如何利用传统文化提升中职班主任德育管理质量

王海霞

摘 要：学生全面发展的过程中，德育居于首位。学校的德育水平取决于班级的德育水平，班级的德育水平又受到班主任管理工作的影响。因此，本文对德育的概况以及现状进行了研究，重点分析了传统文化在德育中的意义以及班主任利用传统文化进行德育的策略，旨在通过以上研究，进一步提高中职学生的德育水平，促进学生的全面发展。

关键词：传统文化 中职班主任 德育管理 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.07.038

我国传统文化对于中职院校开展德育工作具有不可替代的作用。而中职学生因其所处时期的特殊性，迫切需要进行德育。

一、德育的概况

德育指的是对学生进行思想、道德、政治以及法律等方面的教育，是学校教育工作的一部分，与学校诸多方面的教育都有着联系，比如智育、美育以及劳育等等，以上几方面教育互相渗透，相互协调，引导并且保证学生健康成长，为学生的进步提供动力。由于德育具有十分重要的地位，所以，我国各级各类学校都应该提高对德育的重视程度。德育的内容主要包括民族精神教育、理想信念教育、道德品质和文明行为教育、遵纪守法教育以及心理健康教育。

中职院校的德育工作务必以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循中职学生的身心发展规律，依照培养高素质人才的要求，培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，进而为祖国源源不断输送中国特色社会主义接班人。中职院校德育的基本任务是将学生培养成热爱祖国、遵守纪律、具有良好社会公德、努力进取，爱岗敬业的高素质劳动者。

中职院校开展德育主要有以下实现途径：第一，德育课程教学。中职教育德育课是中职院校开展德育工作的重要渠道，是每个专业学生都必须要学习的基础课程，是对学生进行德育的主要阵地。第二，其他课程教学。教师在开展文化课程的教学活动时，要对课程中的德育因素进行充分挖掘。在进行专业课程教学时，要进一步培养学生的职业理想、职业精神以及创业精神等。第三，实践活动。实训、实践活动不仅是学生提高综合职业能力的教学环节，也是培养学生劳动观念、职业意识等方面的重要途径。第四，班主任的引导渗透。班主任是学生成长路上的引导者，担负着开展日常德育工作的任务，在进行德育的时候，要将学生的实际情况考虑进德育工作之内，严格遵循德育规律，对学生进行德育渗透。

二、目前中职班主任德育工作现状

当前，中职院校班主任并没有做到有效开展德育工作，主要体现在三个方面：第一，德育理念认识不够充分;第二，教育内容比较落后;第三，单一的教育形式阻碍了德育的开展。

大多数班主任能够在教育过程中，将德育理念渗透给学生，但是普遍存在的问题是，作为班主任没有将德育与班级管理工作有效结合起来，在进行德育的时候，只是将理念灌输给学生，并没有进行实践活动的探索，更没有做到积极响应十九大提出的立德树人的要求。与此同时，班主任在进行德育工作时，也没有做到充分考虑学生的发展需求，没有将学生放在班级管理工作的主体地位，以上问题，阻碍了班主任德育的有效开展。信息化飞速发展的今天，诸多教师并没有充分认识到网络对于中职学生的影响，并没有将信息技术与德育工作进行结合。在班级德育开展过程中，采取的形式多为“事后教育”以及“讲理式教育”，此类教育形式不易被学生接受，严重阻碍了班主任德育工作的深入开展。

三、传统文化在中职德育中的意义

1.指引中职学生的德育

传统文化既是中职学生德育的思想源泉，又是德育的重要载体。经典著作在一定程度上实现了对傳统文化的继承与发扬，例如，《论语》等著作，都可以当作中职德育的教材。“苟日新，日日新”表达了作者的进取之心，同时告诫大众，要努力保持积极进取的态度;“天下兴亡，匹夫有责”充分体现了作者的爱国之心;“谁言寸草心，报得三春晖”抒发了作者的孝心。中职学校的教育工作者，应该引导在学生接受基础文化教育的同时，进一步感受传统文化的魅力，培养并提高学生的思想道德素质，帮助学生形成良好的品格，从而达到让学生明确职业生涯方向的目的。

