借助信息技术提高初中道德与法治课程教学成效的实践研究

李世明

随着教学质量的不断提升，有关如何在教学中提高学生的学习积极性自然而然地成为重要的研究问题。教学和现代信息技术的不断发展和结合，对我们的课程教学有着一定的影响。现代信息技术的发展，使我们的生活更便利，也让我们的教学更方便。为了进一步提高学生的综合素质，教育工作者应将互联网信息技术逐渐带入课堂教学中，利用丰富多彩的互联网开阔学生的眼界，让学生可以更好地理解和学习知识。为了提高初中道德与法治的课堂时效性，我们要在课堂教学中融入互联网信息技术。

一、在初中道德与法治课程教学中运用现代信息技术教学手段的意义

道德与法治这门课程，具有知识面广、开放性强等特点。如果我们还一直延续传统的一人、一书、一黑板的教学方式，很难让学生充分、全面地了解所学知识，也会降低教学效率，所以我们要寻求一个更加系统化的教学手段。我们需要对传统的教学手段和教学方法进行改革。因此，在不断尝试和实践中，我们选择将互联网信息技术运用到初中道德与法治的日常教学中，利用互联网和多媒体授课来提高学生的学习积极性。

（一）能提升学生的学习主动性和积极性

通过现代信息技术手段，在课堂教学中，一方面可以让学生更全面地了解知识，另一方面也可以激发学生的好奇心，让学生更愿意上道德与法治课程。运用现代信息技术可以让课堂更有活力、更丰富多彩，使学生更愿意去学习道德与法治的知识;也可以让学生全身心地投入道德与法治的学习中，去深刻了解道德与法治这门极具文化魅力的学科;也可以让学生全面地了解知识的本身。通过一些情景变化，让教师在教学中了解更多的知识，使学生更理解场景，也可以更好地提高学生的注意力，从而更好地学习知识。

（二）能充分發挥“以人为本”的教学理念

近几年，我们的新课标也在不断调整和改变。根据新课标的最新指示，提出了在课堂教学中师生的关系。新课标中说道：在初中道德与法治教学中，教师要改变与学生之间的关系。让教师从知识的讲解者转变为学生的支持者。让学生与教师成为朋友，教师要融入学生中。教师也要学会与学生换位思考，从实际出发去了解学生的具体需求，不断解决学生在学习和生活中的问题。

在传统课堂教学中一直都是老师主动传道、授业、解惑，学生则处于被动的状态，这样会让学生丧失主动学习、解决问题的能力。现今我们将互联网信息技术运用到课堂教学上，这种教学方式能激发学生的学习欲望，促进学生更好地学习知识，培养他们良好的学习习惯。因此，要在初中道德与法治课堂的实践和教学中融入互联网信息技术，从而有效地激发学生的学习欲望，助推学生发展。

（三）能提升教学的时效性

当前，互联网技术发展迅速、时效性强，而恰恰初中道德与法治也具有这个特点。所以，教师将互联网技术运用到教学中，正可谓是强强联手。由于互联网涉及的范围十分广泛，而初中生的年龄尚小，对于世间的百事和社会上的事情也不是很了解，但是我们将互联网技术融入道德与法治教学中，就可以解决这一问题，也可以开阔学生的眼界、扩宽学生的视野，让学生了解到更多的知识，丰富自己的知识境界，还可以为学生提供更好地获取知识的途径，拓宽学生的知识面，拓宽学生的见识和眼界，从而更好地学习文化知识。

二、在初中道德与法治课堂教学中运用现代信息技术提高课堂教学的对策

（一）运用信息技术优化教学情境，激发学生的学习兴趣

在初中道德与法治教学中，教师要注重对学生兴趣的培养，让学生自主探索和学习，从而使学生感受到学习带来的乐趣。所以，在初中道德与法治的实践教学中，教师要合理地采用互联网技术和多媒体设备创设一些相关的学习情境来对学生辅助教学，不断激发学生的学习欲望，让学生建起兴趣桥梁，激发学生的学习积极性。

