微笑着活成自己想要的模样

李辉

热题再现

微笑是一种喜欢，一种豁达，一种担当。微笑着前行，日子更明媚，风雨成风景，逆行即前行。像雄鹰一样自由翱翔，像彼得·潘一样永葆童真，像祁发宝一样守边戍疆……用你喜欢的方式，活成自己想要的样子，成就自己想要的生活。

请从以下两个题目中任选其一，写一篇不少于600字的文章。

题目一：微笑着前行

题目二：像__________一样生活

要求：①除诗歌外，文体不限;②避开真实的人名、地名、校名;③书写规范，卷面整洁;④如果选择题目二，请必先补全题目。（2021年山西省中考作文题）

题型透视

2021年山西省中考作文題，为“导语+命题”的形式。从命题导向来看，命题者致力于突出语文课程综合性、实践性的特点，关注学生运用语言文字的能力，关注学生表达、交流的能力，关注学生对文本的解读能力，注重对学生语文学科核心素养的考查。

这道作文题采用命题作文和半命题作文二选一的设计，命题思路意在引导考生关注真实的生活。作文题与生活巧妙对接，能够有效激发考生的表达欲望，让每个考生都有话可说，有事可写，有情可抒。作文的导语部分有诸多意蕴丰富、主题指向性强的词语或短句，如“一种豁达”“风雨成风景”“逆行即前行”“雄鹰”“彼得·潘”等，这些词语和短句都会在写作前丰富考生的联想和思考。引导考生以作文导语的多元提示为引子，从自身的经历中广泛搜寻写作材料。

思路点拨

思路一：写成记叙文。记叙自己或同学在求知路上执着向前的经历。“我”（或同学）因先天疾病而不能像其他同学那样正常行走，曾经悲观厌世。但在读了《假如给我三天光明》之后，受到鼓舞，决心微笑面对生活，努力学习，去实现自己的人生理想。

思路二：写成议论文。确立“人生路上，需要我们微笑前行”的观点，然后用“微笑前行，是乐观向上的表现”“微笑前行，是积极进取的象征”“微笑前行，是敢于挑战的证明”三个分论点支撑，用古今中外名人面对困难毫不畏惧，不向命运低头的事例加以证明。

思路三：写成演讲稿。中考在即，为了鼓励同学们备战中考、鼓舞士气，班级召开以“如何面对中考”为主题的班会。你以《微笑着前行》为题目进行演讲。演讲稿中，用富有激励性的语句激发全班同学积极向上的热情，告诉同学们：无论成败，都要热爱生活，用微笑面对生活。

中考佳作

微笑着前行

一考生

昏黄的天像大病初愈者的脸，秋风带着丝丝寒意。我不禁打了个寒战，眼中慢慢蒙上一层水雾。

那个雨天，我骑车摔倒，出院后在家里休养半年，从此以后，额上留下了一道浅浅的疤。

“唉，你以后就在刘海后面吧！”我忍着泪，努力扬起嘴角冲镜子里的疤说。我仔细理了理刘海，走向学校的舞蹈室。

“下周就要比赛了，今天化妆师来设计妆容。”新来的舞蹈老师笑着对我说。

可恶的疤！我的心跳瞬间漏了半拍，下意识理了理刘海，岔开话题：“老师，我先进去练习。”我硬挤出微笑向前走去。

舞曲回荡在整个房间。我默默地数着拍子，回首、俯身、旋转、躺倒，动作行云流水、自然优雅。我一点点从迷失的记忆中找回往日的娴熟，回身却见镜子里的刘海散开了，露出额头上的伤疤。一切轰然破碎。

我蹲下身子，抱住膝盖，哭了起来。

“她是独舞。”老师的声音由远及近，我忙擦擦眼泪。

“刘海太长了，既影响面部表情，又影响妆容效果，她的额头应该露出来。”化妆师看着我又厚又长的刘海说。

“我……额头上有……疤。”我哽咽着说。老师轻轻掀开我的刘海，伤疤露了出来。

“化妆倒是可以遮住疤痕，可是以后……”

我本能地想坚持用刘海遮挡伤疤。抬眸间，却撞上老师平静的眼神。“虽然遮得住额头上的疤，可不能一直留着那么厚的刘海吧？就当自己是被上帝咬过的苹果吧，何不坦然接受、微笑以对？今后的日子长着呢！”老师的声音轻轻地传入耳中。

用刘海遮住伤疤，用什么去治愈心头的伤痕？我的舞蹈难道不足以吸引别人的关注吗？况且观众根本看不清那疤痕，其实，一切不过是自卑感作祟。伤疤有什么可怕，微笑面对也是它，小心隐藏还是它。望着镜子里的自己，想着我以后跳舞的次数一定还有很多，我冲化妆师笑了笑……

