对提高高中音乐课堂教学有效性的几点建议

徐海燕

现阶段的高中音乐课堂教学体系不断完善，而传统的理念、方法不符合现代化的教育诉求，对学生的成长、进步没有提供较多的保障，造成的问题较多。高中音乐课堂教学有效性的提高，应站在学生的角度思考，丰富课堂教学的内容，提高课堂教学的效率、教学的质量，增强学生的共鸣，引导学生发挥出个人的天赋、特长。高中音乐课堂教学的优化，还要改变教学方案，对日常教学工作中运用新颖的技术和先进设备，创设课堂情境，对学生的学习思维、学习方法进行合理的纠正，发挥出个人长处的同时，还要科学地弥补短板，这样才能在未来的教育中取得更好的成绩。所以，高中音乐课堂教学的创新力度要不断地提高。

一、高中音乐课堂教学的问题

（一）教学内容与生活联系较少

高中音乐课堂教学的目的，是有效培养学生的音乐素养，引导学生在音乐、学习应用方面得到更好的成果，激发学生的音乐天赋。但是，部分教师针对高中音乐课堂教学的手段，依然停留在“灌输式”层面，没有加强音乐和生活的联系，此时对于音乐教学的模式表现出形而上的特点，无法与学生产生较多的共鸣，这对高中音乐课堂教学的目标带来了较多的挑战。音乐本身就是从生活中演变出来的艺术学科，最真挚、最优秀的音乐作品一定是与生活密切关联的。但是，部分教师对此没有给予正确的指导，直接影响到高中音乐课堂教学的落实。未来的音乐教学思路、方法，应进一步加强与生活的联系，引导学生积累较多的生活素材，高度明确高中音乐课堂教学的目标，让音乐和学生的生活碰撞出更多的火花。高中音乐课堂教学的生活模式，还要关注学生的生活变化，了解音乐对学生的生活产生了怎样的影响。

（二）想象力、创造力培养不足

现如今的高中音乐课堂教学，贯彻落实素质教育的标准，但是部分教师在培养学生的时候，完全是按照应试教育的理念培育，因此对于学生的想象力、创造力培养并没有得到卓越的成绩，产生的问题也比较多。高中音乐课堂教学的初期阶段，关于学生的想象力测试、创造力分析并不健全，学生的具体情况掌握，没有按照科学的方法研讨，更多的是停留在表面的判断，没有与学生展开深层次的沟通、交流。想象力、创造力的培养，缺少较多的音乐实践机会，对学生的能力挖掘缺少系统化的手段、方法，此时对高中音乐课堂教学的质量造成了不利影响，学生的音乐学习兴趣比较低，大部分情况下处于被动学习的状态，无法进入全新的音乐世界。想象力、创造力的培养，应作为高中音乐课堂教学的主要目标，站在学生的角度思考，不断完善培养的体系，提高高中音乐课堂教学的质量。

（三）教材应用率不高

高中音乐课堂教学的很多问题是长期积累的结果，想要在未来的教育中得到更好的成绩，要站在多个角度思考，把握好教学的规范与标准。音乐教学的时候，课外资源的利用，的确能够提高学生的综合素养，有利于拓宽学生的视野，但是部分教师忽视了课内教材的作用，在高中音乐课堂教学的过程中表现出舍本逐末的问题，此种情况下，并不能让学生取得较大的进步，反而导致学生的音乐基础知识表现出薄弱的现象，长期教育工作的模式没有带来较大的创新，未来的教育工作开展并不能达到预期目标。高中音乐课堂教学的体系应进一步完善，深入挖掘教材的内容，坚持对课内资源、课外资源较好的整合，让学生在音乐基础上不断地加强，然后才能根据学生的音乐兴趣、音乐特长继续培养。教材的利用率，必须在未来的教育工作中不断地提高，按照新的思路、新的方法进行优化，改善高中音乐课堂教学的具体表现方式。

（四）课堂教学活动薄弱

随着时代的发展、理念的革新，高中音乐课堂教学的活动成为新的教育方法，利用轻松、愉悦的活动方式，能够更好地吸引学生思考与进步。但是，部分教师针对高中音乐课堂教学的活动并不完善，整体上活动方式、方法比较单一。如果沒有提前对学生的反馈进行收集，不了解学生的想法、诉求，盲目开展课堂活动，会给学生造成突兀的感觉，而且师生观点不同的情况下容易出现师生矛盾，这对高中音乐课堂教学的目标实现产生了更多的阻碍。教学活动的布置，没有做好前期的准备，活动的内容并不具备较高的吸引力，而且活动的时间非常短，这些都导致学生的活动兴趣不断降低，对高中音乐课堂教学的质量产生了不利影响。课堂教学活动的设计、实施，本身就是为学生服务的，因此活动本身应该以学生为主导，由此才能逐步吸引学生参与，使高中音乐课堂教学的效率、质量得到更好的提高。

