三新背景下的高中地理教学

蒋秀福

摘要：当下新课程、新教材、新高考对于高中地理教育教学提出了更加严格的要求，老师应该真正在教学过程中贯彻三新理念，给学生打造更加丰富多彩的课堂，给学生营造更加欢快和谐的课堂氛围，真正让学生有自信迎接高考的挑战，但是在现在教育教学课堂之中依旧存在一些问题亟待解决，本文也针对三新背景下，如何更加高效的进行高中地理教学进行分析，希望能给大家带来启发。

关键词：新课程;新教材;新高考;高中地理;课堂教学

在三新背景之下给学生进行高中地理的教育教学，对老师提出了更高的要求，整体的教育教学内容和教育教学目标也发生了重大改变，在三新背景之下，高中生进行地理的学习，主要要加强以下四点。第一，基础性老师在给学生进行高中地理教学时，一定要真正扎实学生的地理基础，以教材为依据，让学生打好地基。第二，应用性随着新课程的改革课本中出现了很多实际应用的案例，在新高考中也有较多的实际应用分析题，为此老师一定要加强地理知识与生活实际相联系，培养学生的应用能力。第三综合性，对于地理来说进行地理课程讲解时，可能一个地理知识会牵扯出很多社会现状以及时事热点，在进行地理课堂教学时应该综合性的给学生进行打造。第四，创新性需要在教学中培养学生的创新能力，创新思维。由此可见，三新背景下对于学生的综合素质要求更高。

一、提升教师的可持续教学能力

随着三新政策的逐步推进，对于老师的教育教学能力提出了更高的要求，对老师的教学质量也提出了更高要求，老师在是课堂的引导者，要积极的推动学生自主的去进行高中地理的学习，为此老师必须要不断丰富自己的知识，加强自身的修养，以此来教育学生，担负起自己的教学责任，具体措施可以从以下2点入手。第一，学校首先需要注重对于高中地理老师的培训，面对全新的三新背景，学校领导需要选择相关方面的专家来给老师进行讲座和培训，同时也需要将自己学校中具有潜力的高中地理老师派出进行学习或者是加强与其他学校之间的沟通交流，让老师在说课评课之中综合能力得以提升，更好的适应三新背景下的讲课。第二，高中政治老师应该加强，对于信息技术应用的熟练度，随着时代的发展，现在在课堂中更多的运用到信息技术来辅助教学，加强信息技术的学习，也可以以充分调动学生的积极性，全面贯彻落实三新背景，帮助学生更好的高效的学习高中地理知识。

二、重新设置和组织高中地理课教学内容

三新背景的提出，本身就对于高中地理课程来说是一种重大改革，老师在给学生进行教育过程中，应该完全改变原本以知识讲解为主的教学模式，变成培养学生的核心素养，提升学生的综合能力。为此老师应该结合各種教学方式，结合自己班级学生的实际情况，探寻更加高效的课堂模式，选用多种的教学方式来给学生进行课堂的打造。

第一，在教育教学过程中，老师需要充分的将学习的知识与学生的实际生活相连接，让学生学会运用地理知识解决实际问题，提升学生地理应用能力。例如在教育教学城市与城市化这一节课时，老师就可以给学生联系学生的实际情况针对当地的布局来让学生对于自己所在城市进行重新的规划，让学生思考不同的产业应该分布在城市中的哪里，以此来让学生利用自己所学的地理知识来解决实际的问题真正提升学生的地理应用能力，同时这样生活化的课堂对于学生来说也可以有效地激发学生的学习积极性，学习主动性是学生准入于课堂之中，这也是三新背景下老师需要培养的学生的综合能力。

第二，充分凸显高中生在地理学习中的主体地位，随着三新政策的贯彻落实，现在在给学生教育教学过程中，老师应该完全将课堂还给学生，让学生学会自主的学习自主的思考，这样才能让学生的地理知识储备提升，地理核心素养提高。例如在教育教学地表形态的塑造，这一部分的课程时，笔者就选择了给大家下放微课视频和多媒体课件，让学生自主对于这节课程进行预习，在上课之前老师选同学来给大家进行讲解这一节课程的主要内容，这样学生在自主学习和练习的过程中就对于地理知识有一个深入的了解，同时学习时也融入了自己的思考，真正有助于帮助学生形成地理核心素养，构建地理知识结构。三新教育的目的之一，就是要进一步推进素质教育，培养学生独立学习善于发现解决问题思考问题的能力。

三、丰富地理课堂教学方法

在三新背景之下老师应该重新思考，怎样对于高中地理课堂进行打造，以提升整体的教学质量以及效果，在课堂中运用多种教学方式教学模式构建多元化的教学体系。第一，老师在进行教学的过程中，可以充分利用多媒体平台，微信平台，微课技术等给学生打造生动形象的课堂来激发学生的学习兴趣，同时老师也可以选择合适的地理内容给学生设立成公众号推文，让学生课下利用片段化的时间进行观看。第二，老师可以充分借助计算机技术，现在老师在进行地理课堂教学时，由于地理课程本身就有非常多的地图需要让学生学习，为此借助多媒体，可以让学生对于地理有更加形象生动的认知，提升学生的学习积极性。

综上所述，在三新背景下，老师在给学生进行高中地理课程教学时，应该真正采用多样化的教学模式，提升学生的学习积极性，培养学生的学习核心素养真正为深入学习奠定基础。

参考文献：

[1] 欧阳芬，徐 浩，殷可嘉，等 . 基于学生核心素养的中学地理教师素养构成和表现 [J].教育学术月刊，2019（2）： 98-103.

[2] 于明勇 .“三新一旧”背景下的地理课教学 [J]. 地理课教学，2018（10）：42-46