例如，在学习“老师伴我成长”一课时，教师可以借助互联网和多媒体设备播放一些有关师生关系的视频和电影。我们可以利用自习课的时间和课后时间与学生一起观看电影《十五岁的笑脸》。当观看完电影后，教师可以与学生进行讨论，从中体会师生之间的友谊和情感，也可以感受到十五岁那时单纯的友谊，让学生可以更好地与教师交流。同时，教师也可以利用多媒体播放视频，然后模仿里面的一些情节，并根据学生的实际情况探究问题。

（二）合理利用电子产品进行授课、提高学习的实效性

目前，多媒体教学已经普遍运用到课堂教学中。近几年，随着素质教育的发展，对教学质量的要求也高，需要学生掌握的知识也越来越多。教师可以合理地利用科技化的教学手段来进行初中道德与法治的教学。

比如，在初中道德与法治课堂教学过程中，在讲授“保护未成年人是全社会的责任”一课时，教师可以运用网络教学平台设计一些导学案，方便学生课前预习。教师可以通过设计一些试卷和课堂小测，使学生对家庭、学校、社会、司法这四个层面的知识进行学习和了解。在预习过程中，教师可以在网络上检测学生预习知识的情况和抽查工作。

在初中道德与法治教学中，老师要合理地借助平板、手机等互联网移动设备来进行网络公开授课，提高课堂的教学效率，让学生对道德与法治知识认识得更全面，让信息技术可以在课堂上发挥出真正的作用。我们也可以让学生在课后自主地利用互联网搜集一些与道德与法治相关的资料，与同学和老师分享，从而提高学生的自主学习能力。

（三）利用信息技术进行课前预习，课后辅导

在传统教学中，教师的教学只是拘束在短短几十分钟的时间里。这个时间是远远不够的，也涉及不到学生的课前预习和课后辅导工作。时代在与时俱进地发展，我们的教学手段也在不断创新，我们可以创建微信群、QQ群来了解学生对知识的掌握情况，也能让教师进行课前、课后学习任务的布置。

（四）通过数据库，加深了解中华优秀传统文化

教学资源是教与学的条件与保障，教师需要根据教学内容和学生的学习情况制订相应的教学内容汇总。资源库不仅可以将学习资源进行汇总，还可以对学习资源进行筛查，将有利于学生的知识传授给学生，运用到初中道德与法治的日常教学研究中。我们也要定时更新数据库，保证数据的与时俱进，为学生的学习提供更好的帮助，从而让学生一站式搜索到自己想要的资料。

（五）通过网络空间，参与时事政治讨论

网络学习空间是由多个现实要素构成的，并且以网络基础为支持动力。让学生可以多方位、多角度地获取自己所需要的知识。教师可以在网络上搜集有关道德与法治的栏目，与学生分享，并组织学生分组讨论，教师可以设置几个有关课程的问题，将道德与法治的视频内容和课程有效地连接起来，在讨论过程中，提高学生主动获取知识的参与度，拓宽了学生的眼界，并提高了学生独立解决问题的能力。

（六）通过大数据分析，支撑个性化学习

教师可以将信息技术延伸出来的大数据技术应用到课堂教学中，让学生对道德与法治的知识学习进行跟踪和记录，通过提取有效的数据将每个学生的情况进行总结归纳，在尊重学生个体化发展的基础上，提高学生的学习成绩。

（七）通过微课，丰富学习资源与途径

在初中道德与法治学习中，微课的内容就是根据教材的重难点以及易错点等知识进行设计和教学。将微课与初中道德与法治课程相结合，搭建一个新的教学平台，让学生的学习途径更多元化，也更方便学生进行课后复习，学生可以重复看微课，从而巩固知识。

三、结语

在课程改革中，初中道德与法治的教学手段也在不断变化。随着社会的不断发展，信息技术也逐渐普及到千家万户，不断运用到初中道德与法治的教学中，让课堂变得更丰富多彩，也赋予课堂更多的趣味。所以，新型的教学模式让我们的学习更便利。在初中道德与法治教学中，将硬件和互联网相结合，能使我们了解到更丰富的知识，让我们的知识范围更广泛。在这个过程中，也让我们的课堂更有趣，让学生更热爱学习道德与法治课程。

注：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“民族地区学校思想政治教育质量提升研究”（课题立项号：GS[2021]GHB0877）的研究成果。