多媒体网络环境下对小学道德与法治教学的理性思考

陈瑾

随着我国信息技术和网络技术的发展，我国居民的生活节奏和工作节奏也在不断加快。现阶段教育中面对的问题就是学生在网络环境中能获取的信息越来越多，但是由于小学生还没有充分建立能正确处理信息的方式，因此某些不良信息的出现可能对学生道德水平产生不良的影响。除此之外，在多媒体网络环境中，也出现了新型的教学方式和工具，对提高教学质量和效率能产生积极的作用。因此小学道德与法治教师在平时开展教学活动的过程中应该充分发挥网络环境的积极作用，提高道德与法治教学的质量和水平，促进学生的全面发展和进步。

一、多媒体网络环境对小学道德与法治的影响

（一）多媒体技术能充分提高学生的学习质量

首先多媒体网络环境的出现能切实提高学生的学习质量，小学生受到自身年龄以及发展经历的限制，不能对传统的固有的文字性知识进行全面的了解和掌握。同時小学生学习知识的特点就是充分利用自己的形象化思维进行学习，因此多媒体网络技术的出现能有效提高学生的学习质量。因为小学道德与法治教师能充分利用多媒体技术对学生展示视频教学、图像教学等新型教学模式，充分发挥学生形象化思维强大的特点，进而对学生掌握相关文字性知识能起到积极的促进作用。除此之外，小学道德与法治教师在平时的教学活动中，利用新型的网络技术来开展教学，能有效提高学生的学习兴趣和学习积极性，因为学生对这种教学方式接触较少，而这种教学方式能更贴近学生的学习习惯。所以多媒体技术能充分提高学生的学习积极性，进而对提高学生的学习质量能起到正面的影响。

（二）多媒体技术能有效地突破教学重难点

多媒体网络技术对提高教学内容中的重难点也具有良好的效果。在传统的道德与法治教学中，往往是小学教师对学生进行讲授式的教学，单向传递给学生知识，师生之间的交流极为有限。这种情况的出现机会降低学生的学习质量，同时对建立积极良好的师生关系也会产生消极效果。在小学道德与法治教学活动开展的过程中应用多媒体网络技术能有效帮助教师提高师生互动效率，这样能强化学生对知识内容的理解，进而对突破教学重难点起到积极的促进作用。除此之外，道德与法治教师能以多媒体网络技术创建良好的教学环境，在这种环境中帮助学生对重难点知识进行讨论和总结，从而深化重难点知识在学生脑海中的印象，最终突破教学中的重难点。

（三）多媒体技术能丰富现有教学资源

应用多媒体技术能有效丰富现有的教学资源。随着网络技术和信息技术的发展，互联网中优质的教学资源都能被道德与法治教师所利用，从而丰富现有的教学资源。比如，道德与法治教师能使用人民网、新华网等发布的视频内容对学生进行教学，通过这种方式提高学生的学习质量和效率。除此之外，在目前的网络技术背景下，教师个人构建的优质教学资源也能上传至教师论坛或在线教学平台中，实现更为广泛的传播，发挥更好的教学效果。因此多媒体网络技术的良好使用，能切实丰富教师面对的现有教学资源。最后就是教师在寻找资源的过程中能对学生进行引导，帮助其掌握正确使用网络技术的方式，这样对学生来说能降低不良信息对学生的不利影响，帮助学生充分利用网络技术的优势实现自我提高和自我进步的发展目标。

（四）多媒体网络环境对学生学习道德与法治的消极影响

多媒体网络环境的出现对学生学习道德与法治内容不仅有积极的作用，也有消极的影响。首先就是随着多媒体网络环境的出现，学生结合接收的信息内容越来越多，但是小学生没有建立良好的三观，这样在多种信息的影响下，容易对学生的健康成长起到不利的作用。比如，目前我国小学生由于受到外来文化的影响，在实际的学习生活中，容易产生文化自卑等现象。其次就是在多媒体网络环境发展的背景下，小学生由于自控能力相对较差，所以对互联网中的某些诱惑难以拒绝。比如，网络游戏或漫画等学生感兴趣的内容，在这种环境中，学生可能将自己的课余时间过多应用在网络中，最终对学生的健康发展形成阻碍。最后就是多媒体网络环境的发展下，学生往往会过度重视自己的感受，因此在多媒体网络环境中的网络生活中可能会形成较为自私的思想性格，这种性格的出现不仅会对学生的健康发展造成影响，甚至对学生的行为也会产生消极影响。

