中学党建工作与教师专业发展融合的探索与实践

陈忠武

党建工作与教育教学、教师专业发展工作相融合，将会大大增强教学工作中的教育力量，规范学校教育教学管理，使党组织与党员教师能在学生世界观、人生观、价值观的形成与引导上发挥重要作用，使价值塑造与知识传授、能力培养三者融为一体。

一、树起理念融合“风向标”，确保党建与教育教学及教师专业发展工作同谋划、同部署

学校党总支充分利用支委会、校务会、教职工例会以及开学初的动员会与学期末的总结会，组织政治理论集体学习，拧紧“总开关”，教育引导广大全体教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，把树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”要求渗透到教育教学业务中，有效夯实政治基础。同时，把党建工作与教育教学、教师专业发展工作同谋划、同部署，把好“总方向”，牢固树立“抓党建就是抓发展、抓业务必须抓党建”的理念，确保党建工作与教育教学、教师专业发展“齐步走”。

二、打好措施融合“组合拳”，确保党建与教育教学及教师专业发展工作同推进

学校坚持把党建放到学校工作大局中谋划推进，以党建统领教育教学工作，在教育教学中切实贯穿思想政治教育任务，领导班子成员、党支部负责人经常同党员干部谈心、谈话，及时分析研判党员干部思想动态，通过“和风细雨”般的关爱，激发党员干部干事创业的积极性。同时在教育教学工作中充分发扬求真务实的作风，创新“三会一课”“主题党日”等组织活动形式，广泛开展“三亮三比”、岗位练兵、亮诺践诺等活动，用身边模范先进人物的事迹引领党员教师在服务大局中守初心、担使命。严格落实《事业单位基层党组织工作规范》，深化党支部标准化建设，下大力气解决学校党建重形不重效问题。通过创建党员先锋岗，开展党员先锋课、示范课、展示课、公开课等岗位建功活动，推动党员立足本职担当作为。

三、巧弹机制融合“协奏曲”，确保党建与教育教学、教师专业发展工作同落实

坚持组织设置一体化，根据学校实际特点，学校以年级组为单位，组建了三个党支部，由校级领导或年级主任担任党支部书记，有利于实现党建与教育教学工作一起抓，在组织设置上保证了党建与业务融为一体。严格落实“一岗双责”责任，建立党建与业务“双责任清单”制度，促进党建工作与教育教学工作齐抓共管。坚持述职评议一体化，实行党建和业务工作“双述双评”制度，接受党员及广大教师评议，将述评结果纳入年度考核内容，推动党建与教育教学、教师专业发展齐头并进。落实将专兼职党务工作纳入专业技术职务考核当中，对党员干部、教师落实党建责任和履行党员义务情况进行评议，并作为师德与专业技术职务考核的重要依据，构建“述职述党建、考核考党建”的工作机制，强化抓党建政治责任意识。

四、创建载体融合“助推器”，确保党建与教育教学、教师专业发展工作同提升

（一）积极开展支部品牌创建活动

学校紧扣党建引领教育教学工作主线，开展支部党建品牌创建活动，根据各个支部、年级组特点，将增强党员教师党性修养与提升业务素养相结合，积极开展支部品牌建设。如各党支部紧紧围绕学校“羚羊”核心文化，“立新”文化精神，分别创建“三先三有”（常规工作我领先，改革创新我率先，建功立业我争先;艰苦岗位有我，积极作为有我，创新突破有我），“三抓三促”（抓思想，促党性强化;抓学习，促能力提升;抓制度，促工作规范），“三亮三带”（党员亮身份、工作亮标准、服务亮承诺;带头遵纪守法、带头爱岗敬业、带头强化作风）等党建品牌，使品牌的创建为提高党员教师的模范带头意识、落实支部工作目标、提升支部“两学一做”常态化制度化的执行力、促进教师专业发展起到重要的作用，达到以“创建”促“创新”、以“品牌”提“品质”的目的。

（二）开展丰富多彩的主题实践活动

1.开展党员先锋岗行动。学校紧扣教育教学改革和发展实际，牢牢把握“立德树人”目标导向，通过设立宣传、德育、教学、管理、安全、班主任、帮困帮学、后勤服务工作等多个“党员示范岗”开展先锋岗行动，用先锋岗行动来树立“四種形象”（“领跑形象”“敬业形象”“奉献形象”“公仆形象”）。实现“八个好”（严修师德、政治思想好;以身作则、组织纪律好;勤奋好学、业务技能好;开拓创新、爱岗敬业好;乐于奉献、为民服务好;公道正派、廉洁自律好;服从安排、责任担当好）。突出党员教师在教育教学工作中的先锋模范作用，推进党建工作与教育教学工作的深度融合，用“党员示范岗”的创建，增强党组织的凝聚力、战斗力、吸引力，在全校教师中掀起争当“四有”教师的风气，引领全校教师争当教学模范、争当管理先锋，进而提高学校管理水平、工作效率和服务质量，促进学校全面有序发展。

