如何组织学生进行课前演讲

张美娣

随着社会的迅速发展，对学生的英语口语表达能力的要求也越来越高。在高中英语教学中，教师不仅要重视对学生阅读和写作能力的培养，还要有目的地训练学生的口语表达能力。提升学生口语表达能力的方式多种多样，其中课前演讲就是不可或缺的训练方式之一。它不仅能够检验学生对知识的综合应用能力，而且能够锻炼学生的胆量。为此文章将结合教学实例，从两个方面探讨如何有效地组织课前演讲。

一、丰富演讲主题

教师在为学生设计演讲主题的时候，一定要考虑到学生的兴趣爱好和认知特点。当学生步入高中后，他们已经有了较为成熟的心智，并且也有一定的特长，所以在开展演讲活动的时候，教师要多给学生自主选择的机会，让学生选择自己喜爱的演讲主题去发挥，这样效果更好。当然一些重点的单元主题，也可以与演讲相结合，这样能够达到有效拓展课本知识的效果。

比如在进行译林版高中英语必修一 Unit 3 Getting along with others这一单元教学的时候，教师就可以针对单元主题开展演讲活动。教师在课前5分钟的时间让学生上台演讲，演讲的主题设计为“Skills for getting along with others”，其中的“others”不固定范围，让学生自由选择。既可以是与朋友之间的相处，又可以是与亲人之间的相处或是与陌生人之间的相处等，这样学生就可以选择自己所喜欢的或者所擅长的领域进行演讲。比如有学生就选择了与朋友相处的技巧进行了演讲，片段如下：“The most important thing to get along with friends is to be sincere and understanding. The first is sincerity. Don't care about each other's interests in the process of getting along with friends，otherwise you will hurt your feelings very much. The second is understanding. When there is a contradiction with a friend，we should consider it from the perspective of a friend，and don't just focus on our own feelings，otherwise it will be easy to lose this friendship...”在學生演讲结束后，要对学生的演讲效果给予有效的评价。评价不能局限于教师单方面的评价，而要考虑到多元化的评价方式，其他学生也要对演讲者进行评价，这样就能够发挥所有学生的作用，同时教师也能够发挥自身的指导性作用。在对学生进行评价时，要合理全面，既要指出学生演讲中的亮点，又要说出不足，并提供纠正的方法，让学生更好地完善自己。这样他们的演讲能力才能够循序渐进地取得提升。

二、传授演讲技巧

在以往的教学中教师是直接让学生去演讲，虽给了一定的时间和空间，但是却很少为学生传授必备的演讲技巧。实际上演讲是有技巧可循的，如果能够掌握丰富的演讲技巧，那么学生不仅能够更精彩地发挥，而且还能够通过演讲不断地提升个人的综合能力。至于演讲的技巧，需要结合教师自身的经验以及带学生观看优秀演讲视频，从中归纳演讲技巧。

教师可以为学生传授以下几点常见的演讲技巧：首先是在演讲过程中要保持良好的情绪。一个成功的演讲者，一定是要有感染力的，这样才能够有效地调动听众的情绪，从而让他们与自己产生共鸣，演讲效果才会更佳。其次要加入必要的形体语言。形体语言包括面部表情和肢体动作。在演讲的过程中，无论语言多么的抑扬顿挫，无论情绪多么饱满，但如果没有配上恰当的形体语言，就很难达到最理想的效果。为此演讲者必须做到眼里有光，嘴角有笑，手势丰富，站姿得体，这样才能够带给听讲者良好的感受。最后要有恰当的互动。演讲并不是自说自话，一场成功的演讲必须要能够打动听众。而想要打动听众最好的方式就是互动。演讲者可以说一些与听讲者有共鸣的地方，也可以采用问答或游戏的方式来增强与听讲者的互动，并且在互动的过程中一定要注意听讲者的情绪，根据听众的情绪来调整演讲节奏。如果学生能掌握以上技巧，应对课前演讲就是游刃有余的。

总之，在高中英语教学中开展课前演讲活动是一种高效的教学方式，学生在一次又一次的演讲中既锻炼了思维能力，又能够迅速地提升口语表达能力，让学生变得更加自信从容，感受到这门语言的魅力。需要注意的是，在实施课前演讲时，教师一定要遵循循序渐进的原则，要为学生口语能力的提升制定合理的训练方案，让学生掌握丰富的演讲技巧，不能让演讲流于形式。一定要以提升学生的英语能力为目的，这样才能够真正发挥课前演讲的重要性。