浅析高中生物学教学中如何渗透传统文化教育

欧惠菁

随着社会的不断深化改革，高中阶段的生物学教学逐渐受到重视。在高中阶段的生物学教学中，教师应该明确教学目标，全面提高学生的学科知识和实践操作能力;应该加大生物学学科知识在生产、生活中的应用力度，将优秀的传统文化渗透到生物学教学中，全面提高学生的生物学学科素养。本文将针对高中生物学教学中渗透传统文化教育的相关问题进行简单分析。

一、高中生物学教学中渗透传统文化教育的意义

对于高中生来说，对生物学进行学习是非常重要的，因为高中生物学本身是一门综合性较强的学科，很多学生在接触生物学学科的时候，认为其具有较强的抽象性，理解起来比较困难。教师在教学过程中应该意识到这一问题，制订明确的教学目标和教学计划，让学生掌握基础的学科知识，而且能够真正将生物学学科的知识和技术应用到生活中。教师在教学的过程中应该基于当前高中生物学教学的实际情况，不断对现有的教学模式进行创新和优化，开展多元化的教学，全面提高整体的教学效果和教学质量。

除了要让学生掌握基础的生物学学科知识和学习技巧之外，教师还应该重视传统文化的渗透与融合。教师应该仔细分析生物学学科的特点，在教学的时候巧妙地将传统文化渗透到学科教学中。学生在接触生物学学习的时候，能够提高自身的传统文化意识和传统文化修养，而且学生也能够真正地把握科学技术和社会生活之间的联系，全面提高整体的教学效果。对于高中学生来说，思想意识的引导和教学是非常重要的，教师在教学的时候应该真正遵循以人为本的教学原则，加大科学创新的力度，运用科学创新的意识，培养学生的人生观和价值观。

二、高中生物学教学中渗透传统文化教育存在的问题

（一）学生压力大

新课标一直要求相关学科教师在教学的过程中要對传统的教学模式和教学思想进行转变，要求教师应该真正将优秀的传统文化渗透到学科教学中，但是高中生物学教师在实际进行传统文化渗透的时候，依旧遇到一些问题，其中较明显的问题是当前高中生所承受的学习压力较大，所以在实际开展渗透教学的时候，会存在一定的难度。目前我国很多地区的教师，在实际教学的时候，依旧没有改变传统的应试教育思想，在教学的过程中只是片面地关注学生的学习成绩，忽视学生在学习过程中的实际成长和过程。尤其是在高中阶段的教学中，教师更加重视学生的高考，教师在设计教学内容的时候，往往会下意识地增加教学内容。学生的学习时间是有限的，要在有限的时间内学习多门学科，整体的学习压力是比较大的，而且教师和家长也会给学生施加一些无形的压力，在这些无形的压力下，学生的思想负担是非常重的。如果教师在教学的过程中没有关注到学生较大的学习压力，只是一味地关注学生的学习成绩，要求学生加大学习力度，会让学生产生逆反心理，不仅不利于生物教学的开展，而且对学生整体的学习也会造成一定的影响。

（二）教学与传统文化不融合

在高中阶段的生物学教学中，除了学生存在较大的学习压力之外，教师在教学的时候，整体的教学内容与传统文化之间也有一定的隔阂，没有真正将传统文化融入高中生物学教学中，没有对学生的思想进行引导，导致传统文化渗透的效果不够理想。

仔细观察当前高中阶段的生物学教学情况，很多学校和教师在对学生进行教育的时候，只是一味地对学生进行生物学理论知识的灌输，在教学过程中并没有对传统文化的相关内容进行挖掘和融入。很多学生并没有意识到生物学教学和传统文化是可以融合的，教师在这方面的教学存在一定的漏洞。由于高中生物学教学与传统文化教育之间的融合存在一定的问题，所以导致学生在实际学习的时候不能达到高效的学习效果。教师在实际开展教学的过程中，应该意识到传统文化和高中生物学教学之间的联系，应该将优秀的传统文化渗透到生物学教学中，让学生在接受生物学教学的时候，能够感受到优秀传统文化的熏陶。教师也应该将优秀的美德和时代精神进行结合，让学生具有较强的民族意识和民族精神。用这种方式进行教学，能够全面提升高中生的素质，实现学生的全面发展和进步。

三、高中生物学教学中渗透传统文化教育的措施

（一）创设情境

在高中阶段的生物学教学中，教师要实现生物学教学与传统文化的融合和渗透，首先应该重视情境的创设，巧妙地进行教学情境的创设，能够有效地提高整体的教学效果和教学质量，也能够真正将传统文化渗透到生物学教学中。教师在教学之前，首先应该从根本上意识到传统文化的重要性，应该准确地把握传统文化的相关内容。教师在教学的时候应该考虑到高中学生的学习特点和学习思想，迎合学生的学习兴趣，巧妙地进行教学情境的创设。教师在这一过程中应该全面提高学生的自主学习能力和自主学习意识，当学生具备自主学习能力之后，能够有效地提高整体的学习质量。例如，带领学生一起学习物质循环这部分内容的时候，教师可以通过一些比较有意境的诗句来跟学生描绘某一种情境，从而引发学生对生活和经验进行思考。教师和学生在学习这些内容的时候，学生更能够深入诗句中的意境进行思考和研究。教师也可以创设一些有趣的阅读素材，让学生在阅读素材的时候，能够对生物学学习以及相关的自然科学知识有更加深刻的印象。教师在进行情境创设的时候，应该准确地把握传统文化的相关内容，全面提高自身的文化素养，不断对传统文化进行探索和研究。

