论学校视觉文化建设的策略

林毅 林成策

学校视觉文化作为学校文化的重要组成部分，在学校文化育人的过程中发挥着重要的作用。深刻认识学校视觉文化的含义及其组成，探讨学校视觉文化建设的策略，对学校视觉文化的健康发展具有重要的指导意义。

一、学校视觉文化的含义及其组成

1.文化与视觉文化

谈学校视觉文化的含义，有必要对文化、视觉以及视觉文化的含义作简要分析。目前，学术界对文化的概念尚未形成统一的认识。文化是一个很宽泛的概念，它与自然界相对应，我们认为，经人类活动所产生的一切事物均可称之为文化，包括物质的和精神的，因此有人把文化说成是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。当然，也有人把文化狭义理解为主要指非物质方面的精神文化。

视觉是生理概念，当然，如果它和文化发生关系后就成为社会概念了。《现代汉语词典》对视觉的基本解释是，物体的影像刺激视网膜所产生的感觉；生理学对视觉的一般解释是，光作用于视觉器官，使其感受细胞兴奋，其信息经视觉神经系统加工后便产生视觉。通过视觉，人感知外界物体的大小、明暗、颜色、动静等对机体生存具有重要意义的各种信息，由于80%以上的外界信息是经视觉获得，所以，视觉成为人最重要的感觉。

视觉文化综合了视觉和文化两个方面的含义，是视觉和文化的交叉部分，可简单理解为视觉方面的文化，亦即文化中与视觉交汇的部分。从视觉文化的接受角度看，一切文化元素的影像刺激眼睛所产生的视觉均可称其为视觉文化。从传播角度看，视觉文化更关注文化的视觉表现形式。视觉文化不仅具有接受社会文化的能力，更重要的是具有解读和传达社会文化的功能。视觉文化具有把本身非视觉性的东西影像化的特点，通过视觉文本，包括绘画、图片、影视、装饰等具体文本，解读传达社会生活方式的文化内涵、精神价值、审美意蕴等。

随着摄影术、电影、电视的出现，加之信息技术、互联网技术和数字科技的飞速发展，到今天，图像、影像广泛流行，人们已经被视觉文化所支配，视觉文化（也有人称读图文化、符号文化）已有凌驾于印刷文化（也有人称文字文化、读写文化等）之上的趋势，甚至可以说我们已经进入了视觉文化时代（也有人称为电子媒介文化时代）。我们每个人都生活在一个文化世界里，这个文化世界正在发生改变。纵观文化的发展历史，每个时代都有主导性的文化形态，或称为文化主因，文化形态经历了由口传文化转变为印刷文化，再由印刷文化转变为今天的视觉文化。可见，视觉文化代表着当今世界的文化潮流。作为视觉文化的一部分，学校视觉文化也应该跟上时代的步伐，发挥其应有的作用。

2.学校视觉文化及其组成内容

谈学校视觉文化，先简要讨论一下学校文化及其与学校视觉文化的关系。学校文化是人类社会文化的一个组成部分，也可以说学校文化是一种亚文化。学校文化是学校在长期发展过程中形成的物质和非物质事物的总和，或者说学校一切存在方式的总和均可称为学校文化。从学校文化建设的角度出发，人们较为普遍地将学校分为理念文化（即精神文化或价值观文化）、视觉文化、行为文化和环境文化。作为学校文化的视觉符号，视觉文化是学校形象的视觉传递形式，也是学校文化最有效、最直接的表达。

根据视觉文化和学校视觉文化的含义，校园中凡是通过视觉感知到的一切文化存在，无论是物质的还是精神的，都可看成是学校的视觉文化。目前，人们对学校视觉文化的内容组成或分类研究较少，多是在讨论学校文化建设时涉及，看法不系统、不全面。从学校文化建设的角度看，本文认为学校视觉文化主要由以下内容组成：

第一，学校文化的视觉识别系统。以学校标志（校徽为代表）、标准字、标准色为主要内容，涉及办公、指示、公关等多个应用元素而构建的个性化、系统化的视觉传达体系，将学校的办学理念直观地呈现出来，以塑造出学校良好的品牌视觉形象。学校文化的视觉识别系统有时也被直接理解为学校视觉文化，这种理解是狭义的理解。本文则从广义角度讨论学校的视觉文化。

第二，学校校园环境的视觉文化。包括诸如校门、校园建筑、文化广场、校园雕塑、校园绿化甚至校园山景等，此类视觉文化是师生接触频率很高的学校文化，对师生有潜移默化的持久教育作用。

第三，学校馆舍视觉文化。这是和校园环境视觉文化相对应的一个部分，师生进入楼宇以后的视觉文化可称为馆舍视觉文化，包括诸如大厅、楼道、楼梯、连廊、体育馆、艺术馆、校史馆、党建馆、教研室、功能教室甚至普通教室等等，这些场所都涉及视觉文化的建设，会对师生起到耳濡目染的教育效果。