加强中职生的传统文化教育是继承和发展中华传统文化的必然要求。随着改革开放的推进，外国文化逐渐进入到中国，使得中国文化开始走向多元化。进入中国的外来文化有一部分是优秀的，但是有一部分是与中华传统文化相背离的，中职学生的思想以及生活都或多或少地受到了这些外来文化的影响，此种影响在一定程度上阻碍了中职学生对于传统文化的接受。中职学生肩负着传承中华传统文化的任务，要通过对传统文化的学习，进而感受优秀文化的历史感，最终达到继承与发展传统文化的目的。

2.引导学生学会协调人际关系

人是生活在社会中的，也就是说，人是需要与他人打交道的，所以，作为一个社会人是否可以处理好与他人的关系，也是十分重要的。例如传统文化中的许多方面均可以启发我们如何处理人际关系。“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”几字告诫我们要孝顺父母，与他人打交道时，言行举止要慎重，还要讲求诚信，与兄弟姐妹相处的时候，要团结友爱，在闲暇时间要多多学习其他的优秀文化。假如一个人可以将与他人的关系处理得很好，那么此人的身体与心理都会十分健康，整个人也会处在一个非常轻松的氛围之内，进而促进个人的发展。有关教育学家曾经说过，一个人要想变得成功，就要依靠15%的技能以及85%处理人际关系的能力。

对于中职生来说，其正处在提升交际能力的重要时期。中职院校的学生，普遍存在文化基础弱、学习能力不强、不会处理人际关系等问题，加之中职生又处在情绪不稳定的青春期，与他人发生了矛盾不知道如何处理，最终导致与同学、教师以及父母的关系变得越发紧张。而中职学生在接受传统文化的教育之后，道德修养就可以得到明显提升，在为人处事方面也会多加注意，进而达到协调与他人关系的目的。

3.符合学生心理，利于提高学生文化素养

文化课程有利于促进中职学生职业素养的培养。由于中职院校的特殊性，使得中职教学的重点是如何培养学生的专业技能，对于基础学科课程的学习，中职学校并不是十分重视，再加上中职学生本身就不愿意学习接触枯燥的基础学科，最终使得中职学生与普通高中学生的学科水平差距越来越大，甚至部分中职生连常见的字都不会读和写，严重影响了中职学生的发展。部分学生的语言表达能力较差，不会用语言表达自己的想法，此种情况影响了其工作以后与人沟通，最终对中职学生的职业生涯造成影响。

因此，需要中职教师在教学过程中，根据中职学生的心理，建立起一个通俗易懂、快速学习的平台，借助学生感兴趣的方式，让学生在很短的时间内就体会到学习的成就感，进而激发他们的学习兴趣。以传统文化为基础的经典小说、戏剧等文学作品具有容易读懂、容易理解等优点，可以帮助学生在最短的时间内达到最佳的提高效果。此种教学方式迎合了中职学生的心理，能够最大程度激发学生对于传统文化的学习兴趣，提高学生文化方面的素养，促进中职学生的全面发展。

四、利用传统文化提升中职班主任德育管理质量的策略

1.学习传统文化，提高德育

中职教师在进行班级管理工作时，可以为学生提供尽可能多的传统文化知识，让学生在传统文化的感染之下，将内心的情感以及力量唤醒。传统文化作为中华的根基，可以极大程度提高学生的思想水平。教师可以跟学生一起学习传统文化知识，但是在学习的过程中，教师需要特别注意的一点是，在传统文化的选择上，要依据学生的实际情况选择适合学生的知识，能让学生准确掌握并且理解所选择的知识，要让选择的传统文化知识可以帮助学生树立道德意识。教师还要将传统文化与现代的文化相结合，对传统文化中的精髓要继承和发扬，对于传统文化中糟粕的部分要予以摒弃，避免出现迷信、复古等问题。

