高职教育产教融合的理论及实践探索——评《新时代高职产教融合路径研究》

书名：《新时代高职产教融合路径研究》

作者：蒋新革等

出版社：中山大学出版社

ISBN：978-7-3060-7215-3

出版时间：2021 年4 月

定价：88 元

随着社会经济的快速发展，我国高职院校的教育发展颇受关注。新时期校企合作和产教融合是加快现代职业教育建设的关键途径。由蒋新革等编著、中山大学出版社出版的《新时代高职产教融合路径研究》一书，基于案例分析的方法，从中国对外开放的发展史出发，讨论市场机制发挥的决定性作用，并提出从制度保证的角度解决对外开放的实施问题。本书选题新颖且有较强实践性，论述了新时代产教融合的内涵特征和有中国特色的高职教育产教融合校企合作办学模式的类型，对现代产业学院的人才培养、校企文化融合、师资队伍建设及治理体系等改革内容加以探究，以期为我国高职教育产教融合及产业学院建设提供借鉴。

《新时代高职产教融合路径研究》全书共包括五章。第一章对新时期产教融合的路径选择做出阐释，重点介绍工作室模式、特色专业学院模式和产业学院模式，还涉及新时代产教融合的内涵与背景以及产教融合路径的相关研究成果等内容。第二章对产业学院治理体系现代化实现路径展开探讨，参考国内产业学院治理体系的典型模式，包括双主体运营模式、专业镇产业学院模式、优势专业内生模式等，并从建设目标、内容和成效等对开发区科学产业学院治理体系进行探索。第三章基于国内外研究和相关建设案例，从政策及理论支持、建设标准等角度对职业教育“双师型”教师团队建设策略提出建议。第四章重点探索现代产业学院的人才培养模式，包括职业资格证书制、创新创业和现代学徒制等。第五章从起点谋划、站点推进和质量发展等不同层面探析现代产业学院的建设历程。

参阅本书可知，产教融合是高职院校实现人才培养的有效途径。现阶段，在地方政府的积极引导下，与高职院校合作的企业越来越多，校方试图通过各种途径激发产教融合的活力和生命力。但随着双方合作到达新的高度，有很多现实问题亟需解决。首先是合作机制的问题。校企在合作时缺乏有效的机制保障，故双方利益得不到长期维护。在实际办学过程中，学校以职业发展为指导、育人为宗旨；企业则是从经济效益的角度出发，更加关注学校培养高素质技术型人才的投入产出比。因此，在合作教育中，企业相较于学校的表现较为冷漠，因企业承担的风险和责任比较大，在无法保障自身利益时合作将被终止。其次是产教融合的育人问题。校企合作以各自人脉和发展需求为依托，因缺乏机制保障和法律规范，双方的合作关系并不稳固。加之政府对校企合作的重视度不够，难以发挥自身的协调及规范作用，同时校企也无法对政府相关政策及信息资源加以利用。

综上所述，目前校企合作存在诸多问题，不仅影响高职院校的办学质量和育人成效，同时对企业的用人及其创新发展起到制约作用。结合该书，根据职业教育的发展背景与产教融合现状，本文从以下两方面对其实践路径展开深层次探究。

第一，突出办学特色，提高学校竞争力。在实际发展过程中，高职院校应根据产业结构和当地经济情况对自身专业设置进行调整，并且整合现有资源，在体现学校办学特色的同时借助校企深度合作促进专业建设的创新发展。在具体的校企合作过程中，学校需时刻关注产业结构的调整变化和区域经济的发展态势，深入了解产业结构的转型及走向，把握企业发展的实际需求，以此有效改善职业教育滞后于产业的局面。基于对应用型人才的培养，高职院校需通过实时了解企业发展动向、加强专业设置与企业的联系等途径，设计并构建全面的人才培养方案及模式，借此打造出适应于产业结构与区域经济发展的特色专业。

第二，创建特色课程，深化校企融合度。课程开发作为专业建设的核心，对于高职院校开展专业课程的质量提升起到良好的促进作用，学校应根据企业及行业的真实发展需求，开发并创建有特色的课程体系。在此过程中，特色课程的建设必须满足并符合市场要求，从而进行深度合作，校企融合为专业建设与特色课程的创新开发提供条件，包括企业在实际发展或经营中遇到的各种问题及采取的相应措施；产业在转型升级时面临的新标准与新要求；企业在实践经营中收获的丰富案例与相关经验教训等。在专业建设或课程设计中，企业技术人员与骨干可以适当参与其中，将新方法、新理念、新思路等融入课程的建设之中，不断强化校企合作的深度与广度，有助于提升产教融合的整体成效。