学前教育专业学生的歌曲弹唱教学分析

张彩莲

摘要：本文讨论了幼儿音乐歌唱教育存在的问题。首先，通过分析幼儿歌唱教育存在的问题，提出切实的对策。这包括加强学生的歌唱、即兴创作、和音演奏的视觉能力，培养学生的音乐表现能力，加强监督。其主要目的是提高学生的音乐素质，为今后更好地开展儿童音乐教育打下坚实的基础。

关键词：学前教育专业学生;歌曲弹唱;即兴伴奏;音乐表现力。

一、学前教育专业学生在学习歌曲弹唱中遇到的问题

学生的音乐认知能力很弱，对音乐表演和唱歌训练不利。很多学前教育学生因为没有足够的音乐基础进入学前教育机关，所以没有正式的音乐频谱，对光谱的认识也很低。如果学生不能很好地認识音乐，音乐教育和歌唱教育只存在于理论上，不能起到有效的作用。其次，钢琴的基础知识和音乐理论知识的结合是不可能的。现在，很多学前教育机构没有将钢琴教育和音乐理论教育结合起来，但是采用了个别化的教育方法。这两门课也有自己的学习过程和学习节奏。结果，在实践教育的过程中，由于音乐理论知识不足，学生不能即兴创作。同时，他们不能演奏歌曲的作曲音调和音符的内容，然后他们不能为声音选择正确的和弦，学生也不能正确地改变练习。

在教育实践中，素描经常出现在教师的评价和核心竞争力的竞争中。近年来，市、学校定期举办学前选修课优秀绘画比赛。游戏的定位直接影响学生技能的发展。因此，在深入研究的基础上，在各种比赛和活动中进行充分的展示，不要过分强调绘画的创作，要创造正确的游戏方向，创造“乌托邦”的作品。营造良好的竞争发展氛围，促进教育事业的发展。

二、提升学前教育专业学生歌曲弹唱能力的对策

1.强化学生的视唱能力

因为很多学生在上幼儿园之前不能接触音乐，所以有些学生生活在偏僻的地方，小学也没有音乐课。因此，幼儿教师教育前最重要的任务是让学生对音乐有全面的认识。然后练习视觉歌唱。同时，音乐理论的授课必须同步进行。在这个过程中，学生需要练习钢琴和声乐的方法。练习开始后，学生必须尽量选择短的孩子的歌进行彩排。减少练习的难度，开始练习的时候不要感到恶心。[3]由于歌唱的难度低，学生可以用右手快速地弹奏旋律，唱歌，之后再弹高难度的歌曲，为唱歌铺平道路。

绘画技能在幼儿职业教育中的重要性一直是在幼儿职业教育中培养学生绘画技能的重要条件。教育机构和教师应当抛弃学生只允许提高绘画技能的做法，积极培养学生学习简单画笔的动机，培养学生的思考灵活性和创造性。重视生活技能，在幼儿教育和学习过程中充分运用素描，成为具有生活技能的优秀幼儿教育工作者。

中等职业学校的美术教育有革新性和实践性。教师以学生为中心，让学生自己创造和学习。在此基础上，简单地分析了存在的问题和有效的解决方法。艺术与学前教育中等职业教育。

2.强化学生的即兴伴奏能力

经过一段时间的声乐和钢琴的训练，学生的基本音符识别能力和钢琴演奏能力会有所提高。一些音乐理论知识可以逐步融入和弦教育。而且学生可以进行简单的辅助练习。在即兴创作的实践中，首先，很多时候会注意到手掌的清晰性和音调。在教育过程中，教师在教育开始时提供给学生的歌曲是学前教育的经典歌曲，在教育过程中容易掌握。调音练习也从容易学习的C模块开始，各小调练习进行。如果掌握了这些笔记，学生就可以练习其他笔记。教师首先要强调语调是学科教育的第一个音节。

在学前教育中，首先必须培养学生对艺术的爱。他们首先欣赏美丽的艺术品，感受艺术的魅力，培养审美意识，感受艺术的意义，创造正确的审美价值观，在此基础上获得技术知识和艺术技能。提高幼儿的绘画和工艺技能。在艺术创作过程中，学生可以在实践中加强和提高教育技能。

3.强化学生们的弹唱协调能力

学生同时练习唱歌的时候，老师通常采用以下四个学习过程。首先，用一只手弹唱这首歌的旋律。在日常练习中，学生主要用右手弹奏歌曲的主旋律。让学生和右边的学生一起唱歌。第二，用右手弹奏旋律。唱歌词的时候，右手和男高音的节奏是一致的，但是完全不一致。他们唱的歌的旋律在右边。在这种模式下，反复可以有效地提高学生的视觉歌唱音调。重新开始双手合十的练习。在这个圈子里，学生们首先可以忽略歌曲，集中在左手伴奏上，把右手的旋律结合起来。注意左右手的节奏的一致性和一致性。最后，进行演奏和唱歌的练习。最初的3次训练后，某种程度上可以进行完全的表演和声乐的练习。通过之前的练习，学生可以在头脑中掌握歌曲的旋律和节奏，使表演和歌曲非常简单。在某种程度的锻炼前提下，可以实现歌之间的有效调和，从而完全完成歌。

4.培养学生的音乐表现力

通过一些练习有些学生可以很快完成演奏和唱歌的任务，但他们演奏和唱歌的歌曲却似乎并不生动优美。主要原因是学生不能表达自己的心情，而要根据歌曲的风格和特征来理解歌词。另外，学生不能通过调节对比度和旋律来传达歌曲的意思。对于幼儿园的音乐老师来说，他们可以用语言和动作教学生不同的音乐要素和旋律。同时，他们必须合理对待音乐，使其更有效果。在儿童歌曲感情加工方面，教师可以帮助学生分类歌曲。孩子的歌一般分为轻、乐、抒情和变奏曲。积极创作孩子的歌时，速度快一点，声音短而有弹性抒情音乐和儿童音乐课要尽量慢，保证表演和表演的一致性。

鼓励学生尽快进行实践训练，以便能更频繁、更快地进入幼儿园。并且，请注意学生的学习和职业训练各方面。为了在学前让学生进入不同的幼儿园，必须改变传统的教育方式和方法，抛弃传统的教育模式和传统。不应该在最后一学年进行。根据不同年级掌握专业技能的程度，可以分配不同的实践任务。这要求学校和社会企业在学前教育中积极地相互作用。增加实习机会，提高学生的生活技能，认识学生工作和实践上的不足，从而提高学生的专业水平。