高校民族健身操训练体系构建研究

2022-06-16 08:56王竹青杨乙元六盘水师范学院体育学院
灌篮 2022年1期
关键词:民族体系体育

王竹青 杨乙元 六盘水师范学院 体育学院

在高校中构建民族健身操训练体系是有必要的,它将民族健身操内容融入如到高校大学生体育课堂教学活动中,对于民族体育文化的传承与保护是具有一定价值的。目前,高校在构建民族健身操训练体系过程中希望做到对教育内容与模式的改革创新,有效提升学生的整体身体素养与健康水平,为高校体育教育工作良性发展夯实基础。

一、高校民族健身操训练体系构建的必要价值

在本文看来,高校民族健身操训练体系的构建具有一定必要性,它在增进民族学生相互交流的过程中也弘扬了民族体育文化,对于学生强身健体、丰富高校民族健身操训练体系内容都有一定帮助。下文就其体系构建的必要价值简单分析两点:

(一)增进民族学生之间交流、弘扬民族体育文化

当前国内部分民族地区的高校已经全面引入、开展了高校民族健身操训练活动,构建教育体系,他们以不同形式、不同内容来设置、整合民族健身操训练内容,真正将民族音乐、舞蹈与健美操三者有机整合起来,整体表现形式独特且充分展现了地方民族风情与民族文化内容。就整体看来,其在增进民族学生之间相互交流,弘扬民族体育文化方面表现较好,整体发展前景相当可观。究其根本,高校民族健身操训练体系对于多元民族文化的渗透效果良好,它其中所涵盖的民族文化资源丰富,其中就包括了民族音乐知识、民族舞蹈知识以及民族故事情节,在合理凸显民族风情的同时也促进了大学生身心愉悦健康发展。从教育角度讲,它也增强了高校大学生的体育学习兴趣,丰富了高校体育教学内容,使得高校民族健身操在校园文化生活中的活跃性不断提升,为后续教育体系建设发展夯实基础。

(二)增强学生身体健康、丰富高校民族健身操训练体系内容

高校民族健身操在增强学生身体健康的基础之上也能丰富教学训练内容,这主要是因为体系中所含有的民族文化资源是相当丰富的,它在渗透了大量民族音乐知识的基础之上也促进了大学生的身心愉悦健康发展,对校园文化生活的活跃性优化帮助很大。在本文看来,目前的高校民族健身操训练体系就已经初步形成了教材建设模型,主要根据当前的实际教育状况,配合体育教育研究方式创建民族健身操学术专著、文本教材以及视频教材内容。同时,它也充分挖掘民族元素配合合理调查研究,以此为学生提供最正确的教学内容与教学方式。由此见得,目前的民族健身操在高校中已经初步建立了良好的群众基础,它在充分发挥提升学生身体健康水平的基础之上也满足了文化传承要求,使得师生都能参与到健身操训练活动中,在传播民族传统文化的过程中形成良好的发展促进教育体系。

二、高校民族健身操训练体系构建问题

民族健身操训练体系刚刚被引入到少数民族地区高校中,所以其在体系构建过程中还是面临诸多问题的,这造成了其训练体系构建过程中面临极大局限,下文简单提及三点:

(一)专业教师数量缺乏

目前的高校体育教师配置仅仅能满足基本体育教育要求,但擅长民族健身操的教师并不多,教师在教学能力与教学方向方面分配并不均匀。究其根本,目前高校的体育课程更多偏向于现代体育教学,民族体育教师相当紧缺,其中更加缺乏具有民族体育教师资格的人才。简言之,专业教师绝对是高校民族健身操训练体系建设的重要基础,而专业教师数量的严重缺乏则在一定程度上限制了民族健身操在高校体育教育体系中的正常、健康、可持续发展。

(二)课程设置与选课价值取向片面

根据相关研究表明,高校民族健身操训练体系在课程设置方面以现代体育教育为主(约占80%),其余20%为传统民族体育教学,比例差距相当悬殊,这在极大程度上压缩了高校民族健身操训练体系。也就是说,在教学比例上民族健身操已经处于巨大劣势地位,再加之高校中场地器材限制明显,这更让民族健身操在高校中的发展步履维艰。目前国内的绝大多数高校都以文化课教学为主,而体育教育却被严重忽视,多年所形成的传统应试教育模式根本无法改变,它严重影响了学生的基本身体素养提升,同时也限制了民族健身操事业在高校中的健康良性发展,必须加以注意。

如果从选课价值取向片面这一角度来讲,目前高校在构建民族健身操训练体系过程中是面临如此问题,它直接导致课程中各个主体价值取向方面出现相互偏离,未能形成合力,同时导致课程结构与学生最终选择课程结构体系偏差较大。上述内容说明了高校体育教育长期受到历史条件与个体认知能力等诸多主客观因素限制影响,所以在选课价值取向方面无法形成共鸣。