二、多媒体网络环境下创新小学道德与法治教学的策略

（一）应用多媒体网络技术帮助学生构建良好的学习环境

小学道德与法治教师在平时的教学活动中应该充分利用多媒体网络技术构建良好的学习环境。正如上文所阐释的，学生由于年龄以及心理发展的限制，没有建立健全稳固的三观，因此受到外界影响因素的较大。所以良好的学习环境能有效提高学生的学习质量和效率，帮助学生在良好的学习环境中构建自我学习和发展以及进步的意识，推动学生切实掌握良好的学习观念，促进学生全面发展。小学道德与法治教师应用多媒体网络技术构建学习环境时，能从学生学习知识、提高学生道德素养这两个角度进行入手。一是帮助学生掌握道德与法治的相关知识，二是提高学生的思想道德水平，这是现阶段小学道德与法治教学活动开展的主要目标。因此在构建学习环境时，能从这两个角度入手。比如，笔者在实际教学二年级下册三单元“绿色小卫士”时，就使用了两种方式帮助学生构建良好的学习环境。在教学第九课“小水滴的诉说”时，笔者结合实际情况设置一定的教学目标。本单元的主题是“绿色小卫士”，因此这一课的主要内容就是帮助学生认识到水是一种可利用的资源，也是生命的重要组成部分。二年级学生的年龄小，自主发展的意识和能力还不完善，理解能力也有限，但是学生的好奇心强，乐于模仿和表现。因此笔者结合学生的具体特点为学生建构良好的学习环境。笔者先对学生进行引入：“今天，老师给大家带来了一位好朋友，大家看这是什么呢？”然后笔者利用多媒体设备出示了一个小水滴的画像。在学生猜测出笔者的好朋友小水滴后，笔者使用信息技术为学生展示了小水滴在地球中各种作用的动画，像青山绿水的出现、动物饮水的场景以及人类生存活动用水的画面。展示完后，笔者询问学生：“为什么我们叫小水滴生命的源泉呢？”学生能在动画中找到答案，即能给人类、动植物提供生命的养分。在这种教学环境中，笔者只需发挥引导的作用，学生就能了解到教材中包含的知识。在为学生构建提高思想水平的教学环境时，笔者使用多媒体技术为学生展示了世界上缺水地区人民生活的现状，然后让学生主动畅想：如果在我们的生活中缺乏水资源，那么我们每天不能进行洗漱，同时在学习和生活中也没有资源解决口渴的问题。结合笔者展示的多种缺水地区画面，能充分帮助学生认识到水资源的珍贵，从而帮助学生建立珍惜爱护水资源的意识，对培养学生的道德责任感起到积极作用。

（二）利用多媒体网络技术充分调动学生的学习积极性

小学道德与法治教师还应该充分利用多媒体网络技术优势调动学生的学习积极性和主动性，对低年级的学生，教师能构建游戏形式充分提高学生的学习积极性和主动性。对高年级的学生，道德与法治教师能利用多媒体网络技术贴近学生的兴趣点开展教学活动，通过这种方式调动学生的学习积极性。小学道德与法治教师应该重视激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣也是帮助学生实现自我学习目标的最主要动力，只有充分激发学生的学习兴趣，才能帮助学生将相关内容融入学生的大脑，达到事半功倍的目标。因此笔者在实际教学的过程中，主要是以突破课堂传统形式、创新多媒体课件运用方式以及运用对比化的教学方式帮助学生提高对道德与法治知识的认知。在教师讲解完相关知识点后，笔者使用多媒体设备制作的随机点名大转盘对学生进行提问生活中有哪些“坚持就有收获的例子”。在传统的教学中，往往在教师点名后，被点名的学生可能会出现一定的懈怠心理，对之后的学生学习产生不利影响。因此笔者使用多媒体设备制作了随机点名的小程序，这样能有效降低学生懈怠心理出现的现象。在笔者使用多媒体网络技术进行教学后，学生的学习主动性获得了明显的提高。

