戢增义
【摘要】小组建设属于班级建设的一部分,通过分小组、进行小组制度、进行小组竞赛、培养组长和建设小组团队几个环节,将小组打造成有小组目标、有小组关爱、有执行的小组。
【关键词】小组建设;小组管理
小组建设属于班集体建设的一部分,谈到小组建设一定要谈到班集体建设,只有把班集体建设好,才能为小组建设提供良好的环境,让学生在全班和小组中受教育,在班集体教育中,学生在思想观念上达成一致,大部分同学能在行为上向目标靠近,但还有少部分同学在行为上不能自控,这个时候就需要把重点转变对象放到小组中去进行重点教育,我在小组建设中主要有以下做法:
一、在班上实行六人小组管理
小组在作业、卫生、纪律、课堂等方面分工明确,每个人都是小組责任人,每个学生都是小组的主人。出现问题既找犯错的人,也找小组的责任人,惩罚的不仅是犯错的人,也包括小组的责任人。通过操作会发现三个明显的特点:一是责任人在建设小组的同学的时候责任心到位;二是小组成员愿意被管,因为责任人被惩罚是因为小组成员没有做好,拖累了责任人;三是小组成员在建设和被建设是相互的,你听我的,我听你的大家建设起来都轻松,关系也融洽,不会被排挤。通过分工和协作,小组成员都能为小组的建设奉献力量,每个人都能参与其中,成为小组的主人。
二、小组制度建设
小组制度是小组成员根据班级制度共同制定出来的,是小组建设的核心和关键,在小组制度里面有小组成员的奋斗目标、职务分工、具体要求和奖惩,是小组民主化建设的依据,具体案例如表1所示。
三、进行小组竞赛
每天各部门会从不同方面对小组进行评价,一周就会有综合得分排名,前三名的小组在奖励箱中抽奖,后三名的小组在惩罚箱中抽惩罚,抽奖箱中许多都是学生喜欢的奖励,里面有免寒假作业本、三选一(乐事薯片三桶、每人一个乐美滋冰淇淋、每人一瓶果汁饮料)、免罚卡、雅行卡、棒棒糖等等。后三名设置的是小组团建。这样使得小组成员有共同奋斗的目标,去争取前三名,避免后三名,要达到此目标就需要在学习、卫生、纪律等方面做好,没做好就会拖累小组成员,没做好的同学心中也会感到愧疚,会有意识的调节自己的行为,小组成员也会帮组他调节意识和行为,最终可以将小组成员意识和行为慢慢向班集体整体意识一致,实现整个班集体频率一致,实现意识和行为上的共鸣。
四、组长的培养
一个组里面有一个大组长,其他的都是小组长,整个班级体所有成员都是组长。首先在班集体实行整体培训,让小组成员清楚小组的目标,每个小组成员的职责,小组成员如何分工合作、沟通交流等等。其次将所有大组长聚一起培训,大组长是整个小组的核心和领袖,让大组长明确自己的使命和价值,要不断学习和完善自己,要具备掌握全局的能力,增强责任心,做好榜样。再次对小组成员引导,班级各部门在对各组成员进行引导的同时,还要对小组中能力不强,觉悟不高的小组成员进行引导,小组大组长也要对此成员进行引导,共同对类似学生在目标上引领、观念上转变、情感上关心、行为上指引。
五、小组团队建设
小组中会出现各种各样的问题,如何让小组成员解决问题是小组建设的关键。班级实行小组团队建设,但小组出现了大家都解决不了的问题的时候,在小组长的带领下利用下课、自习课或放学的时间,对小组存在的问题进行深入讨论,找到问题的核心和关键,寻找到解决问题的策略、方法和具体解决办法,如果学生能解决的便自己解决,如果解决不了的可以找班干部或老师协助解决,通过小组问题的不断解决,关系相处的不断融洽,小组成员会更加团结,也会更加积极向上的发展。
教育是一门智慧,如何引领和转变学生是核心,如何调动全体学生的积极性和主动性是关键,合理利用小组建设将可能帮我们抓住核心和突破关键。
参考文献:
[1]孙萍丽.小组合作在班级管理中的实践与探索[J].中小学班主任,2021(19):38-39.