三年级下册第五单元语文要素要求我们“发挥想象写故事,创造自己的想象世界”。下面这篇习作,小作者自认为已经创造出了自己的想象世界,可老师却认为这个世界并不完整,也不够神秘。你能找出其中的原因吗?
原文
星期六下午,我在书架上找书时发现了一本奇怪的书。它会发光,封面上还有许多好看的图案。我十分惊讶,以为是妈妈给我买的,就拿着书好奇地去问妈妈。
妈妈满脸疑惑,问我:“宝贝,怎么了?妈妈最近没有买书呀!你手上拿的是什么?”难道妈妈看不见我手中的书?霎时,我明白了:这是一本有魔法的书。太棒了,我可以运用魔法了!一个搞怪主意从我脑中生出来。
快吃晚饭了,我和爸爸围在餐桌前坐好。妈妈正准备端菜,我却让妈妈休息一会儿。我翻开魔法书,拿起魔法棒,左绕三圈,右绕三圈,念了几句咒语,做好的菜就自己飘往了餐桌。妈妈觉得十分神奇,问我怎么回事,我没有告诉她。
回到自己房间,我开始阅读堂哥送我的《绿野仙踪》。书中的小狗托托太可爱了,要是属于我就好了。想到这儿,我又念起了咒语。很快,托托来到了我面前。我陪它玩球,喂它喝水,带它捉迷藏,房间被我们弄得“咚咚”响。不一会儿,妈妈来敲门:“宇洪,你在做什么呀?怎么那么吵?”我立马念起了咒语,让托托赶快回到书中去。妈妈走进我房间,看到我在认真看书,立刻就出去了。啊,真是虚惊一场!
“宇洪,该起床啦!”迷迷糊糊中,我听到了妈妈的声音。原来这一切的一切,都只是一个梦呀!
同学发言
晶晶:拥有一本有魔法的书多棒呀!小作者发挥想象,突破现实世界,运用魔法给爸爸妈妈搞怪,让故事充满了趣味。
贝贝:这个故事有漏洞。“你手上拿的是什么?”既然妈妈看不见,怎么会知道“我”的手上拿着东西?妈妈看不见,“我”就认为手中的书是魔法书,理由不充分。听到声音走进房间,却看见“我”在看书,妈妈没有感到奇怪,反而立刻走了出去,这不符合常理。小作者应当把语句表述得更准确,再理一理前因后果,使故事更加合理。
欢欢:拥有魔法是一件很神秘的事情,怎么能让爸爸妈妈知道呢?那些使用魔法的事情应该悄悄做,自成一个神秘的世界。
黄老师评说
在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。我们写作时,要大胆想象,创造出属于自己的想象世界,但也要注意几个方面。
首先,想象并不是凭空而来,而是有一定现实依据的。小作者的想象就别出心裁,将魔法与现实生活相结合,能够自圆其说,这一点很符合想象作文的要求。其次,“想象世界”这一词能容纳的内容很多,因此想象一定要丰富。这篇作文,建议小作者增加一些对魔法书神奇之处的描述,扩充使用魔法的情景,这样更能激发读者的阅读兴趣。最后,写想象类作文要注意,虽然把想象世界归结为梦境更合理,但却缺少了想象的神秘感,我们在写作时要根据所写的内容来确定,看是否真的需要把想象世界归结为“一场梦”。
修改文
一本有魔法的书
◎邓宇洪
星期六下午,我在书架上找书,一本非常奇怪的书顿时吸引了我。它的封面上有许多好看的图案,一碰,一匹小白马动了起来,周围发出了亮光。
我十分惊讶,心想:这不会是妈妈送我的生日礼物吧?于是拿着书好奇地跑去问妈妈。
妈妈满脸疑惑:“怎么了,宝贝?妈妈最近没有买书呀!你捧着双手是做什么?”
嗯?难道妈妈看不见我手中的书?我低头看看双手,哪里还有书的影子?只有沉甸甸的重量落在手心。
我把书拿回房间,瞬间,它又发起光来。就在这时,我变成了魔法师的样子,身穿黑西装,满头金卷发,鼻梁还架一副银边眼镜。我兴奋地立刻把书打开,整本书里全是咒语。我读了一段,瞬间,乱糟糟的房间变得整齐又干净。
我霎时明白了:这是一本有魔法的书。
哈哈,太棒了,我有魔法了!一个搞怪主意从我脑中生出来。
快吃晚饭了,妈妈在厨房忙碌,让我把菜端到餐桌上。趁妈妈不注意,我溜进卫生间,翻开魔法书,拿起魔法棒左转三圈,右转三圈,念了几句咒语,走了出来。妈妈一回头,发现做好的菜竟自己飘往餐桌!她一脸惊讶地看向我,我抿嘴一笑,装作什么事都没发生。
回到自己房间,我开始阅读堂哥送我的《绿野仙踪》。书中的小狗托托太可爱了,要是属于我就好了。想到这儿,我又念起了咒语。很快,托托来到了我面前。我陪它玩球,喂它喝水,带它捉迷藏,不知不觉,房间被我们弄得“咚咚”响。不一会儿,妈妈来敲门:“宇洪,你在做什么呀?怎么那么吵?”我立马念起了咒语,让托托赶快回到书中去。妈妈走进房间,看到我在认真看书,“丈二和尚——摸不着头脑”,巡视一圈就出去了。啊,真是虚惊一场!
拥有一本有魔法的书,真是一件神奇而刺激的事。我喜欢!
老师小评
小作者的想象来源于现实,却又奇妙无比。习作以魔法书为想象的出发点,写的却是改进版的现实生活,其中三個使用魔法的场景各有不同,看似有些不可思议,却又合情合理。顺着小作者的思路,我们不禁想象到使用魔法的情景,这真是一件有趣的事。
【作者系湖南宁乡市大街岭小学三·192班学生,指导并置评:黄红兵】