自我实现的力量

张玉群

十二年前，五年的临床医学本科学习结束后，我没有选择从事医学工作，而是跨专业考了心理学硕士研究生。几经波折后，终于成为一名高中心理教师。无论是多年的老友，还是刚刚结识的同事，听说了我的选择后都十分不解：“你这样不是白白浪费了五年的青春吗？医生是多好的职业，能救死扶伤，还有不错的收入。”每次进入一个新的班级，和学生说起我的故事，有的学生也惊讶于我的专业跨度：“学医怎么最后会当老师呢？”有的学生猜想我是不是有伟大的抱负：“是不是和鲁迅先生一样，弃医从文？”还有的学生很担心我的未来：“老师，您选择做老师不就是选择了‘无期徒刑吗？我们在这里读完三年就自由了，可是您又会迎来新的学生。未来三十年的生活一眼望得到头，但又似乎没有尽头。”

很长一段时间我都不知道如何回答友人和学生的这些疑问，只是跟他们说：“我只是跟着我的心走。如果为了不浪费五年的医学学习，充满抱怨地行医三十年，我觉得是对人生更大的浪费，所以我选择少浪费一点。”

前不久读到乔布斯在斯坦福大学的演讲稿，他说，你不可能充满预见地将生命的点滴串联起来，只有回头看的时候，你才会发现这些点滴之间的联系。我回头看，发现原来我选择做一名老师其实有迹可循。

儿时我和小朋友们玩过家家游戏，总热衷于扮演老师;中学时，我会和老师探讨如何更好地管理班级;大学时，我在师范大学学医，看到“未来教育家比赛”时比看到“内外科操作大赛”还激动，虽然最后只参加了PPT制作大赛。

回想20年的读书生涯，我遇到了很多好老师，他们给了我很多爱和力量。至今我的脑海里还有很多印象深刻的画面，例如：初中班主任老师在学校热水房停水时，为了让寄宿的我们能洗上热水澡，和师母一起把他们家里所有的盆盆罐罐装满了热水，坐在家门口等我们去取热水，使我内心充满了温暖;高中数学老师在我们考试接连发挥不佳时，没有生气责备，而是给我们讲述“屡战屡败，屡败屡战”的故事，让我学会了坚持;硕士研究生公共英语老师发现我们想要混课时，没有放任我们，而是郑重地说“你们的平时分每一分都是自己挣的，你想要更多的平时分，就必须来背诵、写作、歌唱、表演”，使我知道了敷衍不仅是对他人的不尊重，更是对自己的不负责任……

不知不觉地，我渴望站上讲台，我希望把老师们传递给我的，传递给更多的人。硕士研究生毕业时，有机会在大学和高中的教职中进行选择，我在拿不定主意的时候，我想起了大学思想道德修养老师，她说她很遗憾和学生的关系大多数时候只是在花名册上的见面，除了上课外就很少有交流。从她的遗憾里，我看到了自己的期待：我期待和学生互相影响、互相照亮。就这样，我选择了做一名高中教师。

还记得第一天上班，面对迎面而来的学生的一句句“老师好”时不知如何回应的局促，可是转眼间，从教路已经走了九年。

心理课在高中是非高考学科，大多数人都还不太了解，最初并未被学校重视，我也常常被同事们误解为仅仅是带学生们玩的“孩子王”。我们的课无足轻重，而我则是各部门随喊随到的“万金油”，专业工作只能算是兼职。当时有好心的同事给我出过主意，建议我趁职业还未定型，赶紧转行教其他学科。

我怀疑过，失落过，挣扎过：是不是我的专业真的不能帮助高中学生？在高中教心理课会有职业发展吗？我还能不能成为自己心中那种能感染学生的老师？在最迷茫、想要打退堂鼓的时候，我偶得领导的一句“有为才有位”，于是幡然醒悟。与其抱怨，不如让自己的专业闪闪发光：认真备好每一堂课，占据课堂主阵地，让学生们享受心理课的乐趣，发现心理课的价值;积极争取参加每一次比赛，把握展示的机会，让同事们了解心理学，消除对心理学的误解;主动申请担任班主任，走进学生，用积极心理学的理念带领班级，发挥心理学的魅力;坚守心理辅导值班室，主动开展心理活动，陪伴学生共同成长……这些努力，让我终于在专业领域中占据了一席之地，真正成为理想中的专职心理教师，不仅让我感受到了“有为才有位”，更让我品味到了“有为就会有味”。

熟悉的同事经常说我是一个有教育理想的人，我追着他们问教育理想到底是什么，他们也很少能给我一个明确的答案，大抵是“不那么功利”“真正地为学生好”之类，直到我读到怀特海的《教育的目的》。他在书中写道：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”这很符合我心中的教育理想，我常常和学生说希望他们能发挥自我的潜能，成为自己想成为的人。

感谢我的学科没有成绩压力，我可以没有负担地为我的教育理想奋斗。当我有了天马行空的灵感和火花时，可以在教育中实践和探索：开设“幸福课——积极心理学”校本课程，和学生一起提升幸福的能力;邀请父母和孩子一起培养绿植，增进亲子互动和责任感;组织學生品味杨梅、欣赏秋叶重生，在校园四季的更迭里感受生命的美好……学生们说心理课是一周难得的美好时光，可以放松心情、释放自我，心理课总是充满了温暖和力量。心理课渐渐地把爱和力量种在学生的心中，不仅陪伴了他们的高中生活，也可能为他们未来的幸福撒下美好的种子。这，就是我理想的教育;而我，也正走在成为我理想的教师的路上。

初登讲台时，不知道如何回答“你选择了做老师是不是就选择了‘无期徒刑”;但是在工作的第一个十年的尾声，这个答案越来越清晰：做教师绝不是“无期徒刑”，我也不是从经济的角度为了少浪费时光而盲目选择，我热爱并享受这个职业。能在热爱的领域尽情地自我发挥，我很幸福。

最后想分享一名学生在高中毕业前给我的留言，她说：“您从医学转入心理学，遵从自己内心的热爱，然后又一直学习成长，给您的学生传递温暖和力量。这一路满是荆棘，但您却依旧执着。您让我真切地明白世界是自己的，世界的颜色全在己身。”非常高兴在我自我实现的路上，学生们也感受到了自我实现的力量。愿我们都能在自己的领域实现自我！

（作者单位：湖南省怀化市湖天中学）

（插图：罗家平）22F6B144-B11E-427D-814C-D6087EB6CED3