议论须论据充足

史晓婷

话题亮相

如果说论点是一篇作文的“根基”，那么论据就是作文的“枝叶”。繁茂的枝叶使树木愈发挺拔，充实的论据则使作文丰满充盈，富有内涵。论据是支撑论点的材料，是用来论证论点的根据，合适、充实的论据能佐证作者的论点，使论证过程更加完善，使读者更加信服。反之，如果没有合适、充实的论据，作文就像无本之木、无源之水，论点自然也就无从立足。一般来说，论据分为事实论据和理论论据。事实可以直观地再现情景，理论可以引用名人名言来增强议论的力度，二者结合，方能有效地论证中心论点。下面，我们就以这道作文题目及学生范文为例，请同学们展开讨论：

阅读下面的材料，根据要求写作。

“天行健，君子以自强不息”，让我们看到积极求取的处世态度;“为无为，则无不治”，让我们看到顺随自然的处世态度;“小心安命，埋头任事”，则表达了一种当求则求、当随则随的处世态度。求，不是与他人相争，而是与困苦抗衡。随，不是随波逐流，而是知止后安。

学校计划举行一场主题为“生命的求与随”的读书会，请你结合材料内容以及自己的认识，写一篇作文，表达你的感悟与思考。

要求：自拟标题，自选角度，自定立意，明确文体;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

学生范本

求随共济，书写生命华章

金维鑫

朱颜辞镜，繁花辞树。生命之于万物，生生不息;生命之于你我，匆匆而过。如何让自己的人生有价值、有意义，且肆意洒脱，其真谛不过“求”与“随”二字。

生如逆旅，当求则求。“邦有道如矢，邦无道如矢”让我们看到的是儒家先贤积极求取的处世态度;“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”让我们看到的是林则徐为国而求的担当。古往今来，无数人继承先辈的遗志，在“求”这条路上不惧万难，奉献一生。有人在国家陷入危难时挺身而出，投身革命，扶大厦于将倾;有人深入沙漠腹地，隐姓埋名几十载，为国家科研倾尽全力。这积极求取的精神，是中华儿女刻入骨髓的担当，是植根于心的使命，让我们在身处生命中的洪流时，依然能无畏困难，勇往直前。

知止后安，当随则随。闲看天上云卷云舒，静观庭前花开花谢，笑对红尘不惊不扰，独自雍容潇洒的李叔同或许就是“随”的最佳写照——看淡前尘往事，于禅灯梦影中从容享受人生。如果说，李叔同对生命的“随”是阅尽千帆后的顿悟，那么梭罗的随则是与生俱来的气质。就像他自己所说，他永远按照自己的步伐前进，无论快慢，无论远近。正因这种“随”，他仅凭一个人、一片湖、一座木屋便创造了一个无可复刻的精神传奇。我们或许不能像李叔同那样儒雅诗意，也不能像梭罗那样随性浪漫，但我们可以在探索生命的旅途中恰当地驻足，去享受片刻的惬意，体会随心的安然。

求随兼备，书写华章。苏轼曾许下“报国之心，死而后已”的豪情壮志，也有过“一蓑烟雨任平生”的随性豁达。他为官一任，兴水利，丰仓廪，以百姓为先;被贬之后，会友人，游赤壁，享随性人生，终于寻得生命中求与随之间的平衡。繁华的都市，优渥的待遇，樊锦诗不为所动，毅然选择了偏远艰苦的莫高窟，去奔赴一场孤独的文化苦旅，揭开敦煌神秘的面纱。面对求与随的选择，她不会被表面的光芒所蒙蔽，而是以随的态度，在求的道路上一往无前。生命的求随平衡，既有乘风破浪，也有知止后安，只有将二者集于一身，方可书写生命华章。

当求则求，当随则随。既有“天行健，君子以自强不息”的求取之心，亦有“为无为，则无不治”的随遇之心，求随共济，书写生命华章。

【陕西西安西港花园高级中学】

众说纷纭

王玉欣：《求随共济，书写生命华章》这个标题拟得很有见地，简洁有力，读来朗朗上口，且点明了作文论点，与材料紧密地结合，能吸引读者的注意力。

刘雩仝：这篇作文语言流畅，文字优美，文笔飘逸，富有一定的哲理，体现出作者较强的文字功底。

张苗：文中多处化用名人名言及事例，能更好地论证论点。首句用“朱颜辞镜，繁花辞树”起兴，化用了王国维“朱颜辞镜花辞树”来体现人生匆匆之意。中间写苏轼“兴水利，丰仓廪”“会友人，游赤壁”，语言凝练，概括能力很强，体现出作者较强的迁移素材的能力。

刘欣茹：本文展现了儒家“邦有道如矢，邦无道如矢”的求取态度，苏轼“报国之心，死而后已”的豪情壮志，以及文中多处对人物事例的引用，使作文更加丰富。这给了我很大的启示，在今后要注重素材的积累。

周雅欣：作文開头简洁明了，提出有意义的人生真谛在于“求”与“随”二字，接着分别围绕“求”与“随”各自的重要性以及它们之间的关系为分论点展开论述，具有层次感。如论述“当求则求”的分论点时，选取了儒家先贤、林则徐、挺身而出的革命者、隐姓埋名的科研工作者，事例丰富，论证有力;作文在论述“知止后安，当随则随”的分论点时，选用了李叔同和梭罗的事例;论述“求随兼备，书写华章”的分困点时，选用了苏轼和樊锦诗的事例。古今中外皆有，可见作者在选材上独具匠心，充足的论据使作文更加丰盈。

姜婉冰：这篇作文论据充分，选取的人物素材都具有典型性，每一个人物事例都能很好地论证论点，与作文结合很紧密。这也使我思考自己在写作中如何能更好地选取论据以支撑论点。

程思媛：作者采用“总—分—总”的结构形式，开头结合材料要求，点出“求”与“随”的中心论点，紧扣文题。每段开头以四字骈文引出分论点，辅以事例论证。结尾引用诗句并呼应标题。段与段之间有着紧密联系，层层递进。

老师：以上，同学们从标题、语言、结构、修辞以及论据的选取等几个方面对这篇作文进行了点评。我们可以看到，充足的论据能更好地支撑作文的论点，使作文变得有血有肉。在今后的写作中，希望同学们能认真积累素材，并对素材加以归类和总结，以便自己在论证时更加游刃有余。

技法点睛

这篇作文结构严谨，“生如逆旅，当求则求”“知止后安，当随则随”“求随兼备，书写华章”，每段开头即为分论点，段落安排上清晰明了，层次分明。首尾圆合，简洁有力，呼应作文标题，点明作文中心论点。

在选取论据方面，持之有故，言之有理。作者兼顾了“古今中外”，从不同的层面论证了“求”与“随”的人生态度。论据丰富，且不显杂乱无序，详略得当，又不显庞杂冗长。文中对人物素材的起承转合非常流畅，“如果说，李叔同对生命的‘随是阅尽千帆后的顿悟，那么梭罗的‘随则是与生俱来的气质。”苏轼与樊锦诗事例的选用更加有力地支撑了论点。作者扎实的文字功底也为作文增色不少。