阐述提升小学语文写作教学有效性的策略

曾肇萍

摘要：最近这几年，我们国家在教育领域当中做出了很多改革，这样做最主要的目的就是为了不断的提高学生的学习质量，让学生朝着更好的方向全面的发展下去。写作教学一直以来都是语文教学当中非常重要的存在，老师在开展小学语文写作教学的时候，需要充分的体现学生的主体地位，也需要注意联系学生的实际成长规律，有针对性地作出一定的指导，这样才能够更好地增强学生的语文写作能力。

关鍵词：小学语文;写作教学;有效性;提升策略

通过实际的调查来看，很多学生都会觉得写作比较枯燥和无聊，老师在写作知识教学的时候，需要注意不断的更新自己的教学方法，只有这样学生才能够更加主动的投入写作训练当中，变得更加主动积极的学习与协作相关的知识。写作教学一般情况下需要老师进行系统的指导，当然要学生不断的练习，给学生更多选择的空间，同时也需要注意让学生积累更多的写作素材，这样才能够有效的增强学生的语言表达能力，提高学生的写作技巧。

1制定阅读目标，提高写作水平

一般情况下，写作教学和阅读教学有着非常紧密的联系，二者处于相辅相成的状态，在教学过程当中，老师需要注意丰富学生的阅读量，因为只有学生有了足够的语言输入才能够将语言知识应用灵活，老师需要注意对学生进行一些补充教学，给学生提供一些合适的课外阅读书目，并且规定学生在一定的时间内完成一定的阅读量。每一个学生都是独一无二的个体，不同学生的写作能力也有一定的差异，所以老师需要注意根据学生的实际情况有针对性的指导，在制定阅读目标的时候，也需要秉持着因人而异的原则。另外老师还需要指导班上的学生进行一些读书笔记整理，让学生在读书的过程当中记录一下自己的心得体会，这样能够帮助学生积累更多与水色相关的经验，老师在让学生写作之前，也可以让学生先欣赏一些比较优秀的文章，让学生分析文章当中的写作技巧，并且让学生在课堂当中练习与其相关的写作技巧。就比如说在写作课上老师可以让学生围绕一定的主题进行写作，就比如说可以以春夏秋冬四季的景色作为题材，写一篇记叙文，在写作之前，是可以带领班上的学生去欣赏一些精美的范围，并且向学生解释这篇范文的优点。让学生进行仿写，学生在仿写的时候对于写作技巧的运用能力会提高很多，对于四季景色当中一些比较经典的事物和特征也会掌握的更加牢固。在开展写作教学的时候，老师需要注意灵活的运用阅读，让学生积累更多的写作素材，也能够激发学生的写作灵感。

2提高学生的写作知识学习兴趣

若学生对于写作产生了足够的学习兴趣，那么学生也会愿意花费更多的时间，不断的提高自己的写作质量，老师需要注意根据学生的实际情况，选择更多有创新性的教学方法，开展知识教学的时候，要给学生一定的思考和学习空间。另外老师还需要注意让学生养成一个良好的写作习惯，也可以让学生养成一个写日记记录生活的习惯，要想有效的提高学生的写作能力，老师首先需要注意培养学生的学习习惯，养成写日记的习惯，能够更好的增强学生的语言组织能力，也能够加强学生的思维组织能力。在开展写作教学的时候，老师需要制定严格的计划，让学生坚持写日记，这样学生也会慢慢的适应写日记的习惯，老师，也可以让学生围绕生活当中的某一个主题进行写作。学生从生活当中记录一些点点滴滴，能够增强学生对于生活的观察能力，在以后的写作当中，学生也会有更多的灵感，也会懂得如何构思自己的文章。

3学生互相修改作文，活跃学生学习思维

在以前的写作教学过程当中，很多时候老师都会亲自批改学生的作文，然后将一些比较优秀的作文在班上进行展示，但是老师在现有的教学过程当中需要体现学生的主体地位，老师可以鼓励学生互相修改作文，这样学生就能够从更多的视角去看到别人写作的思路。学生在批改他人作文的时候，也能够客观的意识到自己在写作当中所犯的一些错误，或者是在写作过程当中出现的一些失误，学生在检查别人作文的时候，也能够有效的增强自己的观察能力和感受能力。因此老师在教学过程当中需要注意给学生机会，让学生互相修改作文。

4设置具有针对性的教学目标

在写作教学活动的时候，老师需要注意设计一个多层次的教学目标。就比如说再让学生根据某篇文章写读后感的时候，老师就可以让学生联系实际生活或者是自己对于整篇文章的感想，但是有一些学生可能会对读后感产生一定的错误认知，认为读后感只是简单的记录一下文章当中的好词好句，很多学生可能会把读书笔记和读后感进行一定的混淆，所以有时候学生写出来的文章会有一些空洞，缺乏自己的感悟，为了改变这种情况，老师就可以设计不同层次的教学目标，首先需要注意让学生通过阅读指定的文章，谈论自己的感悟，另外还需要让学生联系自己的实际生活记录自己的阅读感受，让学生将阅读内容和写作生活融合在一起，这也能够更好的提高学生的写作质感。

结束语

在写作教学过程当中，老师需要注意采用多样化的方法激发学生的写作兴趣，让学生掌握更多写作技巧，增加学生的写作能力。

参考文献：

[1] 赵 红 萍 . 基 于 生 活 化 视 角 的 小 学 语 文 写 作 教 学 模 式 探 究 [J]. 科 学 咨询，2020，（33）：297.

[2]王雪艳.差异化教学——浅谈如何提升小学语文写作素养[J].考试周刊，2020，（65）：35-36.

[3] 徐 珍 . 漫 谈 小 学 语 文 写 作 教 学 中 学 生 观 察 能 力 的 培 养 [J]. 学 周刊，2020，（23）：141-142.