优优的小剪刀

芷兰

一天，爷爷在修剪院子里的灌木丛，优优跟前跟后。爷爷休息的时候，优优跑上前去拿爷爷的大剪刀，拿不动。但优优不甘心，又试了一次，大剪刀稍微动了动，优优开心地叫起来：“优优拿得动大剪刀了！”

奶奶看优优这么喜欢剪刀，找了一把小剪刀递给优优说：“来，给你这把小剪刀。”优优接过剪刀，颠来倒去地看，圆头、蓝色，很是喜欢。小剪刀怎么用呢？优优向奶奶求助。考虑到单手控制剪刀的技巧性，奶奶用两只手握剪刀，给优优示范剪树叶。学着奶奶的样子，优优用左手和右手握住剪刀的两个握柄，努力让小剪刀“张开嘴巴”，对准树叶，“咔嚓”剪下去，成功了！优优摩拳擦掌，嚷着要跟爷爷一起给花花草草“理发”！

那两天，优优痴迷于在院子里修剪灌木。她修剪了红叶石楠的叶子，修剪了红花檵木的叶子，修剪了豆苗的叶子，忙得不亦乐乎。

过了几天，奶奶拿了一些小纸条给优优——这些纸条上画了好多彩色线条，有直线，有波浪线，还有各种图形。奶奶告诉优优：“小剪刀不光可以剪树叶，还可以剪纸。”这一次，奶奶单手给优优示范，优优也学着单手控制剪刀。一开始，她还需要奶奶帮着把纸条塞进剪刀的“嘴巴”，慢慢地，就能自己塞进去了。虽然，优优对不准直线，也对不准波浪线，更剪不出图形，她只是随意剪着，但她那么专注，享受。她无意中剪出个三角形、长条形，便开心地大叫起来。

很多家长觉得孩子用剪刀很危险，不赞成孩子用剪刀。的确，剪刀使用不当会发生危险，但如果“谈剪色变”，禁止孩子碰剪刀，就会错失让孩子锻炼的机会。我们不会因为怕摔跤就阻止孩子学习走路。同样，我们不能因为怕危险就阻止孩子参与，而是应该帮助孩子，让他知道怎样规避危险，得到更多锻炼。

其实孩子练习使用剪刀，重點不在于剪刀本身，而在于动手的能力。使用剪刀能充分锻炼孩子的手部动作，提高左右手配合能力，促进大脑发育。孩子是模仿高手，他们随时随刻都想尝试新的事物。孩子学用剪刀是由简到难的过程，家长可以随着孩子的掌握程度逐渐增加难度。

随意剪。刚开始使用剪刀时，孩子可能还力不从心。这时，家长可以鼓励孩子随意剪，自由剪，剪成什么样子并不重要，主要在于让孩子熟悉剪刀。

剪线条。孩子的手还不够灵活，拿剪刀的时候手指力度不足，剪刀打开的口子小。可以先让孩子练习剪直线，用剪下的线条做面条、薯条，或拼成小猫的胡子等，增加趣味性。

剪图形。当孩子能熟练剪出线条时，可以尝试剪形状了。先剪三角形、长方形等直线形状，熟练后再剪圆形、半圆形等有弧度的曲线形状。

创意剪。等孩子能自如驾驭剪刀后，就可以随意剪喜欢的图案，也可以在旧杂志中找喜欢的插图剪下来，分类、修剪、粘贴、制作成册。对孩子来说，这个过程，既是体能锻炼，又是脑力思考。

教育家苏霍姆林斯基说，“儿童的智慧在他的手指尖上”。蒙台梭利认为，有了手的帮助，儿童就能够达到更高的智力水平，而且具有更坚强的性格。所以，在合适的时候，家长不妨引导孩子正确使用剪刀，顺应孩子的天性，助力孩子成长。