兴阅读之风 创书香校园

毋昆　蔡芊

郑州市二七区培育小学

夏日的绿城，艳阳高照，花草繁茂。行至郑州市二七区培育小学（以下简称“培育小学”），还未走进校门，就感受到浓浓的书香气息——刚参加过散学典礼的学生们，正齐声诵读国学经典，排队走出校门，嘹亮的诵读声引得路人纷纷驻足，侧耳聆听。

这是培育小学开展的国学诵读活动，学校结合不同年龄段学生特点，组织低年级学生背诵《论语》，中年级学生背诵《道德经》，高年级学生背诵《弟子规》，让学生每天晨读10分钟，放学时齐声朗诵，给学生以潜移默化的熏陶。

“学校通过国学诵读活动，引导学生了解、学习我国优秀传统文化及其精神内涵，以此指引学生自觉规范言行举止，引领学生德育。”培育小学党支部书记、校长张磊说。

国学诵读是培育小学书香校园建设的缩影。近年来，学校围绕张磊提出的“有可读之书、有宜读之所、有授法之人、有用武之地”主线，通过制作阅读记录卡、设立图书角、举办校长读书分享会等举措，引领教师和学生爱读书、读好书、会读书、多读书，不断磨砺自我品格和道德修养，让阵阵书香浸润人心，让文明之风吹遍校园。

走进书的世界

在五（4）班学生陈青卓的阅读记录卡第一页上，印着五年级下册阅读书目，分为必读书目和选读书目。

往后翻看，是一页语文阅读计划，陈青卓选读的书籍有《西游记》《阿特米斯》《水浒传》，下方表格详细记录了阅读情况。再往后翻，是一张张阅读积累卡，其中有书名、作者、页码、好词、好句、印象深刻的情节以及读后感。

“按照阅读记录卡中的计划，我们要求学生每天至少要阅读30分钟。各班级还设立了图书角，让学生利用课余时间阅读书籍。”五（4）班班主任贺欢欢说。

班级是学生学习、交流、阅读的主阵地，学校利用班级文化建设契机，引导各班级建立图书角，倡议学生们为班级献上一二本书。三（3）班班主任陈伟红介绍，三年来，她班里的图书角先后收集了200多本书。

鉴于各班图书角日益完善，张磊组织开展了“寻找班级最美图书角”活动。在学生自主管理下，各班图书角得到了合理利用，课间经常看到学生们手捧一本书，或坐在课桌前，或倚靠墙壁，安静阅读的场景。

为引导学生坚持阅读、自主阅读，培育小学校领导和教师多管齐下。每学期开学时，培育小学副校长马喜玲发动语文教研组长和语文教师制作、填写阅读进度表，张贴于教室墙面。她依照阅读进度表对学生抽查，以此督促班主任带领学生按进度阅读和背诵。二（2）班班主任刘伟丽利用学期初家长会，引导学生和家长一起制订读书计划，并向学生提前“透露”书中有趣内容，让学生对将要阅读的书籍充满期待。

五（4）班学生宋扬说：“我读过很多有趣的书，有动物小说《野犬女皇》《斑羚飞渡》，童话故事《吹牛大王历险记》，探险小说《鲁滨孙漂流记》等，现在我正在读四大名著，最喜欢《红楼梦》里的刘姥姥，因为她知恩图报，为报答他人恩情，她甚至把自己所有东西都卖掉了，这令我十分感动。”

此外，学校还利用红领巾广播站播放中外经典名篇欣赏、低年级好书推荐、高年级读后感欣赏等内容，让学校领导、班主任、语文教师人人宣传读书、人人提倡读书，让每一名师生都热爱读书，拥有终身学习的意识，营造了浓厚的读书氛围。

教师们的“案头书”

“教师在教育过程中，要善用儿童视角，对学生多一些宽容。”

“作为教师，我们要具备跨文化背景的理解力，对待学生应开诚布公地沟通。”

