传统节日文化融入大班幼儿教育的价值与措施探析

史宝明

摘 要：在幼儿园教育指导纲要中明确指出，幼兒园应该充分利用社会教育资源，引导幼儿感知传统优秀文化，培养幼儿的爱国情怀，激发幼儿的文化意识。因此，幼儿园在开展教育教学活动的过程中，应该遵从生活即教育的原则，大力宣传传统节日文化，并探究传统节日文化在幼儿教育中的价值。同时，挖掘地方传统节日文化的教育资源，开发丰富多彩的幼儿园特色教学课程。促使幼儿的身心得到健康发展，弘扬我国传统优秀的节日文化，丰富幼儿课程教学的形式与内容，从而推进我国幼儿教育事业的改革与发展。本文结合自身多年的幼教经验，深入探究关于传统节日文化融入大班幼儿教育的价值，并提出幼儿园大班融入传统节日文化的有效措施，为其他幼儿园教育融入传统节日文化提供参考与借鉴。

关键词：传统节日 大班幼儿教育 价值分析 策略探究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.07.041

传统节日文化是我国独特的文化标识，作为幼师应该具备传统节日文化融入幼儿教育活动的意识。因此，在开展大班幼儿教育活动的过程中，应该对大班幼儿教育课程活动进行大胆创新。作为幼师应该从多个方面出发，积极渗透传统节日文化思想，引导幼儿在传统节日文化中探究新知。从而有效丰富幼儿的文化底蕴，提高幼儿的民族认同感，并增强幼儿道德品质建设。同时，在大班幼儿教育活动中推广传统节日文化具有一定的实践意义，作为幼师在开展大班幼儿教育活动时应该积极融入传统节日文化。为大班幼儿创设良好的文化学习环境，满足传统节日文化传承的需求，从而达到理想的教育效果。

一、传统节日文化融入大班幼儿教育的价值

1.有助于丰富大班幼儿教育的内容

传统节日文化在我国有着源远流长的历史，在历史的长河里，每一个传统节日都有着相关的典故或是特殊意义，极具教育价值。譬如中秋源于上古时期，在汉代开始被广泛普及，盛行于宋朝。从古至今，中秋都是以月圆预示着团圆，或是寄托思乡情感，或是思念亲人之情。因此中秋也代表了一家团圆。作为幼师，在开展大班幼儿教育活动的过程中融入传统节日文化，有助于丰富大班幼儿教育活动的内容和形式，这些蕴含着优秀传统文化的节日，是有效的幼教素材，不仅弥补了大班幼儿缺失的社会经验，也增强了幼儿的学习体验感。

2.有利于共同提升文化素养

幼师肩负着培育祖国未来接班人的重担，幼师的一言一行都对孩子有着深远的影响力。在大班幼儿教育活动中通过融入传统节日文化，不仅可以帮助幼师掌握更多关于传统节日文化的知识，丰富自身的知识底蕴。同时，传统节日文化的教育内容丰富多彩，充实了大班幼儿的学习过程，为幼儿提供了多样化的教育活动。另外，在大班幼儿教育活动中融入传统节日文化，使教育活动的过程更具趣味性，能满足大班幼儿各项发展的基本需求，营造良好的教育氛围。

3.强化幼儿对传统节日文化的理解

据调查了解，年龄越小，受到文化的影响就越大。近年来随着我国综合国力不断增强，许多西方文化也开始入侵。为了弘扬我国优秀的传统，应该从幼儿阶段就开始实施文化教育，在开展幼儿教育活动时要积极渗透传统节日文化。从而强化幼儿对我国传统节日文化的理解，激发幼儿对传统文化的热爱，并且能够深入理解我国传统节日文化的内涵以及灿烂的中华文明历史。在大班幼儿教育活动中融入传统节日文化，不仅可以有效延续传统文化，同时有助于培养幼儿的文化情感，在大班幼儿教育中具有重要意义。

4.激发大班幼儿对日常生活的热情

我国传统节日文化不仅体现出古人的智慧与文化，同时也表达了古人伟大的精神和对生活积极乐观的态度。因此，在幼儿园大班教育活动中融入传统节日文化有助于激发大班幼儿对日常生活的热情，树立积极向上的精神与态度，促使幼儿能够对美好生活心生向往之情。另外，中华文化有利于树立幼儿正确的价值观念，并且对幼儿的行为起到规范作用。从而有效培养大班幼儿的道德素质，塑造健全的人格，增强幼儿的民族自豪感。

二、传统节日文化融入大班幼儿教育的现状

近年来，国内大多数幼儿园的教育课程活动中对于传统节日的融合有了丰富理论探究以及一些实践性成果，根据幼儿园教育指导纲要的内容，明确指出幼儿园开展教育教学活动的内容应该符合幼儿身心发展规律，并且具有一定的启蒙性和教育性，共划分为五大教育领域，各个领域之间的内容也相互交融。但是，将传统节日文化融入教育活动过程中，大多数幼师没有参透传统节日文化的内涵，以至于对幼儿教育活动的核心不够明确，具体表现在以下两点：

