核心素养下小学语文构建“书香校园”的阅读指导策略

梁雪萍

摘 要：古人云："鸟欲起飞先展翅，人欲上进先读书"。教育中如果没有阅读，学校也就成了一幢幢干枯的建筑。核心素养下优良的校园文化环境、积极向上的文化氛围，可以让全校师生时而徜徉书海，时而浸润书香，感受书籍的魅力，体味阅读的乐趣。中华民族五千年的灿烂文明，需要我们一代又一代的国人去传承。书香校园的建设，学生阅读习惯的培养，绝不是一朝一夕就可以完成的，但是，我们每一步努力都是书香校园建设中不可缺少的一步。希望在全校师生的积极参与下 ，一定会产生一个又一个浸润书香的校园、一个又一个沐浴书香的家庭。

关键词：小学语文;阅读教学;书香校园;指导策略;

一、核心素养下借书香校园提高学生阅读有效方法

（一）诵读经典，营造读书氛围

核心素养下小学语文教学过程中要注重书香校园的建设，借助这一校園建设来帮助营造读书氛围。教师可以利用诵读经典的方式增强学生的语感，例如可以为学生们推荐《国学经典》这一套书籍，其中涵盖了《论语》、《三字经》、《弟子规》等经典书籍。在早读课上可以让学生一起诵读，通过自由朗读的方式营造阅读氛围，遇到不认识的字词可以翻字典，逐字逐句读准读音，弄懂含义。在小学生初步熟悉诗文之后，可以让教师进行范读，学生进行模仿。这样一来，能够在诵读的过程中形成语感，让学生更好地体会诗文的意境，日积月这样可以将语文阅读教学与活动相联系，迎合小学生活泼好动的特点，更好地激起他们阅读兴趣。

（二）注重宣传报道，形成良好社会效应

核心素养下的数字化书香校园的建设需要家园共同努力，为了使阅读特色建设深入有效地开展，学校要在"了解、知晓、参与"上做文章。在营造书香校园初期，学校要加大对教师的宣传力度，组织教师学习，使教师了解书香校园建设对学校发展的重要性，对孩子健康成长的重要性。倡导家长进行家庭阅读活动前，学校可以利用国旗下的讲话、家长会、微信推送等形式，分享阅读的重要性和必要性，为家长举办讲专题座，进行家庭阅读指导、好书推荐。每次活动结束后，学校让专人负责对活动进行深入报道，利用微信公众号、美篇等载体宣传展示书香阅读活动现场实况，全体教职员工对活动报道进行转发转载，增强家长和社会对活动的知晓率和认可度，争取下一次参与到活动中来。

（三）建设图书角

书籍承载文明，书籍记录知识，图书馆是每个学校的"聚宝盆"。精心布置的校图书馆，各类书籍井然有序，意味深长的标语和室内绿植，营造出宁静的氛围。每到中午或大课间休息时，同学们徜徉于知识的海洋中，阅读让他们忘记了时间、忽略了外物。书香伴随，渐行渐远。当前很多小学都在进行教育改革和创新，在这种情况下很多新型的教学理念和方式不断涌现，促进教育制度的不断变化和发展。但是，要想得到更好的发展，就需要充分利用现有教学资源。强化校园图书角的建设，增强学生的课外阅读机会。学校应当在不影响教学工作开展的地方设置图书角，提供各种书籍来供学生阅读，这样一来可以有效提高学生的学习兴趣。教师可以引导学生自发将自己喜欢的图书带到学校，并放在图书角中学生之间可以根据自己的喜好来选择书籍，利用课下十分钟的时间进行阅读

二、创设适宜环境，浓厚书香校园氛围

核心素养下小学语文构建“书香校园”过程中，学校要把陶行知的这种理念践行到极致，努力做到让每一面墙壁、每一条廊道、每一个角落都会"说话"，说学生的"话"。学校要多措并举营造浓厚的书香氛围，注重书香阅读环境创设，鼓励教师在点上创新，尽可能地发挥语言角看、讲、演、编等各种功能展现。如：组织教师和小学生设计内容丰富的班级主题墙、学生互动操作墙，让学生在玩中学、学中玩;创设经典诵读廊道;布置班级"书香"阅读角、公共区"读书吧";打造快乐阅读馆，购置国学启蒙、品德教育、科普百科、教育教学、专注力训练等学生喜爱的书籍，让学生不管走到学校的哪一个角落，都移不动脚步，只想停下来仔细品读一番。

三、构建网上阅读平台，拓展阅读范围

核心素养下，信息技术融入教学发展已成为主流发展趋势，而互联网线上所承载的阅读资源伴随着各种电子阅读软件飞速发展，相较于传统阅读方式，电子阅读具有广泛、简便、价钱低等特点，更容易被人们所接受。教师通过引导学生阅读电子书，不仅能有效推动学生进行具体的行动，还能减少不必要资源的浪费，让学生通过老师或家长所推荐的书本进行简单的网络搜索下载电子书，并进行自主阅读。另外，教师要与家长进行合作，共同为学生寻找干净的网上阅读信息，保障学生通过有益的线上阅读方式，来实现自己的成长，避免学生受到不良信息的侵蚀。除此之外，教师应该根据学生的能力不同，布置相应阅读作业，让不同层次的同学都能自由选择自己适合的作业。让学生在课后做一些摘抄、记忆和趣味作业去积累和巩固他们的语文知识，增强他们对语文阅读知识的积累，让学生通过完成相应的阅读作业都能得到成长。

总之，核心素养下小学语文阅读是塑造学生自我价值观，养成思维锻炼模式的关键阶段，不仅能通过书本的阅读完善自己的三观，还能通过阅读，到达自己从未踏足地方和领域。总之，小学语文阅读对培养学生良好的思维习惯和文化底蕴的积淀有着至关重要的作用，需要得到社会各界的重视。

参考文献

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