以立德树人为引领提升中小学心理健康教育质量

李兰

摘  要：随着社会经济发展，教育事业在变革过程中要求教师加强对中小学生的素质和心理教育，全面把握立德树人的教学任务，切实履行作为教师的工作职责，将立德树人的教学理念全面贯彻到教学过程中，以此提升中小学生的心理素质，推动青少年心理健康发展。立德树人作为教育教学的重要任务，需要教师时刻将其作为主要教学理念，运用多种教学措施来加强对中小学生的心理健康教育，以此全面提升心理素质教育质量。

关键词：立德树人;中小学生;心理健康;教育质量

一、中小学生心理健康教育发展现状

（一）心理健康教育理念落后

在当前社会背景下，由于社会信息方式等方面的快速变革，使中小学生在身心发展关键阶段其社会阅历和思维方式会受到社会发展的影响产生新的变化。在这个阶段中我国中小学生面临着不断增加的竞争压力，在学习和生活等方面都面临着前所未有的信息冲击和挑战，这些都需要中小学生拥有更强的心理素质和更好的心理调节机能。

但在实际发展过程中，国内的心理健康教育理念仍然是以传统的教学理念为主，忽视对全体学生的心理建设，更偏向于对少数问题学生进行心理引导，这种片面性的心理教育理念忽略了学生对心理教育的诉求变化，使当前的心理教育理念无法充分满足学生的心理建设需求，从而导致无法有效解决学生心理发展问題，使现代发展过程中学生的心理健康教育存在越来越多的问题。

（二）心理健康教育评价体系不健全

心理健康教育评价体系是加强中小学生心理素质教育的前提条件。这种评价体系主要按照教育目标和教育过程来明确评价指标。为了加强对中小学生的教育效果，学校的相关部门还需要联合社会专业心理机构，以此提升学校心理教育体系的专业水平。

当前情况下，国内的中小学生心理健康教育评价大多数都并不是以健全的形态存在，仅仅只停留在静态测量和动态发展评价方面，其针对学生教育过程的评价建设也并不完整。而这种评价体系的缺失将会使大部分学校的心理健康教育活动受到约束，仅仅局限于课堂教学节数以及活动方式等，无法有效提升学校的心理教育水平，更无法满足教育政策对培养中小学生心理健康教育的实质要求。在实践过程中还存在一些问题：缺少专业心理教师、缺乏心理健康教育设备设施等。

二、整合立德树人和现代教学理念的有效对策

（一）提升德育师资力量

教师是教学过程中的主要参与者，也是引导学生学习的重要角色。在实际教学过程中教师的教学质量和教学能力影响着立德树人教学理念的融合程度。所以提升德育师资力量，加强师资队伍建设是融合立德树人教学思想、推动学生心理健康发展的基础条件。

对此，教师需要将立德树人教学思想和现代化教学理念进行创新整合，充分发挥出其融合教学理念的积极作用，将立德树人作为教学指导思想，以此提升教师自身的教学素养和专业知识，加强对自身教学行为的规范培养，以此提升教师的德育教学能力，将立德树人思想深入渗透教学过程，有效提升对学生心理健康教育的培养发展。

（二）结合学生发展特征创新教学

在教学活动中，教师需要加强对学生自主学习能力的培养，将学习主动权交给学生。在进行学习互动的时候，教师可以让学生先自主思考问题，然后安排小组进行点对点的分析并做出内容总结，之后教师安排小组学生进行问题回答，针对学生不同的答述，教师可以通过提点的方式来帮助学生进行有效思考，随后做出教师总结评价，针对学生的表现及回答进行综合性鼓励评价，帮助学生提高自我思考能力，并激发学生的学习兴趣。还可以在班级安排竞选活动的时候，通过公平投票竞选的方式，让学生按照日常班级事务进行自我管理，加强学生对自我行为的管控和规范，有效提升学生的自我控制能力。

在教学过程中，教师需要按照教学时间进行合理规划，充分尊重学生的学习时间，不能为了一味完成教学任务而占用学生自我学习时间，注意准时上下课，以此确保学生能够有充足的时间进行自我学习和休息，以此有效舒缓学生紧张的学习情绪，避免给学生造成过多的学习压力。实际上，时间安排需要合理规划、劳逸结合，只有这样才能够充分发挥其实际的教学作用。教师应该多鼓励学生参与课外活动，引导学生积极参与户外活动，多方面接触知识，帮助学生缓解学习压力。

（三）优化教学环境氛围

在渗透德育教学思想的过程中，学校可以充分发挥出其作为教育场地的作用，营造出适应学生学习发展的德育教学氛围，帮助学生提升自身的心理健康素质，加强学生心理健康教育。所以学校需要将立德树人教育思想全面渗透到学校各个角落，可以将党风、党纪等一些贯彻教学精神以及思想塑造的内容规划到学校教室附近或悬挂到课堂的走廊附近，并将具有教学意义的校园规章制度以及《弟子规》等内容张贴到校园显眼的位置上，以此加强对师生意识行为的思想建设。通过营造良好的校园德育氛围，优化教学环境，能够进一步推动中小学生加强自身心理素质建设，优化自身心理健康意识。

（四）渗透德育教学

首先由于中小学阶段的学生正处于身心发展仍不成熟的阶段，并没有形成完整的世界认知，因此在这时候教师需要充分发挥出自身的引导作用，引导学生的思想建设和学习认知，帮助学生逐渐提升对世界的认知建设。但实际上，在当前的教学活动中教师由于对德育教学缺少足够的认知，导致学生无法获得有效的思想培养活动，从而使学生产生消极心理，对学习产生一定的抵触情绪。对此，需要教师严格端正自身的思想态度，及时转变原有的教学观念，将立德树人德育思想深入渗透教学过程，创新教学模式，并将德育思想与教学内容相整合，以此作为教学基础，加强对学生的培养教学活动，帮助学生形成积极的学习思想和健康的心理素质，不断培养学生形成良好的行为习惯和思想道德。

在教学过程中，需要将德育理念全面渗透学生的学习过程和日常生活，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，并帮助学生形成良好的行为习惯，提升学生的责任意识，从而加强学生心理素质建设，帮助学生建立积极健康的心理思想。

三、结语

综上所述，立德树人教学理念是推动教育事业不断发展、促进学生素养不断提升的根本原则和教学措施，只有不断探索创新思想培养模式，结合立德树人教学思想优化教育内容，才能够不断提升教育质量，从而充分发挥出立德树人独有的教学引导功能。所以教师需要在教学过程中全面落实立德树人教学理念，积极引导学生树立正确的价值观，以此促进学生身心健康发展，实现学生心理健康教育的有效提升。在实践过程中，教师也需要结合当前时代发展要求不断优化创新教学模式，并有效整合现代教学理念和立德树人教学理念，针对学生的个性化发展特征进行素质教学，以此让学生能够在提升学习能力的加强对自身素质教育的培养学习，从而推动学生心理的健康发展，进而真正发挥出立德树人对学生素养教学的引导作用。

参考文献：

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（责任编辑：秦  雷）