(三)体系建设宣传力度与认知度存在局限性

在高校中,针对民族健身操的教学体系建设宣传力度与认知度也存在一定局限性,这说明了校园内未能建立一体化教学机制,无法形成从上至下相对完善的教学机制,而教师方面也未能起到应有的统领作用,在教育成果共享方面表现不甚理想。总体来讲,高校民族健身操教学体系建设宣传力度与认知度的局限性在某种程度阻碍了其民族体育教学向前发展,这一问题亟待解决。

三、高校民族健身操训练体系的构建路径

(一)“外引内培”、强化师资队伍建设

高校民族健身操在构建训练体系过程中应该注重“外引内培”,不断强化师资队伍建设进程。具体来讲,高校民族健身操训练体系中应该注重高层次专业人才队伍建设,以师资力量培养作为体系建设重点内容。为此学校方面还应当坚持从外部引进,配合内部培养作用并重展开教育教学活动,打造高层次师资力量队伍。客观讲,在“外引内培”背景下,许多民族地区高校已经开始实施高层次人才常年招聘计划,主要面向校外当地、甚至在外地引进一些教学科研能力、实践能力较强、具有明确研究方向且成果突出的民族健身操专业教师,如此争取为高校建立高层次的优秀团队。另外就是聘请当地专业民间艺人作为校内专业课指导,民间艺人不但培养学生也培养教师,结合规范化指导思想对学校体育教师的短期转型培训,有效弥补教师专业技能不足的现实缺陷。在高校民族健身操学习前期,则要求学生能够根据教师指导展开学习过程,完全模仿教师动作,并在模仿过程中由教师指出某些偏差问题,并认真负责纠正学生错误动作。当然,教师也要展开针对性的一对一教学,做到因材施教,处处体现“外引内培”教育模式实施关键价值。

(二)明确民族健身课程选课价值取向

高校方面应该明确民族健身课程选课的具体价值取向,针对选课过程中所发现的具体情况明确选课价值。为此应该明确学校选课制度进行有效改进,满足不同学生群体需要,围绕学生主体设置课程内容与形式,并在选课制度上应该尽量放宽教育自由度与多样性。在本文看来,应该加大对学生的体育意识有效培养,确保形成学生终身体育意识,确保学生受益终身。

就民族健身操课程项目大面积普查过程中,应该结合学生学习兴趣展开操作,完善课程项目内容,例如尝试以社团、俱乐部形式开设选项课程,如此可加大选项课程的自由度。就教师而言,应当合理分配民族健身操技术训练内容,基于身体素质练习与理论知识教学来强化选修课项目管理,确保教学改革足够科学、合理,建立相对完善的考评制度。最后,学校方面需要对体育器材设备进行全面升级,并加大体育器材设施的整体使用效率,丰富高校民族健身操课堂教学内容。

(三)利用校园文化活动与网络平台、拓宽教育渠道

目前,地方民族高校也希望积极利用校园文化活动配合网络平台,确保网络技术资源与体育课程教学管理相互融合,不断拓展教育渠道。

就高校民族健身操教学体系构建过程中,需要积极运用“互联网+”教育理念,如此就能形成一套完整的民族健身操教学大纲,配合网络综合教学模式构建“互联网+民族健身操”混合式教育体系,如此一来高校民族健身操教学平台就已经形成。具体来讲,就是利用校园文化活动与网络平台不断拓宽教育渠道,建立“互联网+”网络教学内容衔接机制,其中教学内容丰富,主要包括了民族特色健身操技术、健身操创编、身体素质训练、运动损伤预防与学生体质健康管理内容。如此就建立了一套“互联网+智慧树”教学体系,为学生建立一套完整的MOOC远程教学模式,形成一套完整的、多功能的优质网络学习平台,进而展示更多高校民族健身操教育资源内容。这一过程中,教师要积极结合自身操作示范来为学生建立完整的优质网络学习平台,如此就建立了形象的、直观的、便捷化的线上教学资源,保证提高教学品质,有效丰富学生民族健身操学习体验。

另外,在民族高校开展民族健身操教学活动过程中,也希望做到对民族学生的有效引导,主动激发他们参与到“互联网+”背景中,形成一套完整的互联网教学模式中,保证形成学习任务互动引导机制,确保各项数据结果来建立完整的“互联网+智慧平台+翻转课堂”综合教学模式。大体来讲,其中平台对于教学资源的有效补充是非常到位的,它建立了微信群课堂直播平台、QQ群平台以及MOOC PPT平台等等,如此丰富的教学资源是能够有效提升民族健身操整体教学水平的。

再者,“互联网+”信息技术内容相当丰富,可以考虑将更多民族舞蹈元素整合并融入民族健身操网络教学模式中,建立一套“互联网素材库”,确保素材内容丰富层面上提供多元化教学套路,如此对高校民族健身操教学水平提高也有一定帮助。

四、总结

综上所述,在高校民族健身操训练体系构建过程中,需要结合多元化思路展开教学优化,确保教育体系中各种教学功能都能有所体现。换言之,要在了解学生基本兴趣需求的基础之上来优化教学效果,构建完整的高校民族健身操训练体系。

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