一周后，在学校多功能厅。乐曲如月光流淌，我身着纱裙，双臂高举，脖颈向后仰着，几个大跳便来到舞台中央，灯光聚在我身上。又是一个侧身旋转，优雅而充满力量。我深吸一口气，压下一瞬间涌上心头的复杂情绪，我正脸面对着观众，额头上的伤疤也面对着观众。我舞动着，心遨游在无垠的天际;我旋转着，像空中盘旋的雄鹰，更像是涅槃的火凤。

暮色降临，花香果香随风而来。校外的小径上，我微笑着前行，月光亲吻我的额头，洒满我的全身。

未来的人生路上，我坚信，我会一直微笑着走下去。

特色简析

《微笑着前行》这篇文章，以“我”由掩饰伤疤到坦然接受为明线，以“我”战胜胆怯与自卑的心路历程为暗线，塑造了一个努力成长的中学生形象。文章的线索明晰，结构严谨，主题鲜明。那么，在具体的写作过程中怎样设计线索呢？

以人物为眼线，连缀故事环节

如《孔乙己》一文以“我”——咸亨酒店“小伙计”的视角来叙述孔乙己惨淡的一生。以“我”为线索的文章，要以“我”的视角展开，以“我”的观察为眼线。以人物为线索的作品真实感较强，给人身临其境的感觉。一般来说，线索人物是作者特意安排的一条眼线，是连缀故事情节的必要人物，而不作为文章的主人公或主要人物的身份出现。

以事件为轴心，展开故事情节

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，刻画人物形象。在文章中，随着狗的主人身份的变化，奥楚蔑洛夫的态度不断发生变化，故事情节也不断向前推进。直到最后狗的主人身份确定，中心事件断案也“圆满”结束，小说也发展到了结局。

以事物为引子，串联事件内容

在文章中，“事物”是组织情节、串联事件的重要依据。如朱自清的《背影》就是以父亲的“背影”这一事物为线索组织全文的。文章按照开头设疑点出背影、望父买橘刻画背影、父子分手惜别背影、结尾思念照应背影的顺序串联事件，逐步推进，层次清晰，主题突出。

以情感为动力，推进情节发展

如杨朔的《荔枝蜜》一文，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索，表达对蜜蜂、对劳动人民的赞美之情。文章开始写“我”不大喜欢蜜蜂，吃到“荔枝蜜”后，感情发生变化，听到养蜂员介绍蜜蜂酿蜜的细节，产生敬意，希望自己也变成一只蜜蜂，最后由蜜蜂自然引出对劳动人民的赞美。

名师点评

这篇中考作文选材新颖，写出了考生独特的生活经历和心路历程。文章善用描写、文笔灵动，打造出一篇考场佳作，被评为满分作文。具体来说：

选材新颖，主题鲜明。应该说，考生的经历是独特的：因为骑车摔倒，額上留下疤痕;而自己又偏偏是舞蹈演员，在表演时必须露出额头，才不至于影响面部表情和妆容效果。这样的生活经历，是其他考生未曾经历过的。因为额上的伤疤，“我”胆怯、自卑，总想掩饰伤疤。而在舞蹈老师富有哲理的语言的影响下，“我”的情感发生变化，不再坚持用刘海遮挡伤疤，决心用微笑面对生活的风雨，努力成为自己想要的模样。文章的选材与众不同，主旨在文章结尾鲜明展现出来，可谓水到渠成。

描写多样，细节生动。为了更好地塑造人物，考生运用了多种描写手法，如语言、动作、心理描写等，多侧面揭示人物个性，文笔灵动。如在文章第三段“我仔细理了理刘海”中“仔细”二字写出了“我”自卑的心理，想尽力把伤疤盖住，不让别人看到。而“轰然破碎”这个词语，则从心理的角度写出了“我”看到伤疤后内心的沮丧，同时与“蹲下身子，抱住膝盖，哭了起来”的细节动作相互映衬。文中首尾精当的环境描写，也起到了渲染气氛、烘托人物心情的作用。

语言丰富，蕴含哲理。考生善于运用丰富的语言表达情感，尤其是舞蹈老师的话：“虽然遮得住额头上的疤，可不能一直留着那么厚的刘海吧？就当自己是被上帝咬过的苹果吧，何不坦然接受、微笑以对？今后的日子长着呢！”这句话听起来非常普通，其中却蕴含着深刻的哲理：面对磨难，不要自卑，要乐观面对生活。文章结尾句“我坚信，我会一直微笑着走下去”也同样意蕴深长，表现出一种积极的人生态度。