新体系教学中舞蹈美育的实践研究

陈丽

摘 要：社会经济的持续发展促进了多个领域的快速进步，教育领域也不例外，在新体系教学中，素质教育中最为关键的内容之一就是舞蹈美育，受到了社会各方的重点关注。基于此，本文将对新体系教学背景下舞蹈美育实施存在的问题展开分析，并且通过分析其中的原因提出相关的解决对策，旨在促进我国教育领域的良好发展。

关键词：新体系教学;舞蹈美育;實践研究

【中图分类号】G633.95            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）15-0180-03

Practical Research on Dance Aesthetic Education in New System Teaching

CHEN Li（Lanzhou No. 92 Middle School， China）

【Abstract】 The continuous development of social economy has promoted rapid progress in many fields， and the field of education is no exception. In the new system of teaching， one of the most critical contents of quality education is dance aesthetic education， which has attracted the attention of all parties in the society. Based on this， this paper will analyze the problems existing in the implementation of dance aesthetic education under the background of the new system of teaching， and put forward relevant solutions by analyzing the reasons， aiming to promote the sound development of my country's education field.

【Keywords】New system teaching; Dance aesthetic education; Practical research

新体系教学背景下的中小学开展美育的主要课程，除了音乐、美术还有舞蹈，在大力普及音乐和美术的过程中，虽然我国教育部门专门出台了美术与音乐的课程标准，但是却没有出台有关舞蹈的课程标准。舞蹈美育因自身具备积极的个体功能以及社会功能，在新体系教学中也被人逐渐重点关注，部分学校开始尝试性地对舞蹈美育实施方面进行研究。舞蹈美育的地位在近几年也得到了提高，再加上吕艺生等人的大力推广，舞蹈美育无论从理论方式还是实施方面都获得了较大的进展，在全国各个学校中开始了试点推广。在全国实施舞蹈美育的过程中，存在较多教育条件偏差的学校，所以本文研究新体系教学中舞蹈美育的实施具有重要意义。

1.新体系教学中舞蹈美育概述

新体系教学主要是将情感作为音乐美学以及教学心理学的主要基础，让学生对最为基础的音乐情感体验经验进行全面的掌握，让学生学会借助音乐活动将自身的情感积极地抒发表达出来，并与其他同学交流情感，让学生的精神生活更加美好，是新体系教学中音乐教学的主要目标。

在对学生开展审美教育的过程中将舞蹈艺术作为主要的实施策略以及内容就是舞蹈美育，舞蹈美育是一个能够有效促进人们心灵净化以及个性完美化的社会实践活动。吕艺生在《舞蹈教育学》中提出，舞蹈教育就是一种美育，舞蹈美育能够让学生感受并将其健康积极乐观的思想感情发扬出来。总而言之，舞蹈美育中最为关键的内容就是舞蹈艺术，在培养学生对美的认知能力时，科学合理化地采用舞蹈教育学行为，进而达到审美教育的最终目标。

2.新体系教学中舞蹈美育实施过程中的问题

（1）舞蹈课程覆盖率低

通过开展调查发现，中小学较少实施舞蹈美育，实施舞蹈美育的学校多数处于城区或者县区，在乡镇小学以及教学点等几乎没有实施舞蹈美育。但是舞蹈美育课程覆盖率低的问题在我国各地区较为常见，学生只能通过兴趣小组的形式接触到舞蹈。而专业舞蹈教学又因为价格高昂和时间条件限制等因素，让学生没有机会接触到这些课程，对舞蹈课程毫无概念，也并不知晓自己是否擅长舞蹈，往往错过了最佳的训练时间。舞蹈美育教学作为一种非主流的教学方式，与传统的教学方式不同，因此现阶段国家培养的人才中也很少有能够胜任舞蹈美育教学的人才出现，这让本就难以普及的舞蹈美育教学更加难以发展。

（2）舞蹈美育教学条件落后

因为教育条件存在不一致的现象，教学条件存在较大偏差，影响了中小学舞蹈美育的实施发展。虽然有部分中小学开设舞蹈教学课程，但是学校部分较为基础的舞蹈教学设施无法达到实际教学需求，在进行舞蹈课程教学的时候，多数学校都会选择在室外进行，还有部分学校直接把教室里的桌椅板凳挪到其他位置，留出可供学生舞蹈学习的空间。有些学校虽然有舞蹈教室，但是占地面积较小，仅有的舞蹈教室也只是在四周的墙壁上安置了把杆，并没有其他舞蹈教学设施，在这样的条件背景下，要想有效开展舞蹈美育教学的难度系数越来越大。总而言之，较多中小学缺少舞蹈教学设备，不具备开设舞蹈课程的条件。