1.幼师对传统节日文化的教育认知不足

现代大部分幼师都是年轻人，对国家传统节日背后涉及的文化、历史、起源或是民俗等了解甚少，甚至有少数幼师会将国际上的节日与传统节日混淆在一起。在对家长进行走访的过程中，本人也了解到同样的问题。由于幼师和家长本身对传统节日文化的教育认知不足，导致对传统节日文化的宣传不够全面。这也就造成了幼师在开展幼儿教育活动的过程中，不知道如何选取传统节日文化进行融合，或是困惑于传承传统文化与创新文化之间的度应该如何把控等问题。

2.传统节日文化在教育中的实践性较少

据调查了解，一部分的幼儿园在开展教育教学活动的过程中，会有将传统节日文化融入教育活动的意识。但是由于大多数幼师的实践经验比较少，在融入传统节日文化的过程中，并没有充分利用社会教育资源或者是家庭教育资源，仅靠幼儿园单方面的资源力量较为单薄。对于在大班幼儿教育活动中融入传统节日文化，其实可以利用许多社会资源，譬如争取地方政府部门的支持，或是利用媒体进行宣传等。但是因为传统节日文化在大班幼儿教育活动中的实践性较少，所以导致传统节日文化教育失去原有的意义，降低了大班幼儿教育的效益。

三、传统节日文化融入大班幼儿教育的措施

从上述分析中可以看出，将传统节日文化融入大班幼儿教育活动中具有很强的实践价值和教育意义。近年来随着西方文化的侵入，越发感觉到传统文化对幼儿全面发展的促进作用，可以说充分开发传统文化课程已经逐渐成为幼儿园园本课程实践的重要内容。同时，将传统节日文化融入大班幼儿教育活动中，能够满足幼儿身心健康发展的基本需求。因此作为幼师应该充分利用周围的教育资源，引导幼儿感受传统节日文化的魅力，并且在多个教育领域中积极渗透传统节日文化的精神，帮助幼儿树立正确的价值观念。本人结合自身多年的幼教经验，提出以下几点关于传统节日文化融入大班幼儿教育的有效措施，为其他幼儿园提供借鉴与参考，促进我国幼儿教育事业的改革与发展。

1.创设教育情境，营造文化氛围

為了将传统节日文化的教育价值发挥出来，幼师在开展大班幼儿教育活动过程中可以积极创设相关的教育情境，通过创设节日情景帮助幼儿体验传统节日文化的魅力，同时也为幼儿营造出良好的文化氛围。促使幼儿在文化氛围下，学习传统节日的知识。情境是教育活动中重要的设计环节，幼儿在情境中可以感受到幼师所要传递和表达的内容。因此，作为幼师在开展大班幼儿教育活动的过程中，可以突出传统节日的特点，包括传统节日的习俗或是文化等，搜集与传统节日相关的素材，利用ppt幻灯片或者视频播放的方式，帮助幼儿直观理解传统节日文化的含义。

例如，在春节来临之际，幼师可以提前布置班级的环境，加深幼儿对我国春节这个节日 的印象，从而深入了解春节的节日文化。通过布置教室环境，使幼儿更好地融入学习传统文化知识的氛围当中。同时，在幼师的监督和引导下，开展窗花剪纸的活动，帮助大班幼儿全面了解春节这一节日所包含的文化内容。通过创设教育情境，将我国传统文化节日的内涵体现得淋漓尽致，从而达到润物细无声的教育效果。另外，在创设教育情境时，应立足于大班幼儿身心发展规律基础之上，将传统的节日文化呈现在幼儿面前。除此之外，幼师还可以举办一些关于传统节日文化的比赛，例如可以让幼儿自主选择喜爱的传统节日，并分享节日的起源故事。有助于幼儿更好地感受中华传统文化的博大精深，使我国传统文化得以传承，并发扬光大。

2.开设特色课程，促进幼儿发展

将传统节日文化融入幼儿园大班教育活动中，一方面是为幼儿展示我国丰富的文化内涵，使幼儿感受到传统文化的魅力。另一方面将我国传统节日文化作为教育素材，开展教育实践活动，可以引导幼儿在具体的操作下感受传统节日文化带来的乐趣，从而有效培养幼儿的审美能力，加强情感方面的沟通与交流。为了丰富大班幼儿教育活动的内容与形式，幼儿园可以开设以“传统节日文化”为主题的特色教学活动课程，以社会实践的方式感受到生活中的节日氛围，促使幼儿身心得到健康全面发展。

