前喻与后喻齐飞 文化共时代一色

冯海霞

在这个网络时代，学生们在耳濡目染中，学着新词、新句，还会时不时拿来“咨询我”“考验我”，让我这个“先生”随时面临答不上的尴尬，真的有点“out”了，快“hold”不住这些“神兽”了。

那么，师生应如何迎接后喻时代的到来，如何应对反哺文化呢？

思想上要心连心。随着互联网的飞速发展，从前“三娘教子”的前喻文化变为现在的“子教三娘”的后喻文化。父母开始向子女学习手机支付、智能产品的使用。师生亦然，在知识大爆炸时代，作为老师的一桶清水再也无法适应学生现代滔滔洪水。《背影》一课导入的歌曲《父亲》，学生们根本没听过，可《恐龙无处不有》中导入很多恐龙图片，学生对恐龙类型却如数家珍，他们对恐龙特点的描述让我学到了很多。其实，很多教师的见闻远不及现在的学生，传统的“师道尊严”早该“下岗”了。所谓“学无先后，达者为师”，为师者要放下身段，敞开心扉，要用欣赏的眼光看待后喻文化的到来，与学生心连心，从容接受文化的反哺。

行动上要手牵手。上课用多媒体，我总是手忙脚乱，有时多媒体放不出声音，有时又不会放大；放投影不会拍照，不会使用批注；有时图片不会处理，很多工具不会使用。这时，我总是谦虚地问学生怎么使用，孩子们对这些新事物学得非常快，会把其他老师上课的经验分享给我，让我轻松“偷”来了很多技术，这真得感谢我的这些孩子们。我上课经常使用“点赞”“给力”“打CALL”等词，对孩子们进行夸奖，拉近师生之间的关系，增强了课堂教学趣味性。

成长上要肩并肩。前喻文化讲究传承，听老师讲过去的知识，传承传统美德，传承历史文化，传承知识经验，老师的教诲受益终身。后喻文化讲究传递，昨日之时，你教我人生真谛、学会成长；今日之时，我教你旧词新用、不再落伍。老师经学生“指点迷津”，享受了新知识的便利，教学有了革新；学生经老师的“传帮带领”，学习时有动力，上课时有了成就感，师生肩并肩，互搀扶，互相传递经验，共同经历人生，达到了教學相长、师生共进的目的。

（作者单位：山西省襄垣县五阳矿中学）