并且许多教师认为除了文化理论之外的课程都是“无关紧要”的存在，反而会影响学生成绩的提升，种种原因让体育课和舞蹈课等多样化课程很难在学校中被推广发展起来。

（3）舞蹈美育教学效能低下

最初将“美育”这一观念提出来的学者就是王国维先生，王国维先生提出，缺乏美育的教育是不具备完善性的，美育的教学目标就是能够将一个综合素养偏高且能全面协调发展的人才培养出来。舞蹈具备较多的功能，如舞蹈能帮助人们达到健身的目的，并且还可以供人们娱乐，培养人们的审美能力等，学校实施舞蹈美育课程不但能有效促进学生的身心健康还能将学生自身的真实情感激发出来，进而起到培养学生创造力、传承优秀传统文化、提升其艺术审美能力的最终教学效果。然而，多数中小学在开展舞蹈美育的过程中都没有达到以上要求，教学效果无法达到预期目标。因为缺乏持续性且系统化的教学过程，所以多数中小学的舞蹈教学只能在初步的模仿阶段，没有办法将学生的自主创造能力培养出来。并且长期以来我国都是一种传统教学模式，主要通过理论知识的教学让学生应付各种考试，完全没有注重学生其他才能的培养和发展，这与我国推行的素质教育完全相背离。而随着近年来的“新课改”在我国大力推行，学生的全面发展也备受关注从而提上日程，而要加强舞蹈美育教学人才的培养还需要国家设置相关专业进行职业培训，争取在大学开设相关专业进行人才培养。

3.新体系教学中舞蹈美育实施过程中存在问题的原因分析

（1）政策落实不到位

多数中小学舞蹈课程滞后覆盖率较为低下，其主要原因就是缺乏对实施舞蹈美育政策的理解、缺乏实际性的执行。《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中提出，全国各级各类学校在开设艺术课程的过程中，不但需要将美育课程开足，并且还需要将美育课程开齐，美育中最关键的内容就是舞蹈，舞蹈需要开设在我国各级学校教育课程中，并且还需要将其作为我国特色美育体系内容之一。学校在开设舞蹈课程的时候，需要先对我国的美育教育政策进行更加充分的了解，然后在其基础上科学合理地实施课程，在全国各个地区先进行线性试点，与实际状况相结合，采用循序渐进的方式推广，以此有效提升舞蹈课程的覆盖率。

（2）教育资金缺乏

多数中小学之所以舞蹈美育基础条件较为滞后，是因为教育资金不充足，因此导致该区域的整体教育较为滞后。在全国各个地区的学校教育资金方面，基本上都是依赖国家政府的扶持，在这样的条件背景下，想要实施舞蹈美育课程教学，教育资金一定要充足。在学校艺术课程开设与文化课开设相对比的情况下，前者更具复杂性，艺术课程的开设不但需要具备专业性较强的教师队伍，还需要根据不同的课程配备专门的教学场地与设备，如在上美术课时需要有专门的美术教室，在音乐课教学的过程中需要用到钢琴以及音响等专业教学设施。而舞蹈美育课程教学的过程中，需要用到的场地面积更大，设备也更多，需要的资金也会更多，在这样的背景下要想开设舞蹈美育课程，面临较大的挑战。舞蹈教学中对教师的专业技能和职业素养有着较高的要求，而现阶段，我国舞蹈专业教师匮乏，学校为了提供更加专业的舞蹈教育，积极聘请舞蹈教师。而义务教育阶段学校舞蹈教师岗位收入较低，更多的专业教师考虑在校园开设舞蹈兴趣班，而随着双减政策的下达，全面管控兴趣班的发展，导致舞蹈教师的收入得不到保证。而现阶段教育环境中的舞蹈教师，除了热爱舞蹈之外，更多的是热爱教育，希望能培养出一批优秀的舞蹈人才。

（3）舞蹈美育发展水平低下

舞蹈教育没有办法将其美育功能充分发挥出来的主要原因就是舞蹈美育发展水平还有待进一步提升。学校之所以开设音乐课以及美术课等艺术课程，主要目标就是为了培养学生自身的审美能力，舞蹈课程开设的目标亦是如此，舞蹈课程能够有效促进学生的身心健康发展。不够先进的教学设施没有办法达到舞蹈教学活动的实际需求，教师也不能将其自身所具备的才能充分发挥出来，学生无法从真正意义上获得舞蹈知识，无法将学生的创造性思维激发出来。但是有个共同特点，教师可以利用舞蹈教育，激发学生的舞蹈创作天赋，发挥学生的优势，促进教师和学生共同成长和进步。在校园教学中，教学内容会受到学生的年龄和学生基本功的影响，无法有效开展。在我国现阶段的教育环境中，由于资源限制，现阶段大部分的义务教育中，并没有专业的舞蹈教师，而舞蹈美育课程甚至由一些喜欢舞蹈的业余教师代课，这也是导致舞蹈美育发展较慢的一个重要因素。在未来的教育中，为了保证舞蹈美育的发展，聘请专业优质的舞蹈教师，并提升舞蹈教育待遇是主要方式之一。