第四，学校课程教学中的视觉文化。这一部分较少被人论及。学校的主要工作是育人，育人的主要环节是课程教学，加强课程教学过程中的视觉文化建设会提高教育教学的效果。学校课程教学中的视觉文化建设包括视觉课程（例如绘本阅读课程）的建设、视觉教材的建设、视觉文化在教学过程中的运用等。

第五，学校新媒体视觉文化。汇集并融合了电子化、网络化、数字化及多媒体等多项技术于一体的新媒体时代已经到来并快速向前发展，这给学校视觉文化的发展带来了良好的机遇。学校视觉文化建设应该驶进新媒体发展的快车道，运用现代化手段，搭建学校文化建设的新媒体平台，展示学校文化的发展成果，进一步推动学校文化的高水平发展。

二、学校视觉文化建设的策略

随着视觉文化时代的到来，加强学校视觉文化建设，推动学校教育教学健康、可持续发展成为学校文化建设面临的重要研究课题。下面分析学校视觉文化应采取的对策与措施。

1.加强思想性，发挥学校视觉文化的思想引领作用

思想是学校文化的灵魂，价值理念是学校文化建设的核心。缺少价值理念贯穿的学校视觉文化建设是难以起到引领学校教育教学发展作用的。目前学校视觉文化建设普遍存在着思想性不强、价值理念统领视觉文化不够的现象。比如，校徽是学校最重要的标志，理应体现学校的核心理念，但不少学校对校徽的设计不够重视，找个美术教师根据校名和拼音简单做个造型就作为学校的标志了。该过程根本没考虑学校的办学理念特别是核心理念，这种没有思想内涵的校徽，其展示学校形象的作用无疑是苍白无力的。学校视觉文化本质上是学校文化的一种表达形态，只有融合了学校思想理念的视觉文化，才能发挥引领学校教育教学发展的作用。缺乏思想内涵的学校视觉文化，外表再漂亮，气势再浩大，也只是一个图案或一个景观，起不到应有的育人效果。因此，学校视觉文化建设只有较好地融入学校办学的价值理念，才能提升建設层次和水平，从而发挥引领学校发展的作用。

2.突出教育性，发挥学校视觉文化的育人作用

学校的根本任务就是开展教育，培养学生成人成才。学校的一切工作都要围绕学生的教育进行，学校视觉文化的建设也要始终围绕为教育服务而展开。学校视觉文化要以学生的发展规律为中心，以教育规律为遵循，最大程度加强视觉文化与教育的有机融合，以更好地促进学校教育教学工作的开展。目前不少学校的视觉文化建设与教育教学结合不够，如视觉文化融入课程建设特别是校本课程建设、融入教学方式方法、融入教学内容的呈现、融入学校环境文化氛围创设等均有所欠缺，导致育人作用没有得到充分的发挥。突出教育性、发挥育人作用，是学校视觉文化建设的根本目的。

3.提高艺术性，发挥学校视觉文化的美育作用

文化和艺术关系非常紧密，具有统一性，艺术是文化的重要内涵和组成部分。视觉传达艺术既是学校视觉文化的重要内容，也是学校视觉文化的呈现方法。缺乏艺术性的学校视觉文化，其魅力、感染力及育人效果会大打折扣。目前一些学校的视觉文化建设在艺术性方面仍显不足，校园里虽然也有雕塑、壁画等艺术形式的景观视觉文化，但没有进行专业化精心设计，艺术性不高，缺少美感，美育效果不好。

比如，有些学校为了充分利用楼道空间，营造浓郁的文化氛围，打造了走廊文化墙，这本是好事，但忽略了文化墙设计中空间利用的黄金比例原则，把整个走廊塞得满满的，失去了美感，影响了文化育人的效果。因此，在视觉文化的建设中，学校可请艺术专家参与设计，大力提高视觉文化的艺术性，力争融思想性、教育性和艺术性于一体，让学生无论在室外，还是在场馆，无论是在课堂上，还是在课外活动中，处处都能受到艺术的感染，时时都能得到美的滋润，从而不断提高学生审美能力，实现育人的综合目标。

4.尊重差异性，发挥学校视觉文化的特色品牌作用

这里的差异性主要是强调不同学校之间视觉文化的差异，也是强调每所学校的视觉文化都应该具有自己的个性特点。每所学校由于所处的地理位置、历史文化、社会经济环境、办学历史及办学特色等各不相同，其视觉文化也应该各具特色。千篇一律、模式化的学校视觉文化不是文化发展应有的状态，也起不到文化育人的理想效果。但目前一些学校在进行视觉文化建设时，没有紧密结合自己的办学特色，雷同现象比较普遍。学校视觉文化建设要张扬个性，彰显特色，充分发挥在打造特色品牌学校过程中的作用。

