成都职业技术学院“双园一体”人才培养模式

和光

随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，软件产业已成为推动经济转型的重要力量，而培养高素质技术技能人才则是促进软件产业发展的关键环节。近年来，尽管各高职院校针对软件技术人才培养进行了深入探索，取得了一定成效，但仍然存在课程体系不完善、人才培养方式比较单一、运行保障机制不健全等问题。针对这些问题，成都职业技术学院采用系统化理论，以成都高新区成职融创产教园和国家级众创空间成都创业学院为载体，依托软件技术专业群，探索构建出了“双园一体”人才培养模式。

第一，构建了“双园”协同育人“三机制”。一是构建了融合共享机制，通过搭建共享平台、共建资源清单、开展技术交流等活动，实现各类资源的共建共享。二是构建了双向驱动机制，通过建立信息反馈平台，一方面，产业园向创业园提供新技术应用支持，提升创新创业质量;另一方面，创业园向产业园反馈技术应用效果，提升教学质量。三是构建了运行保障机制，建立由行业领军人物、创业精英、企业高管和学院教授组成的专家委员会，定期开展检查、考核等活动，保障产业园与创业园在人才培养上的有效融合。

第二，构建了“三层次”项目化课程体系。引入新技术、新标准、新规范，融入大思政和创新创业教育理念，根据岗位能力需求，从低到高将专业能力的“单点、集成、融创”三个层次，与创新创业能力的“意识、方法、实战”三个阶段一一融合，形成“单点应用+双创意识”“系统集成+双创方法”“智能融创+双创实战”递进式项目化课程体系。针对单项能力，将不同课程交叉组合，构建了42个课程模块，针对不同岗位的人才培养路径，选择不同的课程模块，组成课程集群超市，促进学生可持续、个性化发展。

第三，创新了“三段四维”教学模式。以人才培养模式改革的关键要素为抓手，从人才培养的定位、路径、方法三个方面整合产业园与创业园资源，根据“三层次”项目化课程体系，设计了“单点应用创新”“系统集成双创”“智能融创孵化”三个递进的项目阶段，针对每个项目阶段分别组建了创新学习小组、双创项目小组、孵化项目团队，从组织形式、教学手段、考核形式和质量诊改四个维度，分别开展协同教学、融合教学、双创实战。

第四，组建了“三导师”团队。创新产业园与创业园人才共建、共享、共评机制，组建“专业+企业+双创”的三导师团队，按照“能力互补、角色互换”的思路全面提升教师开展教学、培训和评价的能力以及团队协作能力，打造一支专业能力过硬、教学能力扎实、双创能力全面发展的国家级高水平师资团队。

第五，打造了“双园”一体实践基地。根据三层次能力培养和课程教学的需求，建成由单点应用创新工作室、系统集成众创空间、智能融创孵化基地组成的，产业园与创业园融合的，集教学、培训、考核、竞賽及科研于一体的实践基地，充分发挥资源互补优势，支撑学生专业能力与创新创业能力的融合发展。

（资料来源：成都职业技术学院）58746619-B657-4D49-A03A-1916ED0E9D4E