4.新体系教学中舞蹈美育实施的对策

（1）因地制宜开设舞蹈课程，提高舞蹈课程覆盖率

在《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中虽然没有特别强调义务教育学校开设舞蹈课程的必要性，但是明确提出了对各地创造条件开设戏剧以及舞蹈等美育课程的支持，舞蹈美育是我国特色社会主义现代化美育教育中最为关键且不可缺少的内容。现阶段我国学校美育实施工作在国家政策大力支持的背景下获得了有效进展，多数中小学都已经开展了“一校一品”的教学活动，对学生的美育内容进行了不断丰富。但是该现象却没有将舞蹈课程覆盖率较为低下的问题有效解决，不同的地区还要结合实际状况。自身条件较好的学校可以开设舞蹈课程，自身条件较差的学校也需要想尽一切办法开设“第二课堂”，将具备特色的舞蹈教学有效开展，尽可能地提升舞蹈课程的覆盖率，达到开启开足美育课程的最终目的。

（2）调整资金投入，优化教学环境

部分地区经济基础本身就不牢固，教育资金偏少，教学环境还有待提升，对舞蹈美育的实施造成了直接影响。我国必须对中小学实施舞蹈美育过程中存在的难题进行深入考虑，在拨放教育资金的时候需要根据实际状况适当地倾向于条件较差的地区，或者还可以根据实际状况设立专门的舞蹈美育专项经费，通过这样的方式对舞蹈美育实施工作表达支持态度。在五育并举的教育方针下，舞蹈能够陶冶学生的情操，培养学生的艺术感知能力。同时扎实的舞蹈功底和良好的舞蹈展示能力对学生的未来发展有着重要意义。这就需要有更多的优秀专业舞蹈人才能够投身教育中，培养出优秀的舞蹈人才。而为了保证校园能够吸纳到优秀的舞蹈教师，可以进行校园舞蹈美育教学改革，设计舞蹈美育专业课程。将舞蹈美育专业课程设置为选修课，让学生根据个人喜好选择课程，不但能够培养学生的个人兴趣，更能挖掘校园中的优秀舞蹈人才。除此之外，校方应该给舞蹈专业教师和学生争取丰富的表演展示机会，提供丰富的展示舞台，让教师和学生能够在学校搭建的舞台上展示个人的专业价值。同时丰富的舞蹈展示机会，也是吸引专业舞蹈教师的有效途径之一。

（3）提高教育水平，促进家校合作

要想将舞蹈美育教学效能进行有效提升，需要先在教育水平方面做出有效提升。对自身的整体教育水平进行有效提升属于一个循序渐进的过程，并非短时间内就能完成的，需要从软件以及硬件等方面着手，不但要对教学环境进行有效改善，还要组建一支综合能力水平较高的教师队伍，此外还要引进较为有效且先进化的教学方式。除此之外，学生家长也需要积极配合教师的教育工作，因为家庭教育不仅可以培养孩子高雅文明的审美习惯，挖掘良好的创造才能，还是发现和培养艺术人才的最佳途径。孩子在日常生活中的表现，家长最能及时发现蕴藏在孩子身上的艺术天赋与才能，还能让这些天赋与才能得到及时的培养和发展。通过家庭教育与学校教育合作的教學方式，进一步提高舞蹈美育教学效能。

综上所述，教育的最终目标就是有效促进学生的全面发展，构建具备中国特色的现代美育体系中最为关键的内容就是艺术教育，有效发展现代教育的方式之一就是全力推动中小学舞蹈美育的发展。本文首先对新体系教学背景下舞蹈美育实施中存在的问题开展了一系列的分析探索，然后在相关理论以及实际的基础上提出了相关的解决策略，实则是对我国各地中小学舞蹈美育的发展具备有价值的借鉴意义。加强对舞蹈美育的重视程度，提升舞蹈课程在教育界的地位，对舞蹈美育的发展而言较为关键。

参考文献

[1]郭贝贝，上官慧.浅析湖南省小学舞蹈美育发展的问题与解决途径[J].课程教育研究，2020（50）.