生本教育理念下小学语文高效课堂的构建

刘叶

生本教育是以学生好学而设计的教学理念，着重强调教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。重视学生在课堂上的自主学习，鼓励在教学中先学习后教学的教学方法。生本教育理念对于小学语文教育有重要的促进作用，生本教育理念认为儿童是不可限量的，会不断地进行学习，产生学习需求，小学生正是处于求知欲旺盛的时候，运用生本教育理念进行语文教学，使学生成为课堂上的主人，给学生时间、空间进行交流学习，不仅能从中获得语文知识和解决问题的能力，还能够极大的激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。同时生本教育理念对于实现高效课堂也有着重要作用，生本教育强调一切以学生为中心，让学生成为学习的主人，教师课堂教学交给学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习和整理课堂知识，有注重学生进行自主实践，对学习进行探索，进而加快教学的效率，提高教学质量，通过这样的教学方式，不仅可以使学生学习知识，还可以有效提高教学的效率和质量，实现高效课堂教学。在此，笔者就生本教育理念下小学语文高效课堂的构建予以探讨。

一、设定科学合理学习目标

教师想要让学生有动力的进行学习，就应该设定科学的学习目标，在设定目标的过程中，不能一下子将目标定位的太高，应该先明确一个长期的学习目标，之后围绕这一长期目标按照阶段发展制定短期目标，这样当学生完成一个短期目标的时候，学生就可以享受到成功的喜悦，进而对语文学习产生兴趣，并且在不知不觉中距离长期目标更近一步。另外，每个学生的智力水平、学习能力以及接受能力是不同的，教师在制定目标的时候应该考虑到這一差异性，之后制定出既能满足学习好的同学的需求，又能照顾到学习不好的学生，同时还能兼顾中等的学生的目标，这样所有的学生都能够积极的参与到语文知识学习中。因此，教师在实际制定目标的时候，应该因人而异，确保大部分的学生都能够掌握基础的知识，然后在此基础上，教师可以让学习能力比较强的学生进行一些拓展训练，对于学习能力较差的学生应该从基础开始，帮助学生一点点的进步，通过循序渐进的方式实现教学目标。教师想要做好上述工作，就应该对学生的实际学习情况进行分析，然后结合教学内容，制定合理的教学活动，并对教学中的细节问题进行考虑，以此来保证学生对语文知识的认知不会出现偏差。同时，教师还应该对教学中可能出现的突发性情况进行预测，并制定应急方案，进而确保课堂教学可以顺利的进行，从而为学生提供高质量的课堂教学，提高学生的语文知识水平。

二、激发学生语文学习兴趣

生本教育以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，把学生作用教学的中心，在教学坚持以人为本，激发学生的学习兴趣，教师在备课是以学生的学习和发展为出发点，在教学中以学生的学习特点和学习基础，规划教学步骤，整合教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如，在学习《吃水不忘挖井人》时，根据学生的学习情况，可以鼓励学生对身边的感恩故事进行搜集，进行学习讨论，可以提高学生的学习兴趣，在保证学习知识的基础上，实现对学生的素质教育。小学生处于知识基础比较薄弱的时期，通过不一样的教学方式，对于学生的学习效率有极好的促进作用。在课堂教学中创设教学情景，通过引入一些学生生活的事物或场景，有利于使学生快速接受，促进教学的有效进行，不仅可以教导学生知识，还可以增强学生的学习情趣。例如，在学习《我多想去看看》中，可以在课堂开始时给学生观看一些天安门、故宫的图片和情景，然后为学生是不是很想去看一看，大家还想要去哪些地方看看，都知道什么名胜古迹？教师在这个过程中起到主导的作用，引导学生进行思考、讨论，激发学生的课堂参与兴趣，提高教学效率，对于培养学生的学习能力也有一定作用。

三、根据学情设计前置性作业

前置性作业是生本教育理念的一个重要表现形式，它是指在教师教授新课前让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性学习并不等同于课前预习，它是在传统预习的基础上拓展了内容，更具有科学性和趣味性，学生通过先做后学，对新知识有了初步的理解和感受，从而更有目的性地提升课堂学习，提升课堂教学的高效性。前置性作业是学生高效学习的保障，因此前置性作业的设计必须要切合学生实际，让学生有充分的准备，完全放开自己和组内同学交流，切实提高课堂学习效率。前置性作业的设计必须要照顾到每一个学生，让每一个层次的学生都有事干，有所收获，因此作业设计必须要呈阶梯型，由易到难，逐步提升。作业设计的形式要丰富，可以是调查表，可以是问题，也可以是手工操作，形式不拘一格。兴趣是最好的老师，尤其对于小学阶段的学生，小学生身心还没完全发育，正是培养兴趣，养成良好学习习惯的最佳阶段，如果一个学生对自己所学的知识产生浓厚的兴趣爱好，他就能够自己主动地、轻松地把自己的时间用来完成自己的作业和课后训练，所以作业设计应该要具有培养学生对这门学科兴趣的功能，能够充分地体现出所学知识的趣味性，让学生在愉快轻松的心情下去完成自己的作业，在传统的小学语文的教学过程中，语文作业大部分以机械、重复的抄写为主，缺乏趣味性，久而久之，学生就会丧失对语文学习的兴趣，所以在生本教育理念下，教师就要分析每位学生的特点，精心设计一些具有趣味性、新奇或者新颖的作业，激发学生们的学习热情，调动出学生作业的积极性，让学生在作业中体会到学习语文的乐趣，达到学生自主学习、自主发展的教学目标。