（三）使用多媒体网络技术提高学生的学习体验

小学道德与法治教学的主要目标就是帮助学生提高思想道德水平，现阶段小学生思想道德水平较低的主要原因就是学生不能在平时的学习活动中经历良好的学习体验，因此不能切实提高学生的思想道德水平和素质。在实际开展教学的过程中，笔者往往会使用多媒体网络技术帮助学生提高学习体验，进而帮助其了解到教材中内容的真实性，最终促进学生提高对知识的了解，切实提高学生的思想水平和素质。比如，笔者教学四年级下册中“做聪明的消费者”最后一课“有多少浪费本可避免”时，就使用了多媒体网络技术的优势提高学生的学习体验。本单元针对四年级学生面对的实际生活和成长需要，培养学生的消费者素养，帮助学生树立正确的消费观念以及养成勤俭节约的好习惯。这一课的设置目标就是聚焦消费过程中的浪费现象，引导学生了解食物浪费的危害以及反思日常生活中的其他浪费现象。因此在笔者教学的过程中先让学生观看我国贫困地区的居民生活，通过这种方式和后面展示的食物浪费造成反差，进而强化学生的学习体验。通过这种方式帮助学生进一步认识到食物的珍贵。最后笔者为学生制定的学习任务，即利用网络技术调查生活中的浪费现象，在第二课时的讲解中对学生的调查结果进行讨论和思考。

（四）利用多媒体网络技术突破教学重难点

对小学道德与法治教学中学生难以理解的部分，更应该使用多媒体网络技术突破教学的重难点，帮助学生提高对其掌握程度。小学道德与法治教师应该充分利用多媒体网络技术突破教学中的重难点，进而对提高学生的综合素质素养起到积极的促进作用。除此之外，小学道德与法治教师还应该利用多媒体网络技术培养学生的创新意识，帮助学生建立良好的三观。比如，笔者在教学五年级四单元“古代科技 耀我中华”这一课时，笔者充分发挥了多媒体网络技术的优势，提高了学生对我国古代科技的理解程度，帮助学生建立了良好的文化自信心，提高学生的民族自豪感。在这一课的教学中，重点目标是培养学生的创新精神，难点是帮助学生感受到我国四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。因此在实际的教学中，笔者使用多媒体设备展示了在没有造纸术前，使用竹简和羊皮进行阅读的生活;在没有印刷术前，每一本书都是需要人力书写的;在没有指南针前，人们只能依靠星辰变化判断方位;火药的出现为战争的模式改变奠定了基础。在进行展示的过程中，笔者注重帮助学生意识到四大发明的出现对人类文明的传承以及社会性质进步产生了极为重要的推动作用。同时笔者还使用了其他国家名人对我国四大发明的盛赞佐证我国四大发明对人类文明发展进步的重要作用。比如，笔者在多媒体上展示恩格斯对我国火药发明的高度评价。通过使用多媒体技术，学生对我国的四大发明产生了极为深刻的理解，有效提高了学生对学习内容的认知。

（五）利用多媒体网络技术丰富教学资源

在多媒体网络环境背景下的小学道德与法治教学活动中，教师应该善于整合教学资源，丰富自己的教学内容，帮助学生切实提高对知识内容的理解。同时教师应该针对学生的特点进行目的性的教学资源整合。比如，在实际开展教学活动的过程中，针对学生的特点和教学内容进行资源整合，围绕教学内容进行教学，有效促进学生的学习进步和发展。比如，笔者在教学六年级“多元文化 多樣魅力”的过程中，笔者就对世界中各种各样的文化内容资源进行了整合，然后开展教学活动。笔者开展教学活动时，以动态的世界地图针对多元文化进行讲解。笔者在动态的世界地图中标出了不同地区的不同文化以及不同国家的不同文化，这些文化产生的原因以及对人类文明发展促进的效果等。学生能使用鼠标点击动态地图，地图会放大并且展示更多有关当地文化和文化作用的知识。通过这种方式开展教学活动，笔者发现学生的学习积极性和主动性获得了明显的提高。比如，笔者对四大古文明发展的原因以及地点在动态世界地图中进行了标注，也对具有特殊景色的文化所在地进行了标注，因此在实际教学中学生和笔者的交流频率很高，学生掌握知识的程度也获得了明显的提高。

三、结语

总而言之，网络技术以及信息技术的出现和发展为现阶段的教学工作提供了良好的助力，也对学生综合素质的形成起到了推动的作用，但是不良信息的出现以及网络环境的威胁也阻碍着学生的健康成长。因此小学道德与法治教师应该充分利用多媒体网络环境构建良好的学习环境、调动学生的学习积极性、提高学生的学习体验、突破教学重难点，最终切实提高学生的道德意识，有效发挥多媒体网络环境的积极效用，最终促进学生全面健康发展。

（宋行军）