由一位语文名师想到的

谢全

摘要：课文里的题材、主题、人物、细节和语言等，往往蕴含着深沉的“爱”，老师要用敏锐的眼光，灵巧的思维，高度的责任感，充分发掘和利用其意义价值，引领学生朗读、思索、感悟、浸润，从而获得崇高的思想境界，产生强烈的民族意识和爱国精神。

关键词：于漪;知识储备;语文

早在八十年代，于漪老师就名满天下，她是一棵常青树，几十年魅力不减。之前读过她的书，后来又在一次活动中目睹她的风采，亲耳聆听她的教诲，感觉她确是一位充满教学激情、富于艺术气质、国内教坛少有的语文教育大家！

她的一句名言曾经引起我的共鸣：教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着民族的未来。她是这样说的，也是这样做的。

她上《病梅馆记》一课。课堂上，她讲几千年的封建史，讲鸦片战争，讲龚自珍，知识饱满，眼界开阔，思想深邃，热血沸腾，对国家的前途、民族的未来，充满赤子情怀，让我们感受到一个教师身上肩负着的神圣使命。教书又育人，知识与人文贯通，科学与艺术交融，课堂与民族命运相系，雍容大气，游刃有余，完全是大家风范。做一个语文名师真的不容易，板凳须坐十年冷啊。

一个是云雾松，一个是涧底草。要学习名师，努力上攀，具体我该怎么办？

一方面，建立丰富的语文知识储备。除了传统的心理学、教育学、教学法和多媒体技术之外，还要深入地积累文学文化知识，向着广度和深度进军，不但读好四书五经、汉赋唐诗宋词、元明清小说、现当代小说诗歌散文，还要拓展到修辞学、美学、逻辑学、哲学、历史学、建筑学、音乐学、经济学、书法艺术、绘画艺术，甚至懂点茶道、珠宝经、民俗学，学习天文地理军事知识，跨数理化生学科。不但涉猎中国的文化，还要广泛地吸收外来文化精华。不但读万卷书，还要增加人生阅历，尝过酸甜苦辣，到过名山大川。兼收并蓄，博学宏观，山垒众石，海纳百川。只有这样，才能在语文课堂上引经据典，左右逢源，思接千载，视通万里，动力充沛，源远流长。这里要特别提到，汉语语法基础知识对于一个语文老师的重要性，可以说，它是语文老师语文修养之基石。平常偶尔看到一些语文老师表达时用词不当、语句不通的情况，这招致了他人的批评，给人基本功不扎实的印象。所以语法修炼对语文老师而言是形象工程，是立身之本。

另一方面，善于用富有语文精神的灵魂去影响学生。语文精神的实质是“爱”，有了爱，就有了一切。老师就是要让学生懂得爱惜自己，爱别人，爱一切生命，爱民族，爱国家。在课堂上放弃解剖与拆析，进入文本，与学生一起感受汉语言的无穷魅力，提升学生的精神与情感、胸怀与气度。新课程必修课本里选入了大量这方面的经典课文，课文里的题材、主题、人物、细节和语言等，往往蕴含着深沉的“爱”，老师要用敏锐的眼光，灵巧的思维，高度的责任感，充分发掘和利用其意义价值，引领学生朗读、思索、感悟、浸润，从而获得崇高的思想境界，产生强烈的民族意识和爱国精神。于漪老师在教《病梅館记》时，心与作者的心合而为一，它们在一起跳动，在一起燃烧，在大声地呼唤，在深切地忧伤，为社会的病态，为制度的腐朽，为人才的扭曲，更重要的是，为国家民族的前途命运。新课标，为我们提供了众多素材，我们何不也来扮演好这个角色，担当起这个重任，来精心塑造新时代的青少年。

比如《齐桓晋文之事》一文中，孟子宣扬的仁爱思想民本观念以及推己及人的博爱论，几千年来亘古不变闪耀着人性的光芒，激励中华儿女爱己爱人、尊老爱幼、以民为本、发政施仁。“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼┄┄推恩足以保四海，不推恩无以保妻子┄┄是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子;乐岁终身饱，凶年免于死亡┄┄五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣;百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”这些经久流传的文字，穿珠缀玉，饱含人间大爱，体现至圣先贤的治国方略，是人类文明的成果，是教育学生的最佳范本，对于形成学生终身人格具有举足轻重的作用。语文教师要善于把握好这个契机，处理好这个关键环节，将文本中的思想、情感化入衷肠，并与作者共舞，努力营造氛围，用一片热忱去感染学生。遇到这些地方，切不可无动于衷等闲视之，以致错失良机达不成目的。

新课标必修课本中蕴含 “爱”的文字俯拾即是，这提醒我们随时随地都不要忘了教书育人这个中心。《烛之武退秦师》中烛之武先计较个人得失牢骚满腹，后在国难当头时的识大体顾大局为化危机挺身而出;《六国论》中作者借古讽今以六国灭亡的惨痛教训来告诫宋朝统治者要以史为鉴不可妥协投降，所表现出的对国家民族的忠诚;《阿房宫赋》中“秦爱纷奢，人亦念其家”“使六国各爱其人”“使秦复爱六国之人”这些句子中所凸显的爱民理念;《谏太宗十思疏》中所发出的“居安思危，戒奢以俭”的深深的忧虑和直言谏诤┄┄凡此种种，无不成为语文课堂里的一件件宝藏，成为培育现代优质公民和杰出人才的鲜活资源，我们应该充分利用好它发挥好它，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。

参考文献：

[1]储广林.基于核心素养的语文教师专业发展[J].中小学教师培训，2018（02）：14-16.

[2]田存库.语文教师应不断追求自我发展以提升专业素养[J].中国教育学刊，2019（08）：105.