学校校园文化建设的思考

匡贤勤

摘要：校园文化是一所学校的灵魂，是学校教育不可缺少的重要组成部分。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的体现，也是学校发展实现新的飞跃的一个重要的突破口。

关键词：校园文化;积淀;创新;过程

一、校园文化建设是长期积淀的过程

校园文化建设是一个文化的传承和创新的过程，它不是一时一刻的观念冲动，任何一所名校的校园文化都有一个积淀过程。可以说这种积淀过程越长，积淀内容越丰富，那么这个学校的文化底蕴也就越深厚。所以在当前校园文化建设过程中要防止急功近利的心态，要十分关注校园文化的积淀性。

1.办学理念是文化积淀的基点

办学理念既是一个学校对教育实践的概括和提升，也是对学校今后发展趋势的一种引领。随着社会的发展，学校的办学理念应该具有与时俱进的品格，不断吸收与时代发展相统一的新内容。在文化的层次上看理念的内容是深层次的，它一旦形成就具有相对的稳定性，它是校园文化积淀的基点。没有主体办学理念，就不可能形成自己的校园文化核心。所以在学校的教育实践中，理应有一个清晰的工作思路来保持自己的办学理念连续性，切忌办学理念由于校长的变换而改变，朝三暮四的是不可能有校园文化核心的形成。

2.理念转化是文化积淀的途径

文化的积淀不是一些观念的叠加，他是人们行为的构筑。任何一种办学理念或工作思路需要行为来展现。所以学校的办学理念要通过自己的教育实践体现出来，具体的各个教育环节都要和学校理念相一致，并且通過必要的规则来保证所有的行为不违背理念的实施，在不断的实践中及时筛选、概括和提炼其中的合理内容，使之上升到文化层面，以此来完成学校文化的积淀。除了切实的实践之外并无其它途径。

3.创新是校园文化积淀的活力

校园文化的积淀不是对一些固有的文化因素进行僵化式累加，而是在于对学校文化不断的补充具有活力的因素，而创新是最具有活力的因素。要认识到校园文化建设不是孤立的，它是受到区域文化、教育行政文化和时代文化三方面的影响，现有社会的文化建设是学校文化的大环境，学校的文化建设要不断吸收和利用这样的文化环境，并在自身的教育实践中不断变革和创新，使校园文化不断得到丰富和发展，从而来提升学校的文化品位。

我校不单是注重校园规模的扩大，而是关注教育的可持续、文化的可持续。我们创新地把绿色教育对人的可持续发展赋予了责任教育，认为在人的成长历程中，责任是最重要也是最高贵的品质。责任从本质上讲是一个人立足社会的神圣使命。任何一个成功的人都是敢于担当责任的人。有责任才能淡定;有责任才能自信;有责任才能从容;有责任才能自觉;有责任才能坚强;有责任的人生才能有意义。所以我们的座佑铭是“带着责任出发”。

4.校长是校园文化积淀的关键

在现有的体制下，校长在校园文化建设过程中起到至关重要的作用。一个学校的工作思路总是由校长首先提出的，他的个人行为对所有的师生员工起着示范的作用。校园文化特色的形成和发展是一个长时期过程，而校长流动是经常的，所以校长的培养与选拔直接影响校园文化特色的形成。如果今天这位校长这样做，明天那位校长不承认，割断学校历史，学校文化的积淀几乎是不可能的事。

二、校园文化建设过程应注意的问题

1.要重视校园文化建设

校园文化是一所学校的灵魂，是学校教育不可缺少的重要组成部分。校园文化是学校个性魅力与办学特色的体现，也是学校发展实现新的飞跃的一个重要的突破口。我校在完成学校的硬件建设基础上，积极挖掘学校的历史文化内涵，并且把校园文化建设纳入课题研究，并在工作中加以落实。

2.要做好内部文化建设

一是制度文化建设。以民主、平等、公正的原则来重新考察现有的规章制度，完善校内的各种组织机构，充分发挥这些组织在学校管理中的作用。推行校务公开，向社会、家长、教师和学生提供参与学校管理的渠道，使学校管理制度突出以人为本，体现学校的人文关怀。

二是教研文化建设。开展多种形式的教研活动，以教研成果作为教学的基础，不断改进教师的教学方式，转变学生的学习方式。以课题研究为突破口，及时总结教育工作的经验，鼓励教师撰写教育教学个案，培育教师的个性化的教学风格，促进教师由教书匠向研究者转变。在教研活动形成一种文化氛围的基础上，因势利导，以课题研究为载体，提出教育理论与实践的研究，把学校文化的内隐层建设推向新的高度。

三是班级文化建设。开展班级文化建设，以举行主题班会为主要形式开展班级文化活动。制定班级活动公约，强调班级文化建设的个性化，创造良好的班风。我校班级文化各具特色，有以植物命名的，如兰草中队、雪松中队，突出学校绿色文化主题;有以体育明星命名的，如姚明中队，在文化展示栏中展示他们健康活泼、积极向上的风采;有以理想命名的，如梦之队，体现孩子们崇高的理想，让他们感受到我是学校的主人，同时感受“我今天为学校而自豪，明天学校因我而骄傲”的内涵。

四是环境文化建设。校园环境不仅是提供学生学习的条件，还是陶冶学生情操的隐性课程。所以校园建设力求突出特色与个性，突出人文与科学，追求人和环境的和谐统一，使人和环境产生一种互动效应，让校内的“一草一木”都能陶冶人的情操，激励人们开拓进取，促进人的身心健康发展，约束不良习气;集绿化、美化、育人为一体，融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中。

3.要树立终身学习理念

文化是校园的核心。校园是传承文化、发展文化、丰富文化的场所。校园的环境应该有文化，校园的主人（学生和老师）更应该是有文化的人。要积极培育终身学习的理念，大力宣传终身学习的意义。倡导教师之间通过问题研究、观点争论，提高自身的思维能力和学习能力。努力营造良好的学习氛围，把学校打造成学习型的组织。

总之，学校校园文化建设是长期积淀的过程，我们要高度重视学校内部文化的传承与创新。

参考文献：

[1]校园文化的内涵及其结构.《中国高教研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2005年5期.史洁.冀伦文.朱先奇.

[2]校园文化与时代精神.《中国高教研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年3期.杨叔子.