例如，可以设定“中秋”这一主题开展一次手工教育活动。在活动过程中，幼师可以为孩子们讲解关于中秋节的含义，带领幼儿制作月饼。在端午的时候可以带领大班幼儿一起包粽子，并向幼儿解释端午节的由来，促使幼儿进一步了解关于屈原的伟大事迹，以及端午节的文化精神。通过这种教育方式，不仅可以帮助幼儿了解传统节日文化以及美食文化，同时也起到了良好的文化教育效果。传统节日文化作为一种丰富的教育资源，新时代幼师应该充分利用传统节日文化的教育性，开设特色教育活动课程，令幼儿在学习到相关的节日文化同时也更加了解我国的民风民俗等知识，丰富幼儿的知识区域。再比如，可以设计“欢喜过大年”的主题活动，幼师可以引导孩子们共同设计春联、贴福字、讲关于“年”的故事。使幼儿通过不同的活动体验到传统节日文化的美好与祥和，让幼儿意识到现代幸福生活来之不易并学会珍惜，起到良好的教育作用。

3.丰富活动形式，培养爱国情怀

传统节日融入幼儿园大班教育活动中应该打破传统的教育模式，丰富和创新教育活动的形式，才能够发挥出传统节日的教育效果。同时，在大班幼儿教育活动中融入多元的传统节日文化，不仅可以激发幼儿对我国传统文化的探知欲望，同时有助于拓展幼儿的知识领域，拉近与传统文化之间的距离。因此，幼师在开展教育活动融入传统节日文化的过程中，可以挖掘周围的教育资源，深化传统节日文化教育思想。在制定教育活动内容时要明确活动的任务目标，与幼儿的实际生活相关联，从而加强幼儿对传统节日文化的印象。另外，在设计教育活动的过程中，要从幼儿的角度出发，创设趣味性和探究性较强的活动内容，从而满足幼儿全面发展的需求，促进幼儿情感认知的发展。

传统文化教育不仅需要依靠幼儿园单方面的力量，作为家庭和社会也应该出一份力。因此，在开展大班幼儿教育活动融入传统节日文化的过程中，幼师可以与家长联手，一起举办关于传统节日文化主题的教育活动，使幼儿更容易接受活动形式。例如，在重阳节来临之际，幼儿园可以联手家长一起带领孩子们参观当地的文物保护中心，或者是带领幼儿一起到敬老院做志愿者，培养幼儿尊老的意识，使幼儿懂得如何尊重和爱护老人。再比如，端午节期间，幼师与家长可以一起带领孩子们体验编五彩绳的乐趣，并组织亲子一同划龙舟的比赛。一来可以拉近幼儿与家长之间的距离，增强孩子与父母间的情感;二来使教育活动形式更为多样化，达到良好的传统节日教育效果。

4.提高师资力量，保障教育效益

幼师作为幼儿教育的指引者，对幼儿的终身发展有着深远影响。作为幼师自身应该具备深厚的传统文化底蕴。同时，幼师作为教育工作者，不仅要有专业的教育水平，同时还应该对传统节日文化的内涵有一定认知。因此，幼儿园应该加强提高园内幼师队伍的质量，确保教育活动的实施效益。

例如，幼儿园可以每天通过广播播放关于传统节日文化相关的内容，同时也可以定期举办关于“传统节日文化”的教研活动，通过具体的实践研究总结汇报成果，有助于更新幼师的知识储备量。再比如，可以定期要求幼师参与“传统节日文化教育活动”的研讨会议，加强幼师对我国传统节日文化观念的认知，深化对传统文化的理解。从而打破应试教育模式中存在的弊端，对幼儿进行因材施教，满足幼儿个性化发展的需要，提升幼儿的文化综合素养，促进师幼共同进步与发展。

综上所言，传统节日文化融入大班幼儿教育具有一定的实践价值和意义，作为新时代的幼儿教育工作者，应该加强对于传统节日文化的教育认知。同时，及时创新大班幼儿教育活动的内容和形式。传统节日作为社会生活文化组成的重要部分，幼儿园应该加强对这方面的重视。通过融入传统节日文化，促使幼儿加深对节日文化的理解，令孩子们感受到传统节日文化的氛围，并体验到节日仪式，这样才能够了解传统节日文化背后的历史故事。帮助幼儿树立正确的思想与观念，使我国优秀的传统节日文化得以传承。

参考文献：

[1] 张瑜《浅谈传统节日文化在幼儿教育中的渗透路径》，《新教育时代电子杂志（学生版）》2020年第42期。

[2] 王婧《传统节日文化在幼儿园课程中的应用研究》，《人文之友》2020年第8期。

[3] 刘兴华《试论在幼儿园如何渗透传统节日文化》，《百科论坛电子杂志》2020年第6期。

[4] 吴俊平《基于传统节日文化的幼儿社会性情感教育途径刍探》，《成才之路》2019年第35期。

[5] 戴娜《浅谈传统节日文化如何在孩子生活中传承》，《赤子》2019年第14期。