的同学家长，如果孩子在学习方面有不足，是否需要进行自我反思呢？有的家长天天呵斥孩子做不完作业，每天为了写作业在家闹得“不可开交”，有的家长不愿意参与家庭亲子活动，让孩子从兴致勃勃变得垂头丧气。家长在孩子出现“漏洞”的时候，要打好这个“补丁”，哪里不足就补哪里。

家校携手帮孩子打好“补丁”

有的孩子在课堂上坐不住、无法按时完成作业，有的孩子在课堂上很安静也不捣乱，但就是学不进去……这些让家长经常焦头烂额的“小事”，您是否也遇到过呢？做学校教育的“补丁”，是每一位家长应该做的事情。很多事例也充分证明，在家长合力协助和老师的教育下，孩子从厌学到爱学，一步步提升，可见这个“补丁”是多么重要。

老师是人不是神。老师在教学中倾尽全力，但是面对几十甚至上百个学生时，耐心、时间、精力都是有限的，家长需要做好补充，只有家校携手，家长善于“打补丁”，才能更好地帮孩子克服自身问题，摆脱成长困惑，走上健康成长的正确轨道。

家长要有发现孩子“坏习惯”的细心。上中小学的孩子，自身会存在各种学习上的不良习惯，如果不能及时纠正，会影响后面的学业，家长要找到这些问题的根源，有针对性地打好“补丁”。就拿写作业来说，孩子写不完作业，是否是某些坏习惯引起的呢？比如写作业时三心二意，一会儿转笔，一会儿抠指头，不知不觉几个小时过去了，作业只写了一半。面对这样的问题，家长可以给孩子确定一个目标，如果作业一小时能写完，家长可以定下70分钟的目标，完成这个目标，可以同意孩子的某个要求，让孩子知道原来他可以完成“不可能完成”的任务，从而调动孩子的学习积极性。随后，家长可以引导孩子定下计划，几点到几点为写作业时间，如果超时，其他感兴趣的活动就要顺延，以便让孩子集中注意力，更好地完成学习任务。

家长要有体谅孩子的爱心。有些问题不是孩子的错，家长要站在孩子的角度多体谅。面对孩子的需求，家长应认真倾听，如果说得对，可以积极与老师沟通，取得老师的理解。如果努力就能完成的任务，家长不妨给孩子一些奖励，或者与孩子一起完成这些任务。好孩子是夸出来的。如果孩子做了值得夸赞的事情，不要吝啬表扬，只有让孩子在努力中收获自信，才能更阳光地面对未来的挫折。

家长要有教好孩子的耐心。家庭教育不是一蹴而就的，只有在不斷磨合和试验中，家长才能帮孩子打好“补丁”。家长需给孩子耐心，要坚信孩子能变得更优秀，给孩子制订切实可行的目标，才能让孩子感觉更有奔头。

（作者系山东省淄博市临淄区稷下小学教师）

（宋行军）