……

在培育小学的一本校长读书分享会记录中，详细记录了参会人员、缺席人员、主持校长、记录人、分享书籍、内容介绍和发展建议。

每周三，学校例行举办校长读书分享会，教师们依照年级由高到低，依次用8分钟左右推介一本书籍并分享阅读心得，由校长或副校长主持读书分享会，对教师分享情况作点评。最后，由教师提出学校发展建议，主持人做好相关记录。

有时，学校还邀请学生家长参加校长读书分享会，与校长、教师和其他家长面对面交流读书体会，使得校长读书分享会成为学校和家庭间的交流平台，让校领导、教师、学生、家长通过读书产生共鸣，促进家校共育。

培育小学的校长读书分享会源于张磊的一项计划——教师案头书计划。“一开始，我并没有要让教师读书。只是觉得，教师作为一群最应有精神追求和思想的人，不能没有一个像样的书橱，不能没有几本像样的书。于是，教师案头书计划应运而生。”张磊说。

要让教师读好书，必须具备良好的读书环境。以前，培育小学虽有阅览室、图书室，但很难找到一本可供教师借阅的书籍。学校为每位教师订阅了一年的杂志，让教师们通过阅读有所收获、有所体悟、有所提升。

每学期开学和放假前，学校还为每位教师发一本教育类书籍，从《哈佛幸福课》到《给教师的一百条建议》，再到《第五十六号教室的奇迹》《正面管教》等，培育小学用书籍构筑了教师们奋发向上的“精神高地”，点燃了教师们的教育热情。同时，学校将教师们读过的书籍和读书心得在校园内展示，以此激励学生、教师、家长以及更多的人，成为幸福读书人。

多彩“悦读”润童心

“学习雷锋好榜样……”一句句满怀激情的歌词，引得台上台下的学生们齐声歌唱，这是2022年培育小学“沐浴书香，遇见美好”读书文化节经典诵读暨红歌传唱比赛中的一幕。

在培育小学，书香校园建设从不是让学生和教师死读书、读死书，学校坚持开展丰富多彩的读书主题活动，通过举办演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、师生同台讲故事、课本剧活动等，让读书充满趣味，立体呈现读书成果。

依托各项活动，培育小学制订了评定表，从最美图书角、诵读·红歌、读书成长册、日记等7个维度，对各班阅读情况打分排名，以此激励各班营造阅读氛围，积极参与书香校园建设。

基于此，培育小学开展了一系列丰富多彩的读书活动，如2022年“童心向党，喜迎二十大——我们的世界是一本书”读书文化节，以及“捐一本·看百本”捐书活动、跳蚤市场等，并依此评出“书香年级”“书香班级”“书香教師”“立·达少年读书郎”，让读书活动掷地有声。

“我很荣幸被评为‘立·达少年读书郎，在本学期读书文化节上，我为大家讲解了读书的好处，如读书破万卷，下笔如有神，还解读了孙悟空这个角色，他一心保护唐僧，不管遇到多大困难，都会想尽一切办法解决，这种精神对我学习数学很有帮助。”五（3）班学生宋瑜说。

随着书香校园建设全面深入推进，培育小学逐渐形成了爱读书、读好书、善读书的文明风尚，涌现了一批阅读社团，如快乐阅读社团、国学经典社团、七彩古诗诵读社团、诵读国学社团、经典诵读社团、荷韵小作家等。在教师带领下，各个阅读社团相继开展了读书分享会、课本剧、诗歌朗诵等活动，让培育学子在书的海洋中自由遨游、汲取养分、全面发展。

“一个人的精神发育史，实质上是一个人的阅读史，如果一个人爱读书，就会从书中得到心灵慰藉，寻找生活的榜样。下一步，培育小学将围绕创建学习型学校、读书型学校目标，让师生以书为友、与书作伴，为实现培育小学的教育理想努力奋斗。”张磊说。