2.完善班级制度，渗透学生生活

班主任在日常的班级管理中，需要将传统文化中的情感因素渗透到管理工作中，为班级营造和谐的氛围。首先，教师可以在早晨让学生们诵读传统国学诗句，诗句可以是励志的，也可以是帮助学生形成良好习惯的，借助这种形式，激发学生的学习积极性。其次，班主任还可以定期举办与优秀传统文化相关的比赛，教师将全班学生分为若干个小组，随后出示一句诗，由学生说出此句诗表达了什么优良的品质，让学生在游戏中，充分感受到传统文化的魅力，还可以通过游戏的形式，增强班级的凝聚力，提升学生的德育素质。最后，教师建立班级音乐角，在这一部分，教师可以组织学生演唱红色歌曲或者给古诗词谱曲进行重新演唱。歌曲是一种艺术，借助红色歌曲或者古诗词的演唱可以让学生在音乐中感受到传统文化带来的震撼，从而更好地感受歌曲所要表达的情感，在歌唱中，学习先人的优秀品质，最终达到提升自身德育的目的。

3.引导中职学生感受父母的爱

在现代社会，大部分的学生都是独生子女，父母将全部的爱都给了孩子，但是孩子却很少关心父母。中职班主任可以依据这一情况，采取相关措施，将传统文化与现实结合起来，在开展德育教学的同时，让学生体会到父母的辛苦加深学生对于亲情的理解，进一步提高德育的质量。

比如，中职班主任可以召开以亲情为主题的班会，组织学生观看弟子规相关视频，并选取一部分内容，讓学生们来回答这里主要讲述了什么内容，随后，教师可以播放父母辛苦劳动的视频，通过这一直观的方式，让学生感受到父母的不易。等同学的心情平复之后，教师就可以布置班会课的任务了，让学生利用假期时间去到父母工作的地方，体验父母的工作，并在体验结束之后返校的时候，表达自己的感想。孝敬父母作为中华民族的传统美德，是现在学生应该继承和发展的优秀文化，借助主题班会的形式，可以提高中职学生的德育水平。

4.应用多媒体开展传统文化的渗透

随着科技水平的进步，班主任在进行德育的同时，也可以借助先进的科技来开展活动。教师可以利用多媒体设备，将德育活动与传统文化进行结合，如此一来，不仅能够激发学生参与德育的兴趣，还可以将学生的德育水平进行提升，达到当代德育的要求。

例如，中职班主任可以在每周的课程中，选出一节作为传统文化宣传课，具体方法为，教师利用多媒体设备播放跟传统文化有关的视频资料。让学生在此种生动、形象且直观的氛围中感受传统文化。课堂中，学生们全部聚精会神观看视频，遇到感兴趣的部分还会跟同桌轻声讨论，最大限度改善了课堂氛围。教师还可以不定时为同学们播放一些具有积极意义的影片，比如《阿甘正传》《雷锋的故事》等，让以上故事中无私奉献、坚持不懈等优良品质，以视频这种更加容易接受的方式渗透进中职学生的心中，进而提高中职学生的德育水平。

5.引领中职学生参加社会福利活动

中职班主任可以利用节假日时间，组织学生参与到社会福利活动之中。借助实践的方式来提高学生的德育水平，科学有效开展德育工作。比如，快到中国传统节日中秋节时，班主任可以组织学生进入敬老院开展慰问活动。学生可以在工作人员的帮助之下，将提前准备好的礼品送给老人们，将老人们的房间打扫得干净明亮，为老人们表演节目，为敬老院营造轻松愉快的氛围，让每一个学生都可以通过帮助老人，来接受德育。中秋节作为中华民族的传统节日，蕴含了诸多方面的传统文化，关爱老人也是中华民族的传统美德，教师通过组织学生参与社会福利活动的方式，使学生在传统文化的熏陶之下，进一步提升了自身的德育水平。

综上所述，开展德育可以促进学生全面发展。但是，德育在中职院校的开展还存在着一些问题，而传统文化又可以促进中职学校德育工作的开展。所以，中职班主任要采取有关措施来将传统文化与德育进行结合，达到提升学生德育水平的目的。

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