二、高中音乐课堂教学的有效性提高策略

（一）贴近生活，灵活渗透，激发学习兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点。”所以，笔者把以审美教育为核心放在教学的首位，培养学生感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，并使学生在其中受到美的陶冶和思想教育，进而激发他们学习音乐的兴趣。比如，《百鸟朝凤》的教学对学生的吸引力是比较高的，教师可以拓展到《百鸟朝凤》这部电影，让学生通过影视片段的分析，了解到《百鸟朝凤》的艺术价值和民间艺术的传承意义。欣赏《百鸟朝凤》的时候，要让学生将自己置身于以前的时代当中，更好地了解唢呐这个乐器，引导学生对唢呐的发展史以及乐器资料进行分析，在课堂上加强对《百鸟朝凤》的探讨，逐步吸引学生主动学习。学生会发现，很多乐器都是从生活中发展而来的，音乐作品的诞生，其实就是人们生活中对艺术向往的积累，由此更好地培育学生的音乐学习兴趣。

（二）注重对学生想象力、创造力的培养

现阶段的高中音乐课堂教学中，教师一定要站在长远的角度思考，各项教育工作的开展，应充分把握好学生的想象力、创造力培养，给予学生更加多元化的体验，指导学生在思考、探究的时候得到更好的成绩。高中音乐课堂教学的想象力、创造力培养方法，应观察学生的学习成绩变化。例如，《星球大战主题曲》的教学拓宽了学生的音乐视野，指导学生在欣赏音乐的时候站在不同的角度分析，思考国内的音乐作品、国外的音乐作品存在哪些区别。教学时，可针对主题曲涉及的乐器、声音等进行模块化的拆分、归类，利用多媒体技术、智能化软件，引导学生自己去组合，看看如果自己为电影作主题曲会有怎样的效果，让学生在自己制作的时候充分发挥想象力、创造力，以更好地提高音乐课堂的教育质量。而且，当学生充分参与以后，他们在音乐方面的感悟、体验不断加强，课堂学习更加认真。

（三）整合教材内容，用好、用活教材

现阶段的高中音乐课堂教学体系不断完善，但是对于教材的整合、利用应不断地优化，站在学生的角度思考，针对各方面的知识点教育，给予学生较好的体验，指导学生在长期的学习中得到更好的成果。如《快乐的女战士》作为芭蕾舞《红色娘子军》的配乐，对于国内的音乐艺术发展做出了较大的贡献;《伎乐天》是芭蕾舞剧《敦煌梦》的第一组曲，这些传统的音乐艺术表达，对于国家的民族文化、民族信仰传承产生了推动作用，让学生了解到民族发展的历史和民族文化的特点。对于这些配乐的教学，教师应引导学生深入挖掘背后的资料，包括创作的背景、创作的意义、对当时音乐行业产生的影响、对文化发展的作用等，这些都是教材挖掘的重点方向，通过掌握更多的资料，引导学生对教材的内容学习明确重点，增加自身的音乐知识，对音乐的不同领域有了新的认知，在长期的音乐教育、思考中取得了更好的成绩。

（四）从学生角度出发，构建师生双向互动的课堂教学

随著高中音乐课堂教学的理念、方法不断创新，未来的教育工作要站在学生的角度出发，构建师生双向互动的课堂教学模式，引导学生表达自己的观点，教师也要努力收集学生的反馈，换位思考，与学生进行积极的沟通，更好地提高高中音乐课堂教学的质量。如《广陵散》的教学对学生而言存在较高的难度，“高山流水遇知音”的那种境界，是需要学生重点体验和把握的。此时可以在课堂教学的时候，引导学生表达出自己对“知音”的观点、看法，教师也可以谈一谈自己过去的经历，与学生现在的学习、生活进行对比，寻找共同的话题，此时的教师和学生就好像“知音”一样在沟通，不知不觉地做到坦诚相待。从学生的角度出发，能够更好地提高高中音乐课堂教学的协调性，在双向互动的时候，积累了较多的素材，对教师的专业素养提高，对学生的音乐能力提高产生了更大的作用。

近几年的高中音乐课堂教学理念不断优化，教师在日常的教育工作中能够按照新的思路、新的方法教学，整体上的教育工作开展取得了不错的成绩。未来，教师应继续分析高中音乐课堂教学的特点，结合不同的课程内容，按照多元化的教育理念进行深入的思考，增加学生的体验、感悟，拓展学生的学习思维，激发学生的音乐天赋。高中音乐课堂教学的时候，教师还可以加强音乐流行热点的分析，与学生建立较多的沟通话题，最终更好地丰富高中音乐课堂教学的内涵，提高学生的音乐素养。