（二）深化思想

在高中阶段的生物学教学中，教师要深化思想，重视学生的思想培养和思想引导。高中阶段的教育是非常重要的，高质量的教育能够有效地提高学生的自我意识和自我学习能力。在高中阶段的生物学教学中，教师应该严格按照新课标提出的教学要求和教学标准，对学生的思想进行引导和教育，培养学生正确的情感观念和价值观念，促进学生良好心态的发展。另外，教师在这一过程中还应该继续关注学生的学习习惯和学习目标，要让学生有明确的学习目标，只有制订明确的学习目标之后，学生在后续的学习中才能够按照目标的内容开展学习。例如，在带领学生一起研究“人体生命活动的调节”这部分内容的时候，教师就应该对学生的思想进行引导，要让学生意识到科学作息的重要性，养成良好的行为习惯，有较强的时间观念，珍惜时间，合理地利用时间。

对于高中学生来说，良好的作息和较好的身体素质是非常重要的，因为高中生处于身心发展的关键时期，教师应该制订明确的教学目标和教学计划，在实际开展高中生物学教学的过程中，要深化学生的自我意识，让学生从根本上意识到生物学学习的重要性。不断对学生进行科学教育，可以在教育过程中融入一些礼仪、修身、爱国的传统文化内容，全面提高生物学教学的科学性。

（三）传承文化

在实际开展体育教学的过程中，教师应该重视传统文化的传承和发展，将优秀的传统文化巧妙地融入生物学教学中，全面提高整体的课堂教学质量和教学效果。教师在教学的时候应该仔细研究人与自然之间的和谐发展，一直以来人和自然都是统一的，人类在发展的过程中应该遵循自然的发展规律，只有严格遵守自然发展规律，才能实现人类和自然的和谐发展。其实早在之前，我国古代的文学思想家就针对人和自然和谐相处的问题进行了讨论，在高中生物学教学中也涉及相关的內容，高中生物学教学中有一部分是关于人和自然和谐相处的教学观点。教师在教学的过程中就可以将这部分观点与古代的文学思想进行全面的结合，结合在一起之后不仅能够让学生掌握基础的生物学学科知识，还能够让学生学习优秀的传统文化。教师还可以选择一些古代优秀思想家的名言，让学生在课上针对这些语句进行分析，让学生意识到在当代社会发展的过程中必须遵循自然的发展规律。教师通过合理的讲解，能够让学生对传统文化的相关内容产生兴趣，能够让学生有更强烈的使命感和责任感。教师将优秀的传统文化融入高中生物学学科教学之后，能够有效地提高学生的文学素养和文化意识，让学生从内心深处感受生物学学科学习的乐趣，感受到传统文化的魅力。

（四）文化渗透

在高中阶段的生物学教学中，教师应该从根本上意识到学生思想引导的重要性，应该将优秀的传统文化渗透到生物学教学中，要全面提高学生的发展理念和思想意识，让学生有更强的自我意识。当学生具备较强的自我意识之后，可以对学习有全新的认知，学生可以自己主动地投入学科的学习中，不仅能够有效地提高整体的教学效果，还能够实现学生的全面发展。教师可以从生活中一些学生比较习惯的事物入手，培养学生的思想意识和价值观念。例如，教师要让学生珍惜时间，养成珍惜时间、合理规划时间的好习惯，在做任何事情的时候都要有计划地进行，不能漫无目的地进行。事先制订计划，不仅能够有效地提高事情完成的效率，而且也能够节约时间。另外还应该仔细关注学生的身心发育和传统文化的融合情况，应该将学生的身心发育和传统文化融合在一起，达到更加理想的教育效果。在教学的过程中应该遵循科学的教学原则，要给予学生更多的关怀和关切。教师只有真心地给予学生关怀和帮助，才能够用真心换得学生的真心。学生感受到教师的真心教学和真心关心之后，也能够尊重教师，从而配合教师教学工作的开展，达到更加理想的教学效果。

总的来说，在高中阶段的生物学教学中，教师应该准确把握生物学教学和传统文化教育之间的联系，巧妙地将传统文化教育融入生物学学科教学中。采用这种方式开展教学，能够有效地提高学生的文化素养，提高整体的教学质量。同时能够让学生在学习过程中真正感受到传统文化的魅力，让学生的身心得到进步和发展。不仅能够提高学生的综合素质，还能够促进整个生物学教学的持续性发展进步。