5.强化系统性，发挥学校视觉文化的整合作用

系统性强调学校视觉文化各要素、各部分之间内在的逻辑关系，与整体性、统一性、和谐性紧密相关，甚至非常接近。学校要从系统的角度出发，把学校文化的各个部分整合成一个有机的整体，形成和谐统一的学校视觉文化。系统整体的视觉文化会产生巨大的力量，和谐统一的视觉文化则是最美的文化。

目前，学校文化包括学校视觉文化普遍存在的一个问题是系统性不强，碎片化、口号化现象普遍，视觉文化各部分之间的关系不紧密，呈现出孤立、零散甚至随意的布局状态。其主要原因是没有遵循核心理念贯穿的原则。比如，设计视觉识别系统时，确定校徽以后，标准字、标准色也应随之确定，但有些学校在设计其他视觉文化要素时却出现了随意使用字体、颜色的现象，违背了统一性原则。学校视觉文化要充分利用视觉符号的呈现技术，以核心理念为主线，进行整体性、系统性、统一性设计，将学校文化的各部分、各要素有机整合在一起，以发挥最大育人功能。

6.关注渗透性，发挥学校视觉文化的涵化作用

这里的渗透性是强调学校视觉文化潜移默化的涵化作用。学校视觉文化无处不在，学生只要在校学习和生活，就无法拒绝学习和生活的场所对自己的影响。学校视觉文化对学生影响的这种时空频率是其他文化形态所不可比拟的，因此，建设学校视觉文化要充分考虑这一特点，将育人目标要素广泛渗透于视觉文化之中，形成浓厚的学校视觉文化氛围，不断培育学生的态度、情感和价值观，陶冶学生的情操，提高学生的修养，净化学生的心灵，促进学生良好行为习惯的养成，达到春风化雨、润物无声的效果。目前的学校视觉文化还存在着有形的景观文化或文化设施与无形的人文精神及价值内涵融合不够的问题，学校应加强二者之间的相互融合，把楼宇、道路、雕塑、广场、馆舍等有形的可视物融入学校人文精神和价值理念，形成无形的文化氛围，达到“神形合一”的境界，不断提升学校视觉文化的涵化、教育功能。

7.彰显生动性，发挥学校视觉文化的易接受作用

直观性、生动性是学校视觉文化的优势，学校要充分利用视觉文化这一优势，将其有效利用到为教育教学服务上来，以提高教育教学的效果。当前，学校视觉文化建设与教育教学的融合不够，在课程建设、教学内容的呈现方式、课外教学活动的组织等方面与视觉文化的融合均显不足，影响了教育教学效果的提升。因此，学校要采取措施，加强视觉文化与教育教学环节的融合，彰显直观性和生动性，充分发挥学校视觉文化的易接受作用，不断提高教育教学水平。

8.保持先进性，发挥学校视觉文化的创新作用

视觉文化之所以能够成为当今时代的文化潮流，是因为它具有的先进性。先进性是学校视觉文化能够指引学校发展的重要特点，学校视觉文化建设要保持和发展先进性特点，构建丰富多彩的体系。目前不少学校的视觉文化缺乏创新意识，文化符号单调，传播形式单一，甚至还停留在口号式、标语式的宣传阶段。这样的文化氛围不仅谈不上先进，更难以达到育人的目的。学校视觉文化建设要紧跟时代步伐，积极运用新媒体等现代化技术手段，构建学校新媒体视觉文化系统，发挥学校视觉文化的创新作用，引领学校文化与学校教育的高质量发展。

9.继承历史性，发挥学校视觉文化的传承作用

文化是较长历史时期发展积累的结果，包括视觉文化在内的学校文化也是如此。体现着学校办学历史与办学特色的视觉文化是学校师生长期积累、沉淀的结果，这就事关学校视觉文化的历史性和继承性问题。目前有个别学校存在简单否定过去的视觉文化或重复建设的现象。在学校视觉文化建设过程中，要正确处理继承与发展的关系，对今后学校发展有引领作用的要继续传承与发展，不能简单否定过去，甚至为了创新而创新；当然，对已经被证明了确实落后时代要求的视觉文化，该否定还是要否定，否定是为了更好地发展。

10.利用交叉性，发挥学校视觉文化的综合作用

学校视觉文化是由多门类、多学科构成的复杂综合体，也是涉及多渠道、多内容的受众文化，具有较强烈的交叉性、综合性。前已述及，学校视觉文化本质上是一种学校视觉传达艺术，是对学校主要文化内容——理念、知识、技能、情感、意志、行为等进行可视化表征的文化形态，不仅这种视觉传达是多学科的、综合性的，而且其要表达的内容也是多元的、综合性的，因此，学校视觉文化建设要充分重视和利用自身交叉性、综合性的特点，加大学校视觉文化资源的开发、建设力度，多学科、多视角构建学校视觉文化的综合体，以学校文化引领学校育人为主要着力点，以可视化的文化表征渗透到文化育人的教育过程之中，实现促进学生综合发展的目标。

（作者单位：林毅 山东职業学院；林成策 齐鲁师范学院）

责任编辑：王 燕