“三新”背景下思想政治高考复习策略

普会

摘要：目前，高三学生正是为高考做复习准备的时期，这一过程主要是一个温故而知新、查漏补缺的过程。其中思想政治是高校招生考试的重要内容，具有很强的针对性、时效性，给考生带来了很大的难度。为使学生获得较好的复习效果，高中思想政治教育必须针对教学内容和学生的实际情况，制订适当的复习策略，采取多种形式且高效的教学活动，激发学生的学习热情，使他们在复习时能够从不同的角度进行反思，从而获得更好的复习效果。

关键词：三新;思想政治;高考;复习策略

高三学生正处在升学的关键时期，其思想政治教育是学校教育中的一个重要课题。知识复习是高三学生的主要学习内容，也是学生的重要学习内容，因此，在这一阶段中，需要教师组织学生有计划、有目的的进行知识复习，使学生在复习的过程中获得更多的知识，同时也要不断的提高学生的整體素质，这既是学生的发展需求，也是新课程改革的理念。与其它科目不同，思想政治课中的理论知识很多，因此，学生在复习时会遇到困难。文章主要对“三新”大背景下的高中思想政治复习教学进行了较为详尽的探讨。

一、完善基础教学，做好复习准备

在“三新”形势下，新一轮的高中思想政治高考要求，教师在指导学生复习时，要注意加强政治基础知识的教育，不断完善、优化，使学生能够在一轮复习前就可以对整个高中政治知识进行有效的回顾，逐步建立起一个较为完善的知识网络系统，使学生能够更好地迎接高中的政治考试。在指导学生进行高中政治复习时，教师应加强基础知识的传授，为以后的多阶段复习奠定基础。

首先，在高中政治学科的基础上，建立起一套以学生为主体的知识网络系统。在“三新”背景下，教师在复习时，应根据教学大纲的要求，制定出一套行之有效的复习策略，并根据课本的内容，对易混淆的知识进行归纳整理，不留死角。具体而言，教师可以以单元、课为切入点，将分散的政治知识点与“以点带面”相结合，帮助学生形成一套完整的知识网。其次，教师要对有关的考点进行分析与研究，以突破重点。在教学中，教师要把教材的基本观点、历年高考的持续性的考点、具有衍生和应用性的学科知识等整理总结出来，使学生在学习的同时，加强对基础的基本概念和知识要点的认识，增强学生的政治素质。同时教师在进行复习时，应以课本为依据，在高中政治复习中，不仅要注重内容，而且要把它进行扩展补充，使学生对政治知识的理解不断加深，以适应新高考的要求。

二、科学设计议题，引导学生思维

在“三新”的大环境下，教师要积极运用议题式教学，使议题始终贯穿于学生的复习活动。在这个过程中，教师要有正确的议题设计原则，以使其更好地发挥其作用。首先，要充分考虑教材的内容，并与学生的生活实践相联系。高中思想政治教师要深入挖掘课本知识，正确把握各个章节的内容。此外，还要加强与学生们的交流，对班上的学生们的实际学习状况和兴趣进行全面的了解，以便根据课本的要求，制定出符合教材要求、突出重点、难点、切合实际的题目。教师要注意的是，议题题目的内容必须与现实生活相联系，但也不能过于肤浅。

比如，在复习“文化传承与文化创新”这部分内容的时候，因为很多学生会对明星非常感兴趣，所以教师就可以针对学生的喜好，制定一些议题，让学生去思考和讨论，怎样看待追星？怎样看待流行文化？其次，要充分发挥价值导向的功能。随着新课改的逐步深化，教师要在议题设置中体现出价值取向，并对学生进行合理的指导。在课程设置上，要把一定的思想内涵与学生的三观相结合，以达到素质教育效果。例如，在复习“实现人生的价值”这部分内容时，教师可以把当前最热门的人物作为最好的教学切入点，以袁隆平和钟南山为例，例如，钟南山为何会被授予共和国奖章？这些议题的讨论能够指导学生树立正确的价值观，并逐步将所学的知识转化为自身的价值观。

三、应用思维导图，优化时政复习

在高中教育中，高考是学生学习检测的重要环节，而随着素质教育思想的普及，高考试题的设计也在逐步优化，并逐步朝着学生的知识运用方向发展。面对这种趋势，当前的高中教师在指导学生复习理论知识的同时，也要注意指导他们进行实际探索，把知识和生活结合起来，从而达到学以致用的效果。同时，在高中的政治教育中，教师要根据实际情况，选取时下热门的政治新闻，让学生从教学的知识点出发，进行分析。

比如，在复习“当代国际社会”这部分内容的时候，教师可以根据“维护世界和平，促进发展”这一章，让学生从不同的角度来分析香港暴乱事件，这样既能增强学生对时政新闻的理解，又能开阔他们的认知。同时，教师还可以根据思维导图的先后次序，将知识与新闻内容相结合，进行分析。比如，学生可以分析香港暴乱的原因，并根据事件的发展和可能的影响进行逐一分析，建立一个完整的回答体系。

总而言之，高考复习是学生的学习关键时期，每个学生都在努力提高自己，以及巩固自己的知识学习，在这一过程中，教师要积极创新教学方法，不断优化复习教学的质量。在这一过程中，及时发现复习过程中出现的问题，积极与学生沟通，使他们在复习过程中能够有条理地掌握所学知识，达到预期的复习效果，进而可以取得更好的考试成绩。

参考文献：

[1]苏应良.核心素养下的2021年高考思想政治复习策略[J].高中生，2021（10）：16-20.

[2]温普芬.谈高考思想政治复习课教学中的实效性与趣味性[J].文教资料，2013（24）：166-167.