2.开展党员“先锋课”“示范课”“展示课”等教学行动。搭建专业发展平台，积极组织党员教师开展“先锋课”“示范课”“展示课”“群文阅读”等教学大赛，以扎实的专业功底、开拓创新的精神诠释党员教师的风范，将落实“立德树人”要求践行在实际的教育教学工作中，引导党员教师在教学岗位上争做先锋。

3.以校本教研为载体，实施教师素质提升工程。学校以校本研训为载体，以开展GBS大教研为契机，在“走出去、请进来”的教研策略指导下，紧紧围绕“五个一工程”，依托培训平台，通过实施“青蓝工程”“互助互扶工程”，积极开展教学经验交流和理论研讨活动，切实加强党员教师的师德修养和教学业务能力培训，不断提升他们的思想素质和业务水平，力求达到思想性、知识性和趣味性的和谐统一，让党员教师专业成长从“书斋”走向实践，由“教育边缘”走向“教育中心”，由少数人的行为变为多数人的行为，创新教师专业成长的新方式，让专业成长在真实的教育教学情景中常态进行，力争在活动中促进教师队伍建设，以教师专业发展推动学校的发展。

4.党建引领，加强思政课教师政治素养和专业能力提升。学校充分利用甘肃民族师范学院马列学院“名师工作室”平台，加强与西北师大附中、天津大港三中、甘肃省思政课名师工作室的学习沟通，通过网络研修、专家讲座、专题研讨、集中学习、集体备课、课题研究、思政精品课打造、参加各类业务竞赛等形式，调动思政课教师的积极性和创造性，不断开阔思政课教师视野，提升思政课教师综合素质，致力于思政教育与党建工作质量的同步提升，发挥思政教育与党建工作共同育人效能，彰显思政教育与党建工作融合教育的价值。

5.開展“党员教师包宿舍、帮扶困难学生”活动。学校紧盯宿舍管理瓶颈，安排每个党员承包1～2个宿舍，由党员教师对承包的宿舍进行文化建设，同时每周不少于1次深入宿舍，指导学生进行内务整理，检查督促宿舍卫生，开展谈心、谈话等，让学生住得舒心、学得开心，为破解寄宿制学校宿舍管理难题、推动寄宿制宿舍管理良性高效发展注入新活力，同时也融洽了师生关系，提升了教师的工作责任心和工作荣誉感。

6.在特殊时期凸显党员先锋作用。结合“春萌计划”，由党总支牵头，以支部为单位开展帮扶送教活动，为家庭困难学生和精准扶贫户学生开展送复习资料、线上教学指导、购买手机流量和资金捐助等帮扶活动。复学后同帮扶学生一一进行谈话、谈心，消除学生的恐惧紧张心理，效果显著。同时组织党员教师积极踊跃捐款奉献爱心，爱心虽然不能用金钱衡量，但却充分彰显了党员教师的责任担当，发挥了党员先锋作用的示范引领作用。

7.发挥群团组织桥梁、纽带作用，构建大党建格局。在党组织的指导下，学校群团组织积极开展文体竞赛等多项活动，丰富学校广大教师的业余文化生活。开展慰问老党员、家庭困难党员以及单身青年教师活动，为教职工送去党组织的关怀，让教职工切身感受到学校大家庭的温暖，以此来激发教职工的工作热情，推进学校教育教学工作的顺利开展。

8.构建党建新格局，开展党员进社区活动。按照上级要求，党总支与学校所属社区结对共建，督促党员到社区报到并开展党建共建活动，培养党员教师的社会责任感，调动党员参与社区工作的积极性、主动性，逐步形成服务功能健全完善、共建共治相得益彰的党建新格局。

总之，学校要坚持党建工作与教育教学、教师专业发展工作相互配合、相互补充，形成有机统一的整体，摆脱就党建抓党建的陈旧观念和做法，变被动适应为主动创新，用新的思路去开拓学校党建工作的新路子。学校应坚持把党建工作放在业务工作中去思考、部署，将党建工作与教育教学、教师专业发展工作同步谋划、同步部署、同步落实、同步提升，把党的工作贯穿教育教学、教师专业发展工作的全过程，使党建工作与业务工作相互协调、互相促进，真正消除业务工作和党建工作“两张皮”的情况，将党建工作与教师专业发展进一步融合，实现“1+1>2”的效果。

参考文献：

[1]朱志卫.关于加强中小学党建工作的几点思考[J].新教育时代，2017（6）.

[2]中共中央组织部、中共教育部党组关于加强中小学校党的建设工作的意见[Z].2016.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“藏族地区寄宿制中学党建与教师专业发展的融合”（立项号：GS[2019]GHB